靈遁者國學智慧
你贊同愛因斯坦想象力比知識更重要的說法嗎？
對於你的問題實事求是的說，從知識積累過程的角度來說，還是贊同的。但是，如果否定人類文明的發展過程，迴避科學知識產生和發展的過程，意味強調想象力，那就肯定會出現謬誤的。
這是因為，愛因斯坦說這句話的語境，可以肯定的是站在推動人類文明與科學發展的角度出發的，是建立在人類知識積累過程中，個人的對科學總體的貢獻上的。在這個過程和基礎上，想象力才是至關重要的。這樣就意味著想象力是建立在對前人積累的知識獲得上，和自身在對事物的緻密觀察和關注上。
就拿發現牛痘的愛德華·琴納 和建立病菌學和免疫學的巴斯德這兩個人來說。
琴鈉作為免疫學之父，天花疫苗接種的先驅，在醫療實踐中，琴納從牧場擠奶女工在患牛痘的母牛上感染牛痘後，而不會染上天花這一發現上得到啟發。經過20多年的探索、研究，於1796年5月的一天早晨，他用清潔的柳葉刀在一個叫傑米的8歲孩子的兩條胳膊上劃破幾道，接種上牛痘漿。事實證明，這是一預防生天花的正確而有效的途徑，牛痘疫苗從此產生了。而就牛奶變質不是化學作用，而是細菌造成的巴斯特來說，如果巴斯特沒有獲得十九世紀前已經建立的近代科學知識和有關細菌的學說，單單依靠想象力顯然條件不夠。同時，如果琴鈉此後不再專注於對細菌的研究，就不會在發現奶牛場的女擠奶工沒有被天花感染的基礎上，經過長達二十幾年的探索和研究才發現免疫的作用。而巴斯德如果沒有把自己的探索和研究，建立在前人長達幾百年的對細菌的探索研究的基礎上，從1865年開始對酵母進行研究，並在1895年去世前的長達三十多年的探索研究，就不可能建立系統的病菌學和免疫學。
由此可以說，機遇往往都是給予有準備的人。在我們國家，如果從春秋開始已經有了建立在理性思維的科技萌芽，隨後的歲月中，雖然有過這樣那樣的科技發現和發明，但著力於研究和專注的探索的人才卻沒有出現。
中醫藥不也是如此嗎？
據考證，我國在明朝時就發現了從人的鼻子裡吹入一些牛痘粉末就可以治好天花，並可以預防天花感染，但對其機理並沒有繼續探索下去，而中醫藥治病的機理如今還是含含糊糊。更為遺憾的是，雖然我們歷史上有過輝煌，但到前清都沒有準備好為科技發展奠定基礎，為人才培養和發展形成一個有效的教育體系和教育理念。
新中國成立以來至今，我們不僅建立了一個系統的人才培養和發展的教育體系和教育理念，同時也為科學理論科技力量形成和發展，建立和奠定了前所未有的基礎。科學理論研究，工業科技發展也是突飛猛進，以胰島素為標誌的集體科技成果，到屠呦呦的青蒿素髮現，再到今天我們親歷的新型冠狀病毒的發現，以及抗擊以新型冠狀病毒引起的肺炎的戰役，都充分說明了新中國科技崛起和發展的路途已經形成了前所未有的力量，已經成為舉世矚目的科技力量，建立和走進了現代科學技術理論大廈，併成為引領世界科技發展的力量。
我們同時看到，經過幾十年的努力，我國新一代力量已經形成，並創新和發展中茁壯成長，發展光大。
由此可以說掌握科技技術知識和在科學技術知識培育下，充分發揮想象力才是最好的選擇。
鄭繼文1
愛因斯坦是物理學界開宗立派的人物，他的相對論成為現代物理學的基石。他在創立相對論時，除了通常的物理實驗還經常做一種特殊的實驗——思想實驗。比如他反覆提及的勻速行駛的火車，以某定加速度運動的箱子等。這就需要充分的想象力，因此他充分感受到想象力的重要，才有這樣的感嘆。但對愛因斯坦的話，我們千萬不要神化，不要以為愛因斯坦說過，所以我們就不重視知識，而成天沉溺在想象中。如果這樣，那就只能胡思亂想。愛因斯坦的想象力是建立在他雄厚的知識和超強的邏輯思維能力的基礎上的。倘若我們的知識淺薄，想象力就是空中樓閣，沒有根基。科學家有時面對某些情景會發出一些感嘆，未必是真理。比如愛因斯坦說“上帝是不擲骰子的”，有的人就據此渲染說愛因斯坦相信上帝，晚年研究神學，純粹是無稽之談。
mulin30311368
愛因斯坦的想象力、是最有必要重視的、愛因斯坦這個人、絕對的不可以小看了、因為這類天才的人、確實的是太少了、因此、這類人是不容易出的、假如說、愛因斯坦、若要是不死、到目前他的發明多少東西了、因此說、愛因斯坦、是個很難得的天才、因此說、不管你念了多少的書、也與天才無法的、相比。
馬寶良14正大光明
中國人不缺智慧缺的是思想。一幫記者看了人家教育一葉障目貼上快樂教育標籤。根本沒說到人家本質，人家本質就是過程教育任何知識點是學生探索中獲得。既使私立精英教育雖然學業要求高並不意味是應試教育。人家從小養成科學思維，這是中國為什麼出不了天才原因。應試教育只適應培養工程師但培養不出科學家。從少年班到天才班結果都失敗了。出了一個曹原天天吹，美國這樣人才有幾百個。我們人口基數是多少？自然雜誌哈佛一年發表論文二百多篇，全中國加起來才一百多出頭。人才都出國？真實數量出國的人才成才率不到3%。眾多科學家能證實。我們教育必需改革。向舊勢力開炮。
阿魯巴彥
想到不一定能做到，但如果連想也沒想到，那肯定是做不到的，想到是做到的前提條件，做前人沒做過，也想不到的事情，要做這樣的事情，就必須要想前人想不到的想，這個想就必須依靠想象力，或者就是靈感，我理解愛因斯坦說想象力的重要性，原因應該就是這個意思，這特指所做或研究的事情，一定包含前人想不到，且必須想到了才有可能做成功的事情，爰因斯坦的科學理論都包含有這類事情，如果沒有想象力，他根本不可能研究出他的這些理論，其它知識都可以通過學習掌握的，這類知識在他眼裡都不是難事，唯獨想象力不能通過學習書本能掌握的，他覺得這是最難的，所以他把想象力看得比知識更重要。
龍一歐
知識和想象力是相依相生的，兩者並沒有誰更重要誰不重要的問題。愛因斯坦說想象力比知識更重要，我理解為，單純的知識積累和累加是很難有突破性的改變，而改變依賴於想象力，社會發展又得益於不斷的改變。這裡，愛因斯坦並未否定知識積累，而是說我們所學的知識到底能不能誘發思考，啟發我們產生想象，進而獲得改變。愛因斯坦，魯迅，達芬奇，施一公……這些科學和文學巨匠們，他們從初期簡單的認知，到不斷積累，都是厚積薄發的代表。他們大量閱讀，他們藉助文獻記錄而思考過往。這個過程，知識不是簡單的死記硬背，而是每一個知識點誘發了他們審慎的思考，他們也讓知識不斷的與自身認知體系進行碰撞，從而產生出新的東西，也所謂想象，更是改變的前身。知識更像一片土地，或者貧瘠，或者肥沃……而想象力如同一顆你從未見過的種子，他依附這這片土地，不斷的生根發芽，乃至結出神奇的果實！人類發展，正是不斷的通過繼承，傳承來獲得不斷的進步！牛頓說過，“我只不過是站在巨人的肩膀上”。牛頓很偉大，但更謙虛，他明白只有對過往知識的先吸收，自己聰明而富有想象力的大腦才會在改變的長河中奮勇向前！尊重知識，厚積而薄發，知識不是簡單積累，而是誘發思考，為我所用，發生想象，產生改變！
大胖二胖和小胖
這是個學術觀念、思維辯證的提問，我的回答是：只贊成一半的觀點。
對於一個文盲，或文化科學知識很淺博、文化程度很低或較低的人來說，我認為想象力不重要，沒有多大的價值，因為他（她）們的文化水平程度、層次、境界、意念、思維等還沒有達到文化科學知識需要、需求、條件、基礎、滿足的一步，何談想象力。當然，不可否認他們有想象力，除極少數有天才、天賦的想象力知識、科學、學術等實用外，其它人的想象力由於受自身的智慧、文化程度、層次、境界等各種因素的侷限，幾乎沒有多大的知識、文化、科技、學術等實效、使用價值。
對於有相當一定文化程度，或更高級別的知識分子、人才、專家、教授、院士、科學家等，他們的層次、境界、意念、思維等較高或很高，想象力當然比自己應有的知識更重要，而且與同行、同級別的人才相比，高人一等，勝人一籌。
袁聰
我覺得他說的很對，因為他說的想象力比知識更重要是有隱藏的含義的。
主首先是想象力不是靠學習獲得的，是一種特殊的思維方式，而不知道的知識只要通過學習總有學會的時候。我們都知道，大多數人的思維方式都是比較習慣性的，會和生活的環境相接近。想象力豐富的人就可以突破這種相對固話侷限的思維方式，更容易在平凡的事物中發現不一樣的點。
其次，說這句話的時候，說的是智力和學習能力都正常的人，並不是指那些想象力豐富的精神病患者。正常的人基本的知識儲備都是有的，在有了獨特的想象力後，會為了自己的獨特想法的實現和未知的領域去探索，去學習，搞懂並發現新的內容。這是一種良性循環，想象力促進了學習，學習開闊了視野，在新的視野裡用自己獨特的思維方式去探索，就更有可能發現新的天地。
最後，想象力也是人類前進的源泉之一。人類想象可以自由翱翔，所以不斷有人嘗試飛行，所以有了飛機。想象可以上天，所以有了火箭。想象可以治療所有疾病，所以醫學有了突破性發展。未來就掌握在大眾的想象中，當大家都向著未知的未來發揮自己的想象，就會有人努力朝著那個方向前進，未來就會越來越靠近完美的方向前進。
大大小問號
回答這個問題，首先我們要了解愛因斯坦說這句話的含義！當今社會創新就是競爭力，在大學教育普及的環境下，擁有濃厚創造力的年輕人最容易脫穎而出，想象力存在每個人的頭腦中，只要我們掌握方法練習，也能擁有與眾不同的思維方式。
我們可以通過實例和具體操作來啟發人們開發想象力，打破頭腦中無形的牆，
釋放大腦可能的力量
想象力是創造的內核
我們每天的生活中，有多少事情都是按照約定俗成的規則在進行的呢，生活日新月異但是思維卻越來越僵化，為了省時省力大量的便捷服務出現在我們周圍，只需要動動手指就能搞定。
看似我們可以支配一切，其實都是被動思考，甚至不用思考。
所以創新思維成為了當今社會的寶貴財富，看看那些網絡紅人，第一個想到好點子的出名的機會就越大，反觀模仿者即使視頻做的再好收到的好評也寥寥無幾。
想象是創造力的核心，任何概念上的突破都需要想象，覺察到了自己每天都在被動思考，就是走向了創新的第一步。
想象不是什麼高深的思維，他存在於每時每刻，可以在娛樂中，可以在吃飯中，可以在工作中，意識和無意識都能展開想象的翅膀。
我們要做的就是儘可能多的抓住想象的機會，發展和培養想象能力。
想象力是可以培養出來的
想像就是一個從無到有的構思過程，創造是想象之後的運用，當創造出來的東西突破規則或者引領潮流才能叫創新。沒有想象的從無到有就沒有之後的創造和創新。
想象是一種技能，可以通過後天訓練進行培養提高。
對於任何一個年齡階段的學習者來說，不管是個體還是集體，想象力都是完全可塑的，我們人人都有詳想象力，而且都可以塑造發展它。
擁有想象力就會比別人多出更大的競爭優勢，經濟，文化，教育，科技都離不開它。想象那些在科幻電影中出現的物品，經過幾十年的發展就出現在我們的日常生活中。
世界就是靠想象力推動的
教育的本質也是想讓學生在掌握了基本知識之上，開發想象力為社會做出更大貢獻，它與我們每個人都密切相關。
如何練習想象
想象可以通過不斷的練習而變得更加敏感和有力，通過在行動中不斷的反思是練習的第一步。
生活中的一切都不是靜止的，運動是構成一切的基本要素，學習，工作，生活，大腦都在一刻不停的忙碌著。想象通過記憶來進行活動，但是回憶有很多都伴隨著不好的印象，比如恐懼，厭惡等，想要有突破常人的想象就要不在乎那些負面的印象，不能害怕失敗，創新就是要走別人沒有走過的路。
失敗不意味著放棄，而是更多可能性
“我知道”是最能扼殺想象力的一句話，自以為是的知曉只會讓心靈的大門關閉，對一切要保持敬畏感和新奇感，把很多日常覺得最普通的事情重新創造想象。
解放思考能力是想象的最基本的鍛鍊方式，通過直觀的觀察向自己提問，有可能最偉大的點子就在普通物品的排列組合中產生。
想象力的提高不是一蹴而就的，需要經過點滴累積，再微不足道的創新都是自己的進步，大腦是具有聯合本能的，他們會自動將創新思維組合。
多多練習編故事，很多新奇的想法會通過故事呈現出來，潛意識中的想法會通過情節和描寫浮出水面，閱讀自己的故事也能更好的瞭解自己的想法。
多多嘗試不同身份，雖然我們不是演員，但是依然可以在生活中嘗試各種身份，比如說去圖書館我們就是閱讀者，做公益活動我們就是志願者，讓自己每一次做事情的時候都充分沉浸在社會角色中，大腦會接受不同的刺激，激發創造力。即使是玩遊戲我們也能變成遊戲裡的那個人。
大腦有自動填補缺口的能力，很多魔術就是利用了的視覺和知覺的這個能力來騙過觀眾。培養想象力要做的就是讓大腦有意識模糊的部分清晰起來。
想象力從細節開始培養，看就是一種想象，有時候越模糊圖案富含的信息就越多。
通過觀察進行思考，然後找出內在聯結，和大腦進行自我娛樂練習，不需要什麼明確的目的，突破常規是創造想象的最好方式，或者是用挑戰來激發想象，做一些自己沒有做過的事，參加一些活動，打破習慣和常規，都能積累想象的素材。
創新就是從觀察到反思然後從無到有的一個過程，想讓思想變得活躍就不能停止思考，不要對一切規則和習以為常的事情保持默認的態度，多提問，對一切都保持好奇，經過不斷的訓練，就會發現創新力其實就在我們自己的大腦中！
所以想象力和學習並不矛盾！如果光學習沒有想象力 也就等於沒有創造力！那麼人們也無法進步社會更不會進步！
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想象力和知識相輔相成，沒有孰好孰壞，也不適合比較。
沒有知識做基礎，想象力就是空中樓閣，有知識，但沒有想象力，也很難做出成就。
愛因斯坦所以能提出相對論，與他具有的現代物理知識分不開，很難想象，一個不知道萬有引力的人，能夠提出相對論。
同樣，一個只會死讀書讀死書的人，即使把書本倒背如流，也很難有所成就。
當然，愛因斯坦說這句話，有其特定的背景，有他特定的含義。
但真理都是相對的，這個範疇是對的，出了這個範疇，就另當別論了。
