小學數學任我行
教育不同的孩子需要採取不同的方法，因材施教，對症下藥。所以這回答這個問題之前我們需要先分析：
（1）孩子多大了，如果孩子小那就不能簡單粗暴處理，不論發生什麼情況。小孩不聽話家長要分析為啥不聽話，是性格所致，還是故意搗亂，還是處於叛逆期。當然如果孩子太聽話也不好，不會形成自己的社會觀，價值觀，人生觀，長大後缺乏辯證思維，所以不一定不聽話就不好，如果太聽話那不就是機器人了。
（2）大部分情況給孩子講道理，擺事實，或換個角度聽聽孩子的訴求，和孩子建立良好的溝通機制，在孩子的成長過程中會遇到很多問題，家長應該及時瞭解掌握。所以遇到問題我們家長首先應該疏通而不是堵。
（3）每個人的成長不可能一帆風順，適當的打擊也是要經歷的，所以在某些道理講不通的情況下也可以簡單粗暴的處理，但事後一定要在進行溝通。通過打擊鍛鍊孩子強大的內心並不失對美好生活的嚮往。
總之教育孩子好難，好難，作為家長一定要做一個有智慧的家長，遇事多思考。
雯童米奇
深有體會。
我家的今年四歲，天天腸子都能被他氣青，你一打他爺爺奶奶就來了，更可惡的是姑姑每天給他發視頻說:我家小寶是夠聽話的了，現在他自己都還是個孩子，別人打他打得來火了，能不還手麼？聽到姑姑這樣說，小的就更加得意了，誰打了他，他就是拳頭直接揍，我哥的才兩歲，一開心就喜歡打哥哥，每次打了哥哥就揚起拳頭說:你再打哥哥，哥哥就錘死你。因為說這話，已經被我打過很多次了，屢教不改。
吃飯不吃，天天吃飯就說:媽媽這個飯太燙了，我去玩一會，等你吃完了再來餵我。你不喂他就不吃，喂的時候還喜歡含飯，每次吃飯我就是潑婦。
除了愛乾淨不亂跑之外，我也發現不了他什麼優點了，睡覺倒是還算聽話，就是各種調皮，你說的話他不願意聽，講道理他裝作沒聽到，要不就是轉移話題，打一頓當時是老實了，第二天又是老樣子。每次我說要當個溫柔的媽媽，一會就破功了。
橙子橙子加油
我們今天教育最大的失敗，就是說教，我們和孩子並不生活在同一個世界裡，我們並沒有共同的邏輯起點。劉亞老師給你的總體原則和口訣就是隻管行為，不講道理，或者儘量少講道理。對孩子或學生事前說明規則，當出現問題行為時，你首先應該直接了當的制止行為，可以短暫的懲戒，要記住，無論你是家長還是老師，一定要短暫而明確，在懲戒結束的時候可以簡單說明懲戒的原因，明確告知懲戒已經結束，緩解懲戒造成的心理傷害。當管理行為發生衝突，比如孩子玩電腦，你關了電源，又板又鬧又踹，並且嘴裡不乾不淨，這個時候你不要理他，更不要升級去講道理。不能搭話，一搭話就會惡語相加一發不可收拾。更多關於教育的問題，請你以後多關注劉亞百題。
劉亞百題
孩子不聽話的時候，自己先把自己情緒調解一下再去跟孩子好好溝通一下心平氣和的溝通。連說帶笑跟你它開開玩笑，可以再玩笑花裡提醒他沒有學習將來路很難走。我會給他舉例子，只要在網絡上完成的任務我回說媽媽美讀過書真搞不懂你就自己做一下吧！比如他給我奶個手機他會說你酒適合我們這些簡單的手機，複雜你搞不懂。我回答到我以後就靠你教我了好好努力學習不要落後了喲！對待孩子不要太嚴肅很反感。在孩子面前做就是一問三不知的文盲，他會想到我不努力以後怎樣幫媽媽做事呢！我們家孩子簡單粗暴他是不會聽的，打不還手，罵不還口的。等自己上演了潑婦完了他會坐到哪裡一動不動。最好的溝通是面帶笑容。
四川張妹
必須是簡單粗暴啊
亂棍底下出孝子，老祖宗留下來的傳統是有道理的，打一次就長記性了，雖然現在是科學育兒，但是該打的時候還是要打，以我的經驗有時候你給她講道理他當時是聽下去了，過後遇到同樣的事情還是會犯錯，小孩不像大人一樣自律，她只要想，下一秒就會行動，才不會管你之前是怎麼的對她苦口婆心的勸導，但是如果當時是你兇了她，她就會想起之前對她的照成身體上的傷害會感到害怕，就會猶豫去做不做了，當然了雖然是簡單粗暴，但我們還是要把事情判斷準確，錯了要懲罰，對了要鼓勵，等她逐漸大了要面子了，這個時候可以嘗試著講道理，這時她會試著接納一點點。
科學育兒說簡單也不簡單，說難也不難，反正作為父母的要拿捏好，小孩就像一張白紙，最初的人生是父母給他畫出來的，我們要一步一步的正確的牽引他。
周小瀅
教育孩子要
桃李不言，潤物無聲
循循善誘，以身作則
幫扶在前，教育在後
獎勤罰懶，功過分明
寬嚴相濟，文武並用
軟硬兼施，耳提面捏
講求實效，窮寇勿追
己所不欲，勿施於人
交流溝通，共同成長
循序漸進，持之以恆
加油😊共勉
鐵馬秋風勁漠北月光寒
很高興回答你的問題，我覺得孩子是天真的，沒有不聽話的孩子，只有暴力的家長。
孩子在不同的發展階段會有不同的行為差異，智力水平也不一樣，接下來我將從認知發展、情緒管理、自我思考三個方面去解答您的問題，希望能對您有幫助。
認知發展：孩子不同發展階段認識不同的特徵
認知發展的含義
認知發展是指個體出生後，為了適應環境，對事物的認知以及解決問題的思維方式 ，隨著是時間的變化而發生改變。
瑞士心理學家皮亞傑，最早提出認知發展階段理論，他將兒童成長認知發展分為四個階段：
1.感覺運動思維（0—2歲）
這一階段是孩子最自然、最純碎的時候，對任何事物沒有認知能力，只能通過觸摸、觀看、聆聽去感受這個世界。
在這個階段，兒童逐漸發展起“客體永存性”和“因果關係”的概念。
客體永存性是指有些事物在一定的條件下雖然肉眼看不到，但是它是存在的。
在嬰兒7個月的時候，如果把他喜歡的玩具，突然放在身後，他會認為這個玩具消失了，當你在拿出來的時候，他又會很高興。只要某種事物從他的眼前消失，在他的世界裡認為已經不存在了。
因果關係是指“第一個事件”和“第二個事件”相互之間的關係，其中認為“後一件事”是“前一件事”的結果。
當我們按下會唱歌玩具的按鈕，兒童會無意識的看著你，認為你的嘴發出的聲音，我們要在他的面前按下這個按鈕，讓他知道玩具也可以發出聲音，不是隻有嘴可以發出聲音，這種關係就是因果。
在感知運動階段，是孩子智慧的萌芽，認知的基石，跟蓋房子打地基一樣。
2.前運算思維（2—7歲）
前運算思維這一階段思考不具備邏輯性，通過語言符號和直觀感受，掌握象徵性的概念意義。
這一階段以“自我”為中心， 對於事物有自己的想法，這種想法是直觀的感受，在智力發展上，孩子會提出不同的問題，對任何新事物都產生好奇。
比如：一個小女孩張開手臂在操場上奔跑，象徵著飛機；當看到“馬”字，象徵著生活中真實的馬等等。
3.具體運算階段（7—12歲）
這一階段兒童產生邏輯思維活動，對於事物的看法更加客觀。 面對問題會運用抽象的思維去推理，但推理的東西是真實存在的。
把水從一個細高的杯子導入一個矮胖的杯子，兒童會認為水變少，通過反覆的實驗，讓他們逐漸瞭解事物的“守恆”。
4.形式運算思維（12歲以上）
這一階段思維變得更加抽象了，通過“假設—演繹推理”，可以對無形的的事物進行抽象推理。
形式階段是認知階段最艱難的階段，並不是所有孩子都能掌握必要深度的認知能力。不過，在此階段不乏某些孩子特別的聰明、智力卓越、學業有成，這些都跟父母四個階段的教育息息相關的。
我姐家孩子現在4歲，每天活潑亂跳，喜歡玩玩具，每天會提出不同的問題，對任何新鮮事物都敢興趣，我姐都耐心的回答孩子的每一個問題，並用孩子所理解的方式去回答。
有許多家長不讓孩子玩玩具，生活中總說不如把玩玩具的時間，放在讀書上。我覺得這種教育理念是不妥的，孩子現在處於前運算思維階段，出現的這些特徵都是正常的，家長可以給孩子買樂高，不僅可以提高孩子的興趣，還可以鍛鍊孩子創造性思維，同時也鍛鍊了動手操作能力，家長需要有正確的教育理念去引導孩子。
兒童在不同的發展階段會有不同特徵和行為，在孩子4歲的時候處於前思維運算階段，喜歡提問題，喜歡聯想；孩子12歲以上，到了初中會出現青春期叛逆時期，這個時期是最難得，孩子永遠活在自己的世界裡，以自我為中心，堅持原有論等等。
這些行為都是很正常的，作為家長我們不要指責和謾罵他們，應該用理性的思維，用正確的方式去引導他們，讓孩子在不知不覺中去改變自己的想法，幫助他們健康成長。
情緒發展：父母要時刻關注孩子的情緒
情緒的含義
情緒是即時的感覺、受“導火索”的刺激，激烈但是時間短。
面對內向的孩子，當受到委屈時，則不太願意告訴別人，把事情埋藏在心裡，久而久之就會影響孩子的心理健康。
面對外向的孩子，當受到挫折和失敗時，他們把情緒常常掛在臉上，通常以外界方的式把情緒發洩出來。
每一個孩子在生活中都會經歷一些不如意的事情，可能他們的情緒或行為有一些極端，堅持父母否定論，對父母的言語油鹽不進。大多數的家長，把所有的責任都歸咎於孩子身上，怎麼這麼不聽話。這樣的回答不僅沒有幫助孩子走出困境，還會對家庭產生更大的逆反心理。
作為家長，當發現孩子情緒不太好的時候，要及時給孩子關心和愛護，用鼓勵的方式去幫助孩子走出心中的陰影。
《奇蹟男孩》中奧吉，患有先天性面容畸形，一直與世隔絕，安吉12歲時，媽媽提出讓他上學，在上學第一天，兩旁的同學躲避的很遠，都用異樣的眼光去看他，就像怪獸來了一樣。回到自己家裡，躲避在自己的房間不與任何人說話，媽媽立刻走近他的房間，問他發生什麼了？奧吉說：“同學們說我像病毒般醜陋”。
媽媽溫柔的告訴他：“每個人臉上都有印記，或早或晚，心靈這張地圖，給我們指引前方的道路，外貌這張地圖，則記錄我們走過的路途，這張地圖從來都不醜陋，從來不......”
當孩子出現問題時，不要把所有問題歸咎於孩子身上，我們要像奧吉媽媽一樣，孩子在生活中遇到困難時，要及時給予孩子關心、愛護、和溝通，因為在孩子的世界裡，你是他最信任的人，您對他的鼓勵，會讓他的內心重新填滿陽光。
自我思考：沒有愚蠢的孩子，只有愚蠢的家長
之前有一部很火的電視劇《都挺好》，電視劇中的蘇明玉因長期受到原生家庭重男輕女的思想攻擊，從小蘇明玉缺失父母的關愛。因這樣的的家庭環境，雖然在職場上是一個成功人士，但是在生活中還是工作中一直很冷漠，對待其他人沒有一點溫暖，也不輕易相信任何人。
原生家庭的好壞，直接會影響孩子的一生，家長儘量給孩子好的原生家庭，好的原生家庭不僅僅是物質上的生活，更重要的是家長要有正確的教育理念，讓孩子在快樂中成長，也不要因為成績的不好，對孩子大喊大叫，成績不是衡量一個孩子優不優秀的唯一標準，經過調查研究成績不好的人，容易當領導。
家長要在孩子身上找到他們的閃光點，挖掘孩子身上的有點，多用鼓勵的語言讓他們建立自信，父母是孩子的榜樣，您的一舉一動孩子都看在眼裡 ，他們的模仿能力很強，家長在生活中要給孩子做一個表率榜樣。
大家在生活中可以觀察，如果家長是蠻橫不講道理，那他的孩子也是一樣；如果家長喜歡幫助別人，那他的孩子肯定是一個充滿正能量的人，在生活中給別人帶來陽光。所以沒有不聽話的孩子，只有暴力的家長。
【結語】
當孩子遇到挫折時，家長不要以暴力的方式去解決問題，而是給他們更多的關愛和照顧，讓他勇敢的去面對生活。而現實中的大多數的父母在面對孩子缺點時，都會把個人意志的消極情緒帶給孩子，長時間孩子就會產生一種反感，嚴重了會影響彼此的情感。教育孩子我們需要把積極正能量的傳遞給他們，在生活和學習中要也要及時關注孩子的情緒反映，逐漸讓孩子找到自信。沒有不聰明的孩子，只有愚蠢的家長。
如果感覺幫助到你，請轉發文章，希望能幫助更多需要幫助的人，謝謝！
art張小寧
那要看多大的孩子啦，如果是兒童那我跟你分享一下。千萬千萬不要動粗，否則你將會是他的鏡子，他也會對別人動粗。
給兒童講道理孩子聽不見怎麼辦？
經常跟孩子講道理的父母，最後會收穫一個什麼樣的孩子呢?當孩子長到定的年齡，突然有一天他會對你說“閉嘴，你的話太多了。”盧梭在《愛彌兒》裡反覆提到，“跟孩子講道理是最無效的教育。”這句話，值得我們思考。)這會吞噬孩子的童真，很多孩子都會因為調皮被父母說教。可是，我們可曾真的蹲下來，探求孩子內心的秘密，以及孩子行為背後的原因呢?心理學家皮亞傑在“兒童自我中心論”中給了一個答案——孩子只能從自已出發看世界。他們的世界很簡單，一切都與自己有關，那些屬於他或不屬於他的小玩意，以及發生在他周圍的事都與他有關。也正是由於這種思維，使跟孩子講的那些道理，基本行不通。皮亞傑認為，“兒童就是這樣完全沒有經驗，以至於他對他自己的沒有經驗也不能完全知道。而且即使當他以一種不為別人理解的方式自言自語時，他也認為他自己和整個社會集體是混為一體的。”所以，再好的道理，如果孩子聽不進去，那就是沒用的道理。我們應該考慮的不是責備孩子不聽道理，而是應該考慮怎麼才能把道理講得讓孩子聽進去。巧妙地跟孩子講道理，繪本就能夠起到這個作用，因為繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式，其故事內容非常容易印在孩子的心中。通過閱讀繪本故事，讓孩子看到犯錯產生的可怕後果。比如孩子不刷牙，讓他們看看《沒牙的老虎》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》；孩子喜歡發脾氣，讓他們看看姓氣的亞瑟》，亞瑟是如何將宇宙弄爆炸的；孩子喜歡吃零食或只吃肉食，不吃蔬菜，讓他們看看《好餓的毛毛蟲》，那個星期六毛毛蟲為什麼會肚子疼，以及肚子裡有個火車站》，讓孩子知道肚子裡的小精靈不喜歡你挑食，更不喜歡你狼吞虎嚥地亂吃東西。通過角色扮演，一問一答，用繪本講故事，讓孩子跟著故事主人公去親身體驗，用孩子能夠理解的方式，讓他明白該怎麼做。為此，父母如果能夠幫助孩子愛上閱讀就顯得尤為重要了。除此之外，讀書還可以增加孩子的內涵，每天讀一點好書，日積月累，讀不讀書的區別就顯現出來了，所謂開卷有益，說的就是這個道理；讀書還可以領略智者的思想因為讀書的過程就是和智者交流的過程，能夠讓孩子的思維變得開闊起來。所以，在整個童年階段，閱讀和實踐都是孩子們最重要的學習方式。利用繪本幫助我們講清那些道理，或者鼓勵孩子去實踐、去體驗，遠比做一個嘮叨的父母要強得多。
Love庭婷
謝謝題主提問，我覺得孩子不聽話的時候，我們還是要跟他講道理，理通了就什麼都通了。我是生活領域創作者，平時比較關心這方面的問題，所以我給列舉下當孩子不聽話時我們應該處理的若干：
1，若孩子較小的時候，我們應當循序漸進地和他講道理，這時的小孩吸收能力較強，講講應該能通的。
2當小孩慢慢長大以後，他們已有獨立的思維能力，這時打巳經沒用了，只能慢慢的和他講道理。
3當孩子步入青春期時，這時他的思維叛逆，好話聽不進，我只能利用我身邊的朋友去規勸他。
總之，我們在教育孩子的時候一定不能簡單粗暴來解決問題。一定要注意和孩子好好溝通，要多點耐心。現在的孩子接觸到東西太多，自然道理也懂得多，慢慢和他聊，沒有講不通理的。
各位有什麼不同觀點歡迎拿來共同探討。
茶人吳老三
看情況處理，基本上兩者相結合吧。
1.一些原則性的問題，比如說高空拋物，威脅到他自己安全或者別人安全的事情，侵犯他人財物的事情。這種時候，如果講道理不聽，一犯再犯，那麼對待熊孩子就只能利用特殊手段了。有時候一些家長的粗暴說法是對的，一次打到他怕，讓他印象深刻了，下次才不敢再犯。
2.鬧脾氣一類的事情，不如心愛的玩具沒有買，不給看動畫片在地上打滾……這種事情，你講道理他也是不會聽的，我覺得最好的方法還是先冷處理，等他發現哭鬧沒有解決不了問題之後，再去講道理。一定不能讓他覺得，我一哭，家長就會哄。
當然，教育孩子不單單只是粗暴和講道理兩種方式，有時候獎懲的方式也重要，比如你自己吃完飯就獎勵你看一集動畫片，在幼兒園等到了多少朵小紅花就給你買喜歡的玩具等等，有時候也需要反話正說鼓勵他，比如“我相信你一定可以把蔬菜都吃掉，你不會浪費糧食”，摔跤了“你很勇敢，自己站起來”“你真棒”等等
