俞航富
我从教已经快四十年了，在八十年代，就反对体罚学生，所以老师对顽皮的学生就没有办法了，在我刚联手一个新的班级时，发现有个男生很聪明但也很顽皮，前一任的女老师对她毫无办法，当我了解到他的父母在外地工作家庭情况后，留给他的父母写信告诉他孩子的情况，他的父亲知道了孩子的情形，特意从外地回来，找到我，对我说，我的孩子我才知道是现在这个样子，老师，我把孩子交给你，就完全听你的，他不听话，就收拾他，只要留下一口气，我就不会怪你，并且在第二天，给我送去了一个近二尺长的竹板，有了家长的支持，我就用这个竹板打过他的后背两次，以后他看到竹板就害怕，学习成绩也就突飞猛进，一年后，以全镇第一的成绩考取了中学，学习习惯养成了，后来又以全镇第一名的成绩考取了县重点高中，在八十年代末期考取了中国政法大学，繁华读大学暑假回家和他爸爸到我家看我时，深有感触的说，老师不是因为你的两板子，说不定我现在已经务农了～～所以我认为严是爱松是害很有道理，当今中国的小皇帝们在家长的溺爱，学校的放纵如照此发展下去，总会有一天会后悔的！
用户361914
借这个问题，跟大家分享两个真实事例:
我能考90分以上
前几年，这个学生给我留下了非常深的印象！他确实聪明，但却懒散的很！
每次让他背知识点，他总是稀里糊涂的看看就敷衍了事;课上听课也是随心听一听;课后练习更是不尽全力去做……
一开始，我每次都会提醒他，后来专门找他就此事聊了很长时间！虽然点头应下，但并没有后续改善！
考试临近，我问他:“你觉得能考多少分？”“90多分吧，最少也得90分！”最终，结果并不出所料——只考了70多分！
对于这个孩子，也许考90分是完全可以做到的，但就是因为疏于管教与管理，仅仅考了70分！也许没有惩罚与责骂孩子的成长是不完整的！
任务完不成，一个加一个
虽然作为班主任，但我对周末作业并不是很在意！也可能是因为我们是寄宿制学校吧，学生回家时间也不长！
每次周一返校，关于作业情况，我只是随口问一句！即使有几个未完成作业的，我也是说教几句就过去了！
但是，慢慢的我发现周末完不成任务的学生越来越多，有时甚至超过一半的同学返校补作业！我一气之下，惩罚了他们一次，后面的情况就好多了！
整体来讲，孩子的自律性是非常差的或者说他们正处于一个自律养成的阶段！所以，如果没有惩罚，只是说教，可能效果就会很不尽人意，最终也耽误了孩子的成长！！
薄期
我讲两个我身边发生的案例：
案例一
零几年的时候，我在农村一个初中教数学，班上有一个学生，家里条件一般，眼睛近视的不行，还不配眼镜。当时将三角函数需要查表，配备的三角函数表字小的很，他每次都把眼睛放到表上才能查到。
我眼里是个很努力的学生，也很乖巧。但是他不爱语文，经常不写语文作业。当时教他语文的恰好是他们村的，对他是恨铁不成钢。语文老师说：“他家困难，如果不靠学习改变，这一辈子就这样了！”于是在忍无可忍的情况下狠狠的揍了他一顿。
当然因为是一个村的，相互都熟悉；又因为家长也理解是为孩子好，没找老师的事。
结果是这孩子被狠揍了一顿以后，开始在文科上发力，原来瘸腿的补上来了，后来成绩不错，考进了我们市里重点高中。
据说，他很感谢揍他的老师！
案例二
这个是我亲身经历的事。那一年我们班有一个女孩，是教育局领导的外甥女。所以很多老师上课都比较小心，生怕哪句不得体被告给领导。
而我刚毕业第二年，典型的“初生牛犊不怕虎”。对她的要求跟其他人一样，该批评就批评了！但是她是一个各方面都是中等水平的孩子，所以实际上我对她印象并不深刻。
直到初中毕业后她给我写了一封信，信里面提到，除了我敢批评他外，其他老师都因为她的身份而不敢管她，所以她瞧不起那些老师。
所以我们看，有的情况下，你的批评，你的打骂反而赢得了孩子的尊重和理解。
那么，我们是不是就可以肆意打骂学生呢？
当时不可以。
我认为不论老师的行为如何，只要学生能感受到你是真心关心他，真心为他好，那么即使有点过激的行为，家长和孩子也能理解。
但是，现在有的老师的行为不仅不配当老师，更不配为人。
所以禁止老师不得责骂，殴打学生的规定是完全正确的！
这却不是不让老师管！如果老师只有批评、惩罚、打骂这“三板斧”，那么尽早辞职，别耽误自己也别耽误别人！
芳菲三月
这个我有发言权，我认为该惩戒必须惩戒，如果不管学生，最后会害了学生！！
我在学校还承担着体育班的教学任务，刚开始来体育班上课前，有经验老师就说过，人家体育生听了就听听，不听就让人家睡觉，你叫也叫不醒，千万别和人家较真，不然急了还会打你的！
我刚进班，二十多个学生睡觉，十几个学生看小说和手机，还有人织毛衣，有人打牌，我进去好像跟没进去一样！我每个睡觉的都轻轻拍拍，看小说手机的提醒，打牌的让收了，但是该睡的还睡，该织毛衣打牌的依旧，每次上课还是只有三四个或最多十个有一搭没一搭的听着！
马上学业水平考试了，体育班政治是个大问题，我专门印有最简洁的知识点，跟大家苦口婆心说会考都不过，高考单招更没戏，马上高二完就高三了，政治是必考，每天辛苦训练就是为了有个好大学上巴拉巴拉说了一大堆，依然只有三四个人稀稀拉拉的背，而且念着念着没声了。
我想这不是办法，就在快下课念名单，问有没有哪位同学不需要我督促学习，最后班里五十来个学生，统计了40多位同学名字，制成表格，让这些同学在同意接受老师督促的声明上签名，名单以签字为准。今天上课，先提醒大家已经签过“血书”，接着我划了7个最常见主观题，让背了30分钟，说最后十分钟提问！
在黑板上写上“第一批背诵处罚名单”几个字
第一次，真的是第一次全班基本上全在认真背诵，第一次在体育班听见那么大那么多的背书声，提问的时候只有两个同学不会，我拿戒尺走到学生跟前，他们俩很自觉的伸出手，每个同学手心打了重重的五下，包括被打同学在内，没有一个人有意见或者不满，反抗！！我觉得这就可以了，我认为只要能督促学习，适当的教育惩戒是必要的！
当然我也可以不管他们我讲我的，讲完我就走，你爱学不学，爱背不背，但我认为这不是对学生负责的表现。是的，我打学生了，但是我问心无愧！！！
芊蔚千源
这样真的好吗？现在都说快了教育，快乐教育的意义在哪？现在的孩子老师说一下回家告诉父母父母就去找老师更别说打了，现在的孩子一点承受能力也没有，说不得打不得，这样真的好吗？我是80后小时候我上学虽然没有被打过但是我觉得老师打孩子正常啊。老师跟你无冤无仇的你要做好了打你吗？现在老师打你有父母保护你，请问踏入社会受尽委屈怎么办？我真的希望把教棍还给老师，让孩子多吃点苦受点委屈真的没有什么不好
胖妈200斤
如果全体老师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生，不大胆管理学生，将会怎么样？这问题提的，答起来颇费周折。
首先，不能把责骂学生、打学生与惩罚学生、大胆管理学生混为一谈。
责骂学生，打学生是对学生的伤害。是老师违背师德的表现，轻则对其批评教育，重则接受行政处罚甚至负法律责任。是绝对不允许的。
对学生进行大胆管理，并对其不当行为进行适当的惩罚则是老师的职责所在。是老师必须履行的责任和义务，是老师管理学生时必须行使的正当权力。
如果如题主所说，全体老师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生，不大胆管理学生，学生想干什么就干什么，想怎么乱就怎么乱。那学生想成才可就难多了。
题主之所以提这样的问题，可能另有隐情。估计是老师因管理学生过当，受到了过重的伤害。因而产生宁乱勿管的消极思想。这也是情理之中的事。
当老师的不容易，只有当过老师的人才知道。一家只有一两个孩子，管理不当尚会弄得吵、闹、哭、叫，全家不得安宁。一个老师面对的可是五七十个孩子。再加上部分孩子娇生惯养，脾气执拗，想让他们伏伏贴贴还真是一件不容易的事。
冷静时谁都知道打骂学生不对。谁也不愿违背师德，做输理事儿让別人数落，谁也不愿拿自己的前途命运，去赌一个学生的错误。但如果被学生的不当行为和恶劣语言所激怒，气昏了的时候，偶尔对学生爆一句粗口，或者失手打学生一巴掌，过后冷静下来也是十分后悔的。如果事后能得到学生及家长的凉解，其实对学生并无多大害处。若是事后家长小题大做，强烈追究。再加上部分没有担当的领导对老师严加处置，搞得老师灰溜溜的。从此情绪低落，变得佛系起来，那对学生的伤害可就大多了。
因此，一方面老师要加强修养，不断提高对自已情绪的管控能力，尽量避免打骂学生的事情发生。另一方面家长和社会也应对老师多一些体凉和宽容。为老师营造一个宽松的教学环境，才有利于老师丢下顾虑，放开胆子，大胆管理学生。才有利于学生的健康成长。
我是天凉好个秋A，专心关注教育教学工作。诚邀朋友们评论、转发，多加批评指正。不胜感谢！
天凉好个秋A
响鼓需要重锤击。
若所有的老师都选择做一个佛系老师，那么将有很多能够成才的学生最终泯然众人。
十年前，我教过一个学生A，A长得眉清目秀，本身又特别聪明，和校长是拐弯亲戚，再加上人会来事。A同学倍受校长宠爱。大半年过后，校长和我聊天时提到了A同学，满以为校长会对A大夸特夸，我都做好了洗耳恭听的准备。谁知校长口风大变，狠命吐槽A同学的不轨行为。临走时反复叮咛要我加强对A的管理，说什么不能让一颗好苗子长成歪脖树云云。接手A的管理后，我才算彻底发现：苗子是很好，但犯错时也绝对是高智商。没一天没事。你轻描淡写地和他谈他出现的问题他拼命点头称是，过后依然故我；言辞严肃了他会低下头一声不吭。老师的苦口婆心、长篇大论于他不过是过耳东风。有次学校组织期中考试，A因为违反考场纪律被监考的老师踢了一脚。这下子可捅了马蜂窝。A捂住肚子，耷拉个脑袋，亦步亦趋地跟在监考老师身后，非要监考老师给他补偿费一百或者立马送他去医院看医生，否则他会一直跟着监考老师。监考老师几乎被他逼疯了。闹到校长办公室，这孩子犟劲上头，谁说的都不管用，除非给他一百或者立马送他去医院。最后校长把我叫到办公室，让我全权处理此事。我当着校长和监考老师的面对A大发雷霆，然后一脚踹在他的屁股上让他滚回办公室等候我的处分。平息了校长和监考老师的怒火后，我立马返回办公室继续处理此事。或许是从没见过我发这么大的火，或许是看到了我在校长和监考老师面前丢了面子，A在办公室比在校长办公室平静多了。然后不等我出声，他就一五一十的、竹筒倒豆子般把实情的原委告诉了我。在抱屈的同时也向我表态：认屈、忍屈，向校长和老师道歉。风波过后几天，我找A谈心，当我问道如果是我那样对待他的时候，他会不会选择同样的方式对待我时，他抬起头看着我说：“绝对不会，因为我知道你对我的好。”我从他的眼睛里看到了真诚。后来，他考上了天津大学，在给我的一封信里他写到：“没有您，我是谁”。
网络上也有这样的文章：老师看学生日渐颓废，心急如焚。先是温言相劝，不见效果、然后大谈特谈学生的人生前途，学生无动于衷。万般无奈之下，老师选择了在公开场合侮辱该学生，说他是学渣，说如果像他这样的学生能考上某某大学的话，他就会在学校某个盛大的节日里向该学生公开道歉。受了刺激的学生发奋图强，最终考上了老师压根不认为他能考上的大学。他兴致勃勃地去找老师兑现老师当初的诺言时，从其他人的嘴里明白了老师的良苦用心。他的满腔怒火顿时化为乌有，对老师也充满无限感激之情。
学生千千万，性格各不同，有的学生需要敲打才能成才，那老师就要去敲打学生。（敲打的一定要是有感恩之心的学生，最起码能体味到你的敲打对他是有好处的）有的学生本身特遵守纪律，踏实学习，老师又何必敲打？至于无论怎样敲打都不能成才的学生，在师生关系如此紧张的情况下，还是佛系一些更安全、更舒心。
见得别人好
乖老师谁都会做，对孩子们的学习习惯、学习成绩、行为习惯、生活习惯等一切的一切，都可以视而不见置若惘闻，顺着学生任其发展，顺应家长赢得好评。可是，身为教师其职业感使然，责任心所在，让良心又何安？不在其位，难悟其心！可以说，教师之中，乖教师肯定存在，这都是聪明之人智慧之人，但还是居少数。而绝大数教师仍在担当仍在凭良心站在讲台上，还在兢兢业业冒飞蛾赴火之险在传授知识的同时，精雕细琢学生稚嫩的心灵，扶正孩儿们人生的方向盘。尽管方式方法也许不当，但害生之心从不曾有之。要知道，对学生在成长过程中的过错无论是文化知识的掌握或是学习习惯的形成，还是品性方面所出现的问题，老师即使是呵斥，而首先伤害的是教师自己的身体一一怒伤肝，还有自己的心情，一损俱损。倘若过激，其后果不得而之。所以，如今，教师难为，至所以社会上出现了教师招聘门前网雀的现实，教师女性化的现状也是教育领域值得深思的问题。我是来自一线的教师，从教三十九年，且一直担任班主任工作，酸甜苦辣咸，五味俱尝，但痴心不改一一凭良心教书，吃好良心饭。
心晴一号
做为教师，其职责便是传道授业解惑，而不是责骂，惩罚，不存在大胆管理这种说法，而应该是合理合法管理。
一、做为一名老师，感同身受。对调皮捣蛋的学生，除了责备，训斥，变相的惩罚，好象没有其他办法解决了，其实我觉得，做为老师，完全忽略了做教师的责任，那就是传道授业解惑。什么是传道，就是传受做人的道理，做事的规范，而不是责备，而不是你应该怎么样，不应该怎么样。做为教师，更多的应该是用直观的方法来教育学生，甚至是简单的说教都无济于事，而应该是现身说法，循循善诱，启发诱导，让其向好的方面转变。想让学生认识到自己的错误，首先是让学生了解错误的根源，而不是做表面文章。让学生一时认识到自己的错误，但不能使自己认识到为什么错了。所以说教育学生不是很简单的事情。这是一项复杂的工程。
二、为什么我们教师出现了责罚，打骂？我觉得这与我们做教师教育目的有关系。教师的终极目标是教书育人，而我们为了即得利益。一时半会的利益而只顾教书，忘了育人这关键的环节。虽然说书中自有黄金，书中自有颜如玉。书读百遍，其意自现，但是我们缺乏了其中的育人环节。我们只要了成绩而忽略了德育的教育，让很多的学生只有了成绩而忽视了做人的道理。这是学生的错吗？学生从小学，甚至在幼儿园，接受的都是谁的成绩好，谁就是好学生，甚至有教师也认为好学生都是成绩好的学生，而忽略了对学生的道德品质教育，甚至一走出校门，走向社会之后，眼中根本无老师的存在。尽管老师不是学生有所回报，但恶语相向，动手打老师的不是也存在吗？所以说只重视成绩，而忽略育人的教育不是好教育，至少不全面吧。
三、什么方法能让老师改变这种方式，方法。我觉得吧应该是耐心，真心，诚心。让诚心打动学生，让真心赢得学生，让耐心拥有学生的信心。耐心会让你不厌其烦的对学生进行教育，真心会让学生懂得了你的赤诚。
教育不是万能的，但找对了方式方法，对教师对学生都是一个良方。
人教版英语
如果全体教师都责骂学生、惩罚学生、打学生、大胆管理学生，将会怎么样？我看这才是教育的末日吧。
说要责骂要惩罚要打要大胆地管理的老师有点儿好像，看起来有点像牢头转世，把学生看做不可救药的一个人群，虽然说学生和其他人群一样，也有一些实在是啃不下的下，但这样的人和社会其他群体比起来应该是少了很多。
我不知道说这些话的老师和其他人打交道是不是都是责骂惩罚大打出手？你是不是和别人沟通不用这些方法根本就沟通不了呢？当然不可能，那你就要想为什么和学生讲话就会变成这样子呢？你和领导沟通也是对他们又打又骂吗？
所以说到底一方面你是把学生看做可以打骂的人，而领导是不可以打骂的人，另一方面和学生沟通手段又缺乏，自己不好好去改变，而是希望法律不再保护学生，学生成为任自己宰割的一个群体。
我也是老师，我以前也打骂学生，但我并不觉得光荣，这是职业上的失败，后来觉得随着我从教时间长和学生打交道经验丰富，自己又不断的学习，很少对学生使用打骂，也能解决问题。
有一次，一个学生建议我打他手掌，说他宁可打手掌也不做作业，但是我告诉他，我只想你做作业，对打手掌不感兴趣，如果打你手掌，老师会有一种职业上的失败感觉，你告诉我，你完成作业的方法有几个，这个学生硬是把他的想法扭了一百八十度，终于想出几个可以保障他完成作业的方法。
就算监狱里也是不不允许使用打骂来控制犯人，有的一个监狱里都有几十个心理咨询师。
