北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导徐凯文曾经做过一项演讲，他在演讲中提到，北京大学30%优秀的学生都有情绪低落、兴趣减退、快感缺乏的症状，很多人甚至因此而自杀，他把这种症状称为“空心病”。
他在演讲里分享了一些他接触过的案例，而最让人难受的是对一位省高考状元的描述：
“有个高考状元说，他感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，他从来没有为自己活过，也从来没有活过，所以他会轻易地放弃自己的生命。”
明明生活条件在变好，世界更加丰富多彩了，为何却有越来越多的人感受不到生活的意义了？我认为问题还是出在教育上，包括家庭教育和学校教育。
家庭教育：过度的爱毁了一切
我们总说现在的孩子太幸福了，一出生，身边就围绕着爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，这此人当中，也许方式会有差异，但是他们对孩子的爱却是一致的。
所以，孩子从出生就一直“被捧在手心”，婴幼儿时期是身体一直被捧着，而慢慢长大了，是心和思想被捧着。
他们不需要自己去思考生活、体验生活，也不用去做任何选择，因为父母会给他们安排好一切。他们唯一的任务就是考个好成绩。至于生活，那就像一件跟他没有任何关系的物品。
没有真正的体验过生活，他们又如何能爱上生活呢？生活的意义在于其包含酸甜苦辣咸，只有体验过五味杂陈，才知道什么东西该珍惜，哪些东西该舍弃；哪些人该爱，哪些人该遗忘。
所有快乐和痛苦均来自自身的体验感受，没有深刻的体验，自然也不会有深刻的生活领悟。
学校教育：教育目的毁终身
徐凯文在演讲里提到：
某所著名的超级中学，所有的走廊和窗户都装了铁栅栏，我在精神病院里面工作，精神病院才是这个样子，我的博士论文在监狱里做的，监狱才是这样子，但是我们居然有本事把学校变成了监狱和精神病院，只要守住这些孩子，让他们考上大学，然后让他成为我的来访者。
相信大家都有体会，在学校的时候，一个学生只要学习成绩好，往往会拥有比其他学生更多的特权，很多纪律也不用遵守。而一些学习成绩差的生，做什么都是错，甚至明明不是他们做的事，老师也会首先怀疑是他做的。
小学时有个成绩很好的学生丢了样东西，具体什么忘记了，她找到老师，老师立即当着全班人的面质问另一个成绩很差的同学，无论那个学生怎么否认，老师始终觉得是他偷的。而这一切的依据，只是因为他是个“差生‘。
德智体美劳的口号喊了几十年，但学校里注重的，却一直都只是成绩，一切唯分是重。在这样的教育环境下成长的孩子，除了考高分，是很难有人生目标的。
当无法改变外界，父母就先改变自己
爱孩子是父母的天性，但是爱不是替孩子做决定，甚至替孩子生活。爱孩子，是为了让孩子更好地体验和感受生活，让他成为他自己。
所以，身为父母，不要让你的爱剥夺了孩子自己体验生活的权利，在些路必须自己走过，才会印象深刻。
尊重孩子是一个独立的个体，尊重他体验生活以及在生活中犯错的权利，让他自己去品尝人生中的酸甜苦辣。
最好的爱，是尊重和给予自由。
最后用纪伯伦《你的孩子其实不是你的孩子》的一部分结尾：
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法达到的明天。
大家好，我是 ，天不能永远放晴，但心情可以。我在这里，用温暖的故事，许你每天好心情。
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