殷勇教育聊齋
管理也是工作，更是一門技術。全校三千多人，要有人協同，分工合作，後勤保障，政教處，教導處，後勤處，體衛藝處，都得有人去調度，去安排，去組織和實施。這，需要校長。校長知識水平，人格魅力，影響一所學校。所以，校長更需要德才兼備，需要知識更豐富。才帶好學校。不一定上某一節課。
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校長任不任課，要看具體情況。
上世紀八十年代一個縣的一所鎮辦初中，其校長是一位轉業軍人(正營級)。你讓他上課？門都沒有。但他硬是靠立身，守信，立規矩，講原則，管大事，放權利這一套，把個初中管理得井井有條，教學質量全縣第一。這便是校長不上課而且不會上課卻成功管理學校的典型案例。
也是上世紀八十年代，一次校長管理經驗研討會上，有幸聽黃崗中學校長介紹自己學校的管理情況。他是主張校長講課的。他不但自己教課，而且學校所有領導(包括中層)都教課。靠著先進的管理理念和科學的管理方法，硬是把黃崗辦成了國家一流學校。這確實是校長帶頭上課學校出彩的典型。
校長群體的情況是複雜的。有從一流教師直接提拔的，有從其它部門調入的，有從教育管理機關下派的，也不乏通過人際關係上位的。有的不會教課但管理在行，有的不但管理在行而且也是任課教師中的佼佼者。有的課講得漂亮但缺乏管理才能，有的也懂教學也懂管理但都是二流的。甚至還有教學管理都不怎麼懂瞎胡混的。
一個學校幾十上百號教師個頂個差不多都是大學生。領導這麼一群人的校長沒兩下子還真不好混下去。
遇到好校長，大家會幹勁十足。遇到自己不怎麼樣又到處瞎指揮，指手畫腳的校長，老師掛嘴邊的話就是:有本事自己教幾節課試試。反倒特別要求校長上課，想耍個猴兒看看。老師質疑他們不上課，多半是因為他們瞎指揮，或者根本上不了課。
我是主張校長上課的。校長上課有示範帶頭作用，說話底氣足，教師容易服氣。
可別說校長忙，事務多顧不上云云。校長只要懂得簡政放權，其實沒那麼忙。黃崗中學的校長就介紹說，大家都各司其職，自己平時不怎麼忙，年年教畢業班的課，而且星期天照常釣魚。可見校長真想上課還是可以的。
誠然，校長和一般教師相比，會議、出差會多得多，其實他不上課也無可厚非。畢竟他所負的主要是領導和管理責任。再就是誤課稍多，在當今形勢下，家長可就有意見了。
校長只要有管理才能和好的管理理念，又肯下功夫管理，上不上課都照樣可以辦好一所學校。
我是天涼好個秋A，關注我，分享教育教學工作經驗。誠邀朋友評論、批評指正。不勝感謝！
天涼好個秋A
我是一位農村小學的校長，我教畢業班數學，還教四個班的體育，帶乒乓球隊。說一說我今天一天的工作情況:早上6:50到校，(老師是7:30到校)，要看護好早到校的學生。給學生看作業。第一節第二節上兩節數學，第三節、第四節上了兩節體育。下午十公里外開了一個鎮秋季運動會的預備會(明天一天帶學生參加鎮運動會)。下午延時服看學生寫作業並批改作業。基本上天天如此。
泰山151121272
我們學校校長不帶課，副校長、就是分管政教得副校長，政教處主任，年級組長都不帶班主任，全部負責管班主任！分配的任務完全脫離實際，說話也脫離實際，因為事情他們不要他們做，他們也不會做，他們只負責耍耍嘴皮子，耍耍官威就好了！
用戶110297401641
三千人高中學校的副校長兼團委書記，兩個重點班的課，還是其中一個班的班主任。這個取決於時間的調配和個人意願。我很享受課堂，很喜歡跟學生在一起。本人39歲，上班17年，高級教師，團委書記7年，副校長3年。
菩提87461997
我是職校老師。
從家長和學生的角度，我不希望校領導擔任任何課程，我大學的時候，有一門課程是副校長教的，六十個學時的課只上了四分之一，其他都是自修。
從職業角度，個人覺得校長應該任課，至少應該瞭解學情。曾經有位中層大會小會說學生成績不好是教師不負責任，一位老教師排課的時候把他排到最差一個班級，沒上幾天就跳腳罵娘，說這個班級一個也別想畢業，經過這輪教學，他就不再說老師不負責任的話了。
踮起腳尖就更接近太陽
我是現任縣城小學副校長，分管德育、安全、體衛藝、精神文明等，剛上任時上一個班數學，2010年實行績效工資，按省教育廳標準工作量我應任2節，此後幾年根據學校師資配備變化，4、3、2、1、0節都不斷調整，現在上2節品德課。上班最高興的時間是那兩節上課時間，可以名正言順地手機靜音，振動都不需開（擔心上課來電既使不敢接也干擾課堂），那些臨時、穾擊安排的德育、安穩、體衛藝等等雜七雜八的活動、檢查因我不能看手機、接電話而由其他領導去做，私疷下認為其他校領導也有同感。
lbexxkfy
我反對校長兼課，倡導校長兼課的估計都是一線教師，做為家長肯定反對。我孩子小學四年級的數學就是校長任教，但是每週都有幾節課校長沒法來上課，是其他老師看課的，看課就是不講課，就維持下課堂紀律，不亂跑不喧譁不影響其他班級的學生上課，因為一個單位，總會有雜七雜八的很多事物需要校長解決應對接待處理等等，本來好好講著課吧！來了一個檢查組或者來了一個領導調研什麼等等的校長都得去接待，尤其現在的教育形勢下，學校是一個大籮筐啊！各個部門什麼都愛往學校壓，掃黑除惡，交通安全，文明衛生城市創建，普法，各種宣傳週宣傳月……，不僅校長要統籌安排監督協調應對接待，部門要落實細則，一線教師要完成材料等等，大家都疲於應付，分散了教學精力和時間，自然影響教學效果。只有學校只有教育，唯有教學至上排除干擾一心一意只抓教學，不僅教育會有所改觀，校長兼課也不至於遭受家長反對！
山中百合
現在學校管理比原來複雜。事情也比原來多得多。同時，現在學生和老師也比原來複雜。所以，校長要專門騰出時間來思管和落實。我讀書的六十年代，鄉中心學校就一個校長管全鄉中心小學和村上的小學，有的村就好幾個教學點。現在，一箇中心小學，領導班子就可以有八九個人。校長一，副校長一，主任三，工會主席一，大隊輔導員一，會計一，出納一，這還是一般中心小學。中學，七十年代，校長一，教導主任一。現在，校長一，副校長三，主任六，書記一，副書一或者二。團委書記一或者二三。年級主任每個年級一或者三。這些都是要在績效百分之三十里面分一杯羹的。剩下的才是一線教師的。一年總工資，這個階層就可以比一線教師多拿三分之一或者更多。
江鳥142509083
教育局時不時要開會，開會時間完全不定，哈哈，誰家娃娃要是有校長認課的科目，自己撅個墓埋了吧。
我弟弟當年的物理是校長教，一個學年就見校長上兩節課，結果全校八個物理老師都見過，哈哈，一個認識老師的好辦法。
