纯蓝瀚海
工作十几年，有些变化是看得到的。刚工作的时候，一个班级里大部分人是不需要天天看着的，偶尔有几个不听话犯错的，批评一次，管一个月。下课了老师很难走出教室，学生请教问题请教到下节课开始。学生睡觉，叫起来，不好意思，而且这节课绝不再睡。现在呢？班里没几个省心的，收作业，一个班级有可能有一半的人抄作业，批评？人家心里在骂你傻子。睡觉？叫起来？摔摔打打，十秒钟后继续睡。下课问问题？那是另类。那么，到底是老师变了，还是学生变了？我也不知道……
小强0219
学校肯定有不可推掉的责任。
谁要我们把家长捧上天了，有什么情况动不动就是老师的问题，老师的教育观不值得一提，老师随时都可能被学校开除，只因为家长随便投诉一个理由。
现在学生放学了都必须要家长来接，那孩子的成长永远是被封杀的，不快乐的，不被信任的，这是学校的责任没错吧。从这个开始，学校就应该为孩子的一切无能负责。
造梦小兵
学生不好好上网课，原因是多方面的，不能把“罪过”归咎到某一个人或者某一个方面。以我个人的亲身经历，说说学生不好好上网课的原因:
（1），学校层面:我所任教的学校是一所乡镇小学，于2月24日开始线上教学。采用钉钉直播的方式授课，之前学校下发了关于如何利用钉钉直播来上课的流程，让老师自己学习 ，掌握上课的技巧，然后通过视频会议对老师进行了培训。在这个过程中，青年教师学的好，掌握的快，一些年长的教师，理解和掌握都有一定的难度。个别老师自己还没有学会怎样上直播课，就已经开始给学生上课了。结果可想而知，老师因为没有上好课而焦急，内疚。学生因为没有听明白，对网课产生了抵触情绪。这样的课堂是低效无趣的，学校也意识到了这个问题，然后采取措施，调整了授课老师，但第一节网课影响了学生学习的兴趣，使部分学生对网课的学习没有兴致，只是为了完成学习任务而应付差事。
（2）教师层面:教师长期采用班级授课制的方式教学，已经熟练并习惯了这种教学模式。虽然也用多媒体辅助教学，但在教学过程中是和学生面对面互动的。在网课上也用的是分频模式，但不能关注到每一个学生，尤其是学困生。老师为了在有限的时间内完成教学任务，对教学的重难点不可能举一反三的反复去讲 ，只能通过作业来了解学生掌握的程度。根据作业反馈的情况来调整教学策略和教学思路，对老师来说也是一个考验。教学能力不强，基本功不扎实的老师也是疲于应付，带着这种心态去上课，教学效率会受到影响。
（3），学生层面:网课改变了学生固有的学习方式，有的学生很难一下子适应过来。失去老师面对面的监督，部分学生在网课上感觉不到学习的氛围，没有压力，不注意听课，跟不上老师的节奏。作业不会了可以问家长，但学习状态不好，缺乏自律，久而久之，就成了网课学困生，听课如同听天书，越发的对上课没了兴趣。
（4），家长层面:部分家长对学生的学习有一个片面的认识，以为孩子的学习是学校的事，是老师的事，把孩子往学校一送就万事大吉了，平时对孩子的学习不闻不问 ，只在考完试之后过问一下成绩，如果考的差，轻者训斥，重者责打。网课期间，有的家长全程参与孩子的学习过程，对孩子不注意听课，乱动乱转，随意翻东西的举动大为恼火 。除了打就是骂 ，从不想想孩子上课为什么会这样。把他的焦虑，压抑，烦躁等不良情绪，也传递给孩子，使孩子对网课产生了抵触情绪，影响了学习效果。
综上所述，学生不好好上网课，社会，学校，老师，家长和孩子都有责任。全社会应该形成合力，为孩子营造一个温馨的学习环境，让我们的孩子能安心的在网上学习知识，让我们携起手来，共同为我们的孩子加油，让他们愉快的度过这个特殊时期，迎来复课的那一天。
云归何处
学生不好好上网课谁之罪？
突如其来的疫情打破了原本的新年喜乐，也蛮不讲理地改变了许多事情，比如突然就有了超长待机的“禁足式”假期，让人由欢喜宅到崩溃；再比如让老师、学生、家长三方都苦不首先，我们家长必须接受孩子上网课效率低的这个事实。由于孩子学习环境改变，学习干扰因素增多，学习紧迫感降低，以及自身自制力有限等原因，在家上网课很难达到同在学校上课同等的效果。分析网课效果不能达到预期效果主要有以下原因：
一，老师原因。
由于很多老师，尤其是对直播接触较少的年长教师，对于这种上课模式还很生疏，在操作上也易出现种种问题，加之无法及时收到学生的反馈，因而老师的讲课效果也会受一定影响。
二，学生本身原因。
孩子毕竟是孩子，尤其是年龄较小的中小学生自制力较差，网课毕竟和平时上课有区别，传播途径改变了，不在面对面的授课了，而且是通过电脑终端来给我们授课，因此缺少了学习氛围，可能有的自制力差的学生会学不下去，管不住自己，在上课的时候会出现分心，走神甚至还有的学生忍不住会玩手机。
三，家长原因。
有的家长因为要监督孩子学习，或是仅仅一时兴起跟着孩子一起上网课，但真正从头认真上到尾的极少，往往学个十几二十分钟就走开了，要么就是边玩手机边听课，用实际行动向孩子证明了认真学习有多难。当家长只说不做，成为“行走的反面教材”，对孩子的每一句唠叨和叮嘱都将变得毫无意义，甚至会引发孩子的逆反心理，适得其反。疫情改变了很多事，也让人性与人心都现了原形。在与孩子朝夕相处的时间里，“说教”“装样子”已不再是家长维持“威严”的法宝。正所谓“言传不如身教”，想切实提高孩子的网课学习效率，每一位家长都必须先行动起来，真正“以身作则”，让自己先变得更好，才有可能让孩子变得更优秀。
向英练字心得
疫情期间，停课不停学，全体学生在家上网课，学生在家不好好学，这不是谁的错，老师没错，家长没错，孩子们也没有错误，如果你非得要找一个背锅的，那要怪就怪新冠肺炎的肆虐。
接下来我想和你讨论一下，在家学习，如何学得更好？
一、正确认识上网课
上网课是疫情期间的特殊举措，是无奈之举，不会太长，等疫情得到全面控制，一切会回到正规。疫情期间的教与学需要得到全社会每个人的理解，多一些宽容，少一些指责，参与网课的每一个人都不容易。
二、从网课的组织者教师层面来说
要准确把握教育部的文件要求，按要求开课，要把学生的健康放在首位，不能把常规课堂一成不变搬到线上，生活是最好的课堂，当前要把卫生教育，爱国主义教育，民族教育等德育课程放在第一位，文化课程放在第二位。同时要加强课程管理，不能跑偏，要减轻学生和家长负担，要开展线上教学研究，力求课堂生动有趣高效。
三、从网课的参与者学生角度来说
在家学没有常规课堂的氛围感，与老师互动慢而且低效，所以学习过程全靠我们的自觉，在家学，要发扬吃苦精神，要有明确的学习目的，不可对网课持抵触情绪。要把在家学习当做弯道超车的机会。在学好文化课的同时，多参与一些家庭活动，向生活学习。
四、从网课的陪伴者家长层面来说
家长千万不能在孩子面前数落网课的弊端，这样会给孩子找到不喜欢课的借口，如果有时间，家长尽可能做好陪伴，多鼓励孩子，肯定他们的每一点进步。同时也要做好监管，爱玩是孩子天性，孩子不爱学是普遍现象，不去强行逼孩子，多一些正面引导，少一些指责打骂。有空的时候要带孩子参与一些放松的活动，缓解他们焦虑的心情。
总之，互联网+教育时代，全面开展线上教育是一种新的尝试，任何新生事物的出现都会有各种问题，大家多包容才能让线上教育走上良性轨道。
我是木子v李先生，爱说一点教育，希望结识更多的朋友，欢迎您关注我！
李老师日常
学生不好好上网课谁之错，家长甩锅是网课教学惹的祸，网课教学内容不够丰富，单调地讲解，不生动不形象，孩子小不适合网络教学，学不会，还手机上瘾……，家长不愿承担家庭教育的失败，推给网课。若没有网课，这些问题浮不出水面，家庭教育欠缺，这其实就是家长平时的教育不够。
平时家长管不了都是推给学校，推给老师，该自己承担，选择了漠视，选择了逃避，学校成了背锅者……，学校不背锅，学校只能教育一时，而不能教育一世，在学校你的孩子就是这样表现的，你不背锅谁背，老师给你的成绩中你只是看见了结果，而学习过程什么样，你在家看孩子上网课，气的你暴跳如雷，老师呢，一个班五六十个孩子，何其辛苦，学生不好好上网课，先从自身找原因，反省，如何弥补，我认为家长应从两方面着手。
一自律性培养。让孩子培养好的习惯，一上网课，上出了真相，优秀的孩子都养成了好的学习习惯，而你的孩子呢，小动作不断，完不成作业，精力不集中，作作业拖拖拉拉……那不是你平常的放任不问的结果吗，从现在做起，未为晚也。
二加强你的监管。要和老师配合好，要好好督促，付出多少汗水你就收获多少，多培养亲情，有耐心，别再弄的鸡鸣狗跳，要和孩子沟通，从孩子角度想想问题，和孩子一样去学习，平等地对孩子，成长期间会有很多问题一同面对，将来回想起来是美好的回忆，请家长珍惜。
希望再上网课，你的孩子会有改变的，做出改变，从家长做起。
谢谢。
物理提高一点点
这个问题需要从三个方面考虑，教师，家长和学生，家长负主要责任，其次是老师；
首先说学生，如果是初中生或者以上的学生对学习感兴趣，自制力强的话，他会自觉好好学习，也会按时完成作业；家长和教师都不用督促；要是小学生就需要家长好好配合了；学生处于成长期，有什么的孩子都有，听话的，不听话的，爱学习的，不爱学习的，都是需要家长耐心教育的；
其次是家长，疫情期间学生在家学习，教师无法监督学生学习情况，而家长就要负起责任认真监督孩子学习，辅导孩子学习，督促按时完成作业，这里家长的的作用很重要，要是孩子懒散家长不管不问的话，那家长就难辞其咎了；有句话说的好人生最大的投资就是对子女的教育，作为家长一定要好好教育孩子；
最后是老师，一个班五六十人，教师一一监督也是很费心的，网课期间无法接触教育，也只能通过电话教育，查看上网课的时长，作业的完成情况，个别学生还需要考试打电话和家长，学生沟通，帮助孩子成长，要是老师不算不问的话，那老师也有责任的；
总之，无论是网课还是在学校都是需要家校联合，做好本职工作，共同努力把孩子教育好。
处处皆教育
学生不好好上网课，罪过在冦状病毒身上。是因为这个疫情，让这么多的孩子们宅在家里，上不了课。也让老师们这么辛苦，在网上上课。赶鸭子上架，课程质量会有些影响的。而且大部份孩子们之前是不上网课的，沒有经验。所以许多孩子不能上好网课，也属正常。需要父母和老师理解孩子，降低要求，用平常心对待。
灵老师
你好，你上面发的这个东西，绝对是出于老师之手，是站在学校和老师的角度来看问题的。
对不对？也对，但过于片面。
教育是一个合力，既有家长的责任，也有学校和社会的责任。
任何时候，将责任归咎于一方，是片面和有欠公允的。
拿这次疫情的网课来说：
【一】家长有责任。有一些家长确实没有起到应有的监督作用，对学生在家管理不严。甚至于有些家长对孩子已经失去了控制。
但是，反过来问：家长愿意这样吗？哪个家长不希望自己的孩子好，将来成长？
家长将孩子管成这样，也有家长的苦衷。
比如，单亲家庭，谁愿意好好的，突然离婚呢？比如，家长监管不力，有没有家长双方都在忙，甚至于抗疫一线的情况呢？
别一味埋怨家长，家长有家长的苦。
【二】学校有责任。孩子不好好上网课，学校就没有一点责任吗？如果在平时能注重培养孩子的自学意识，自律意识。虽说不可能全部满意，但也不会像现在这样鸡飞狗跳。
平时，为了成绩，老师一个个抓成绩都能抓出血来，严监死管。
现在好了，监管不上了，学生放羊了。
但学校愿意这样吗？
【三】社会也有责任。现在的社会对于教育充满敌意，动不动要问责学校，问责老师；成绩至上，以成绩做为考核学校的唯一标准。学校和老师一方面不拼不行，另一方面又像个小媳妇，大气都不敢出，这样的教育本就畸形。
加之，校外补课机构风起云涌，门槛低，谁都可以渔利。搞得学生厌学，他们没有责任吗？
加之，疫情的扩散，一些人缺少社会公德，才造成这样的局面。
社会，没有责任吗？
所以，与其讨论责任，不如想想办法——如何在这种情况下，让学生上好网课。
你说呢？
九哥朱建文
受新冠疫情影响，全国各地大中小学学生累计近3亿人，均在家上网课，学习效果难以保证，但这也是国家在非常时期，采取的不得已，却对疫情控制行之有效的英明之举！
至于学生不好好上网课，是谁之"罪”，在我看来，罪还谈不上，是谁之过呢？总的来说，有以下几点：
一、不可预知的新冠病毒突如其来。但中国政府及整个教育部门迅速决策，开启线上教育模式，让学生的学习进度影响甚小。
二、许多学生，尤其是中小学生，自我克制力差，注意力不集中，管不住自已，这是内因。
三、家长的督促和检查力度不够。家长应伴演教师的角色，去督促其子女认真上网课，并完成老师布置的各科作业。
四、游戏、抖音及短视频等，已充斥了整个社会。学生不可避免的受到不同程度的影响。
五、学习环境的变化。平时在学校学生相处融洽，聊天运动娱乐方式多样，减缓了学习压力，增强了学习兴趣。
六、有部分老师背课不认真，敷衍塞责，仓促上阵，趣味性不强，导致学生不愿听。
学生不好好上网课，也许还有许多来自学生心理方面的原因，以上就是我的一些小观点，兴许能帮到大家，若有不到之处，望见谅！
