2019年山東省東營市中考題
（二）（8 分）
（甲）陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。此與莊生所謂解牛斫輪者何異①？ ——歐陽修《歸田錄》
（乙）族兄中涵知旌德縣時，近城有虎暴，傷獵戶數人，不能捕。邑人請曰：“非聘徽 州唐打獵，不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。至則一老 翁，鬚髮皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不滿，半 跪啟曰：“聞此虎距城不五里，先往捕之，賜食未晚也。”遂命役導往。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁，老翁手一短柄斧，縱八九寸，橫半之，奮臂屹立， 虎撲至，側首讓之，虎自頂上躍過，已血流仆地。視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。乃厚贈遣之。
老翁自言煉臂十年，煉目十年。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。《莊子》曰：“習伏眾神，巧者不過習者之門。” ——紀昀《閱微草堂筆記》
注：①此句為作品原有內容。(庖丁)“解牛”是說透徹把握牛之筋節骨肉等內在結構，才能遊刃有餘。(輪扁)“斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授，需要在實踐中領悟。
10.解釋下列句中加點的詞。（2 分）
①無他，但手熟爾 但：
②爾安敢輕吾射 輕：
③老翁手一短柄斧 手：
④至則一老翁，鬚髮皓然 則：
11.你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益？（3 分）
12.簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。（3 分）
答案:
10.答案：①只 ②輕視 ③手持,手拿 ④竟然，原來評分：每小題 0.5 分，共 2 分。意思對即可。
11.答案：示例一 賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙， 只不過是手法熟練罷了）。獵虎翁：“習伏眾神，巧者不過習者之門”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經過身懷絕技人的家門）。 示例二 賣油翁：只有反覆實踐把握事物內在規律，才能達到得心應手境界（或遵 循事物內在規律才可熟能生巧）。獵虎翁：高超的本領、深厚的功夫需要持之以 恆的艱苦磨練、專心致志的態度和頑強的意志去獲得。
示例三 賣油翁：不管本領有多大，都應含蓄內斂。獵虎翁：不管是練就精湛高深 的技藝功夫，還是要獲得成功，都須有堅毅的心志。
評分：答對示例一得 1 分，答對示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思對即可。其他答 案符合題意亦可。
12.答案：示例一 借事說理。作用：兩文敘述真人真事，從中引申出普遍的規律或道理。這 種寫法深入淺出，啟人心智，發人深省，更具說服力。
示例二 描寫細緻傳神。作用：甲文“睨之”“但微頷之”的細節將人物輕蔑自負 情態表現得淋漓盡致（或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程，將嫻熟技藝和 自若神情具體細緻地展現出來）。乙文用“搏”“撲”“躍”和“奮臂”“屹立” 等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現出來。
示例三 擅設懸念。作用：甲文先說射技“舉世無雙”，而賣油翁“但微頷之”，這一懸念令讀者產生了心理期待。乙文寫請來的老翁“鬚髮皓然，時咯咯作嗽”，這樣的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃飯的請求，使用武器的短小簡陋，把虎 喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩，情節跌宕曲折，扣人心絃，引人入勝。
示例四 運用映襯（襯托）。作用：甲文兩人身份、神態、對話構成映襯關係，使 人物形象特徵鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味。乙文“近城有虎暴，傷獵戶數人”與老翁深厚的功夫互相映襯，本領之高低優劣顯而易見。
評分：答對一種得 3 分；寫法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
2019年廣西省梧州市中考題
10．課內文言文閱讀，完成下列各題。
賣油翁 歐陽修
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：”我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（1）下列加粗詞的意思不相同的一項是
A．陳康肅公善射 多謀善斷
B．有賣油翁釋擔而立 手不釋卷
C．惟手熟爾 深思熟慮
D．乃取一葫蘆置於地 置之不理
（2）下列句子中加粗詞意義和用法都相同的一項是
A．公亦以此自矜 以是人多以書假餘
B．睨之久而不去 已而之細柳軍
C．而錢不溼 何苦而不平
D．以錢覆其口 其業有不精
（3）下列對本文的理解和分析有誤的一項是
A．面對賣油翁觀射時不以為然的態度，康肅在質問時稱呼、語氣的變化，淋滴盡致地表現了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。
B．酌油術表演後，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康肅“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩老練、從容自得的長者形象躍然紙上。
C．從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。
D．故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明瞭做人要正確看待自己與他人的長處，善於向他人學習的道理。
（4）把上文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
見其發矢十中八九，但微頷之。
答案：
（1）C；
（2）D；
（3）D；
（4）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。
2017年湖北省荊州市中考題
二、古詩文閱讀（24分）
行路難李白
金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
東陽馬生序（節選） 宋濂
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
賣油翁 歐陽修
陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜①。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔②而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷③之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然④曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不溼。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【來源：】
註釋：①【自矜】自誇。②【釋擔】放下擔子。③【頷】點頭。④【忿然】氣憤的樣子。（選自《歸田錄》卷一，有刪節）
6．（2分）下列詞語解釋有錯誤的一項是（ ）
A．直掛雲帆濟滄海 濟：渡
B．無從致書以觀 致：得到
C．走送之 走：行走
D．禮愈至 至：周到
7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項是（ ）
A．每假借於藏書之家 B．弗之怠
C．益慕聖賢之道 D．從鄉之先達執經叩問
8．（2分）下面對《行路難》賞析不正確的一項是（ ）
A．開篇從美酒佳餚到拔劍四顧，由樂景入悲情，形成強烈反差，寫出詩人內心的苦悶。
B．“冰塞川”“雪滿山”暗喻詩人仕途受阻，世道多艱，寄寓著無限的悲苦與無奈。
C．詩中碧溪垂釣、乘舟夢日，表現了詩人避世獨立的人格力量和縱情山水的人生選擇。
D．詩的結尾，詩人在沉鬱中振起，堅定了“長風破浪”的信心，鼓起滄海揚帆的勇氣。
9．（2分）下面對《送東陽馬生序》賞析不正確的一項是（ ）
A．文章從“嗜學”與“家貧”這一尖銳矛盾寫起，初步展現了作者勤奮學習的態度。
B．文章用學習態度和學習條件進行對比，進一步突出作者不畏艱辛、刻苦學習的精神。
C．文章用先達的驕矜暴躁與自己的虔誠恭敬對比，反映了品德修為重於求學的道理。
D．作者通過寫自己的求學經歷，動之以情，曉之以理，意在勉勵青年學子要刻苦讀書。
10．（2分）下面對《賣油翁》理解正確的一項是【 】
A．陳康肅公從賣油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練就了舉世無雙的箭術。
B．賣油翁雖有高超技藝，卻不被承認，遭到康肅公嘲笑，最後還被趕走了。
C．陳康肅公是一個德才兼備的人，他不僅待人謙和禮讓，還虛心向別人學習。
D．賣油翁是一位民間高人，他有一手絕活，還能從平凡的生活中悟出道理。
11．（3分）用“／”給《賣油翁》中畫線句子斷句。（劃三處）
以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不溼。
12．（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。
餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
【答案】
6．C
7．B
8．C
9．C
10．D
11．以錢覆其口／徐以杓酌油瀝之／自錢孔入／而錢不溼。
12．我站在旁邊伺候，提出疑問，詢問道理，彎下身子側著耳朵來請教。
【解析】
6．試題分析：本題考查對文言實詞的辨析能力。要求學生在瞭解課文大意的基礎上理解詞語的含義，並且能辨析詞語在不同語境中的含義。（C項中，走：跑的意思）
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
7．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學生在瞭解課文大意的基礎上理解詞語的含義，並且能辨析詞語在不同語境中的含義。（B項中，“之”是代詞，其他各項是結構助詞“的”）
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。
8．試題分析：本題考查對詩歌詞語的理解。C（C項“碧溪垂釣”“乘舟夢日”反映了詩人希望獲得機會，有為於當世的理想抱負）
【考點定位】鑑賞詩歌的語言。能力層級為鑑賞評價D。
9．試題分析：本題考查對文章內容的理解。（C項用先達的態度與自己去學的態度對比，反映自己求學之誠懇）
【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
10．試題分析：本題考查對章內容的概括能力。（D項準確反映了文章中心意思）
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12．試題分析：本題考查對章內容的概括能力。解答時抓住三個要點：援疑，質理，請。語句通暢即可。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
13．（8分）聯繫學過的經典詩文，將下面文段補充完整。
古人寫詩作文，多有講究。或色彩相雜，如“青山橫北郭， ① ”；或疏密相間，如“晴川歷歷漢陽樹， ② ”；或濃淡相宜，如“ ③ ，淺草才能沒馬蹄”；或遠近相映，如“雲橫秦嶺家何在， ④ 。”“忽如一夜春風來， ⑤ ”是虛實相生；“春潮帶雨晚來急， ⑥ ”是動靜相合；“野芳發而幽香， ⑦ ”是情景相融；“問渠那得清如許？ ⑧ ”是物理相通。讀懂了這些講究，也就摸到了賞讀古典詩文的門徑。
【答案】①白水繞東城 ②芳草萋萋鸚鵡洲 ③亂花漸欲迷人眼 ④雪擁藍關馬不前 ⑤千樹萬樹梨花開 ⑥野渡無人舟自橫 ⑦佳木秀而繁陰 ⑧為有源頭活水來（每小題1分，錯字、漏字、添字該小題即不得分）。
【解析】
試題分析：本題考查古詩文默寫，要注意平時多積累，對於常見人生哲理的句子要多對比記憶。注意不能出現錯別字，如“萋”“鸚鵡”“洲”。
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
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