婆婆欣喜地说："你俩快来！这150张卡片，咱们宝宝都认识了！"我和先生半信半疑，毕竟孩子才一岁三个月。婆婆看出了我俩的小心思，说："嘿，你俩甭不信，现在就让你俩开开眼！"
婆婆把卡片每三张放一排，婆婆说图案的名字，宝宝用手指，整个过程行云流水一气呵成，不仅全都认识，而且图片上的物件儿，如果家里也有，宝宝就会指给我们看！台灯、香蕉、帽子、杯子……
休息了一会儿之后，宝宝把25张儿歌卡片，25张唐诗卡片，也都指认出来了！这50张卡片可不同于之前的100张，每一张都字数多图案丰富，但是经常是婆婆刚念完第一句，宝宝就已经认出来是哪张卡片了。宝宝的学习能力真的很让我和先生惊讶！同时也深感欣慰，一直以来我们都很重视培养宝宝的阅读能力。
新西兰特伯雷大学沟通障碍系教授玛格丽特·麦克莱根，和语言治疗师、医学作者安妮·巴克，在《0-6岁，抓住孩子的语言关键期》一书中明确指出：在新生儿出生的第一天就要开始对他们说话，而且一直到学龄前都要与孩子一起欢笑、进行简单的对话、一起阅读以及游戏，这样才能抓住孩子的语言关键期。
01 对话越多，孩子的语言能力就越强
幼儿教育思想家和改革家蒙台梭利认为:语言是出生后从环境中得来的,而婴儿时期是语言发展的敏感期,对宝宝进行语言能力的培养非常重要。
《0-6岁，抓住孩子的语言关键期》一书中写到：有研究表明，3岁之前，家庭成员对孩子说的话越多，孩子的语言能力就越强。随着孩子的成长，他们在3岁时掌握的词汇量的多寡将直接影响到9至10岁时的语言能力。而且，掌握的词汇量越多，阅读时的理解能力就越强。
很多父母不知道该跟尚不懂事的小宝宝说些什么，作者建议任何话题都说，但是要给宝宝留出"回应"的时间。宝宝做出的任何动作都意味着他们在"回应"你的"对话"，父母需要和宝宝进行眼神交流。除此之外，还可以唱童谣，叫宝宝的名字。
等到孩子自己会蹦出一个字的时候，父母可以不断对宝宝重复他说过的话，宝宝就会来模仿，这样就形成了一个良性互动模式。当1岁大的宝宝走过来举起手臂说"抱"，如果你在抱起他的同时说："抱起来喽。"或是类似的话，那就更好了。
作者强调：描述孩子正在做的事情对于理解更多的含义非常重要，因为这样可以加强语言和行为之间的联系。"你正在往椅子上爬，下来了，现在再爬一次。"描述的时候，句子一定要简单：每个句子只有两个要点。
父母可以为孩子示范简单的句型。如果孩子说"楼……盖"，父母可以说"你正在盖一座楼"，把"盖"和"楼"用正确的顺序说出来。同时注意关键的词语，当父母重复孩子说的话时，可以适当地补充。"爸爸扔球？""是的，爸爸正在扔皮球。"
孩子学会说的话越多，说错的地方也会越多，但这也意味着孩子在进步。父母要忽略孩子不重要的错误，注意关键的词语就好，不要去纠正句子中所有的"细节"。还有，很多孩子在某个阶段偶尔会出现"口吃"现象，这是"正常的语言障碍"，因为这一阶段语言能力发展太过迅速，以至于他们嘴巴说话的速度跟不上大脑思考的速度，大人不要急于纠正。
当孩子的读音不正确的时候，不要模仿孩子，也不要评论，最佳方式是用正确的读音重复他说的话，然后加进去一些其他的内容。但是不要期望孩子去模仿你的正确发音，这点非常重要。因为他们还不具备这个能力，一味地强调发音准确会让父母和孩子都变得非常沮丧。
02 亲子阅读，是培养孩子语言能力的肥沃土壤
有研究表明，父母或老师为孩子讲解、阅读书籍，并且让孩子接触插图中画出的实际物体，对孩子学习语言非常有意义。比起只是被动地听家人念书的孩子，经常和父母一起阅读的孩子的词汇量更大，语言能力更强。
该从什么时候开始给宝宝读书呢？作者的建议是：无论什么时候开始都可以。在他们很小、刚开始形成专注力的时候就读书是非常好的。虽然他们还听不懂故事，但是会很享受你说话的韵律、节奏以及专注的态度。
作者建议父母把书放在宝宝能够到且可以"阅读"的地方。在我家，除了宝宝专属的读书角以外、客厅游乐区、卧室、车里，我都会放几本绘本，营造一个阅读的氛围，让宝宝觉得读书是一个自然而然的事情。
读书，需要先从简单易懂的书开始。让孩子尽情的享受，当专注力和记忆力随着年龄慢慢增长时，故事也可以一点点加长。
贴近孩子生活的书更容易被孩子接受和喜爱。我家住在一楼，先生给流浪猫搭了猫爬架，做了猫窝，铺了电褥子，所以我家窗前总有猫咪玩耍休息。宝宝每次看到绘本里的猫咪，就喊"猫猫"，还给我们表演猫咪洗脸，一脸的开心。
日本著名童话作家中川李枝子在《当孩子遇见书》中说：读书的快乐来自精神的自由，被强制或被人横加干涉都不会得到快乐。所以没必要刻板地讲述书上的每一页或者每一幅图片。孩子不感兴趣的地方就滑过，特别感兴趣的地方，就着重讲解，要善于观察他们，解读他们。而且，孩子的兴趣总是在不断变化的。今天不喜欢的书，明天可能就喜欢了。这很正常，不要着急。
对于很多孩子来说，更好的方式是描述图片的内容而不是阅读文字。可以根据你们一起在书里看到的内容，问一些简单的问题。孩子回答后，再根据答案继续提问或进行描述。
我家有一套触摸书，孩子最先记住的是书里的瓢虫，每次问他瓢虫在哪里？都能一个不差的找出来，连书脊上的那个也不会漏掉。忽然有一天他用小手儿指着被子兴奋不已，我发现原来是因为新买的被罩图案上有几只可爱的瓢虫！再后来，玩具、包装盒以及任何绘本，只要有瓢虫出现，不管是什么姿态什么颜色，都逃不过孩子的火眼金睛！
先生给孩子画了几只瓢虫贴在家里不同的位置，孩子睡醒之后看见非常欣喜。（图片来自作者，禁止转载）
总让大人给他反复的阅读同一本书，是孩子到了阅读敏感期的信号。敏感期对孩子的发展至关重要。早教专家李芷怡老师在《儿童敏感期成长指南》一书中指出：如果孩子在敏感期没有得到相应的帮助，错过了敏感期的学习机会，成年后花上50年的时间，也未必可以达到敏感期触手可及的程度。
表弟小时候总让我妈没完没了的给他读《狐狸列那的故事》，我妈想偷工减料地多翻过去几页糊弄糊弄，结果刚读出一句话，就被我表弟当场揭穿了！
那时的表弟正处在阅读敏感期，会有"重复性"的特征。这个时候的孩子，虽然能听懂大人所讲的，甚至能觉察和补充大人在讲故事时遗漏的情节，但是他自己还不能复述故事，不能一次就把故事中的所有信息、感觉都抓住，他在这个时候语言认知能力有限。
通过大人一遍又一遍地重复讲，孩子在这种不断重复的过程中才能不断发现和体会新的东西，依靠重复性的内容来构建语言认知系统。此时需要多给孩子一些耐心，在重复阅读一本书的过程中，同样被重复的还有表达和接收，也是爱的重复表达。
当孩子已经学会了更加复杂一点的含义，就可以开始看一些画面稍微复杂一点的图书了。每一页图画都有很多内容，包含了很多孩子们知道的事物，还有在不同页面重复出现的小动物，大人能够向孩子提出很多问题，来拓展他们对较为复杂含义的理解。
而且孩子们很喜欢寻找书里面的小动物，尤其是让他们寻找被遮挡住的东西。让他们注意观察图片的细节，是培养阅读专注力的好办法。但别要求太高，尽情享受读书的乐趣即可。
作者还在书中透露了一个有趣的现象：宝宝最初会说的50个词，总是说得极其缓慢。但是词汇量一旦达到神奇的50个，新的词汇就会突然间爆发出来。而阅读就是让宝宝增加词汇量的重要途径。
03 游戏玩乐，才是孩子最重要的功课
心理学家劳伦斯.科恩和作家科恩博士在《游戏力》一书中说：游戏，是孩子的第一语言。如果我们想告诉孩子什么，那么最好的方式是"玩给他看"，而不是"说给他听"。
躲猫猫，是最受孩子欢迎的游戏之一。"你藏在窗帘后面吗？没有！你藏在桌子下面吗？没有！哦！原来你藏在门背后！"对于孩子来说，这样的游戏充满了乐趣。心理学家皮亚杰认为，躲猫猫能帮助婴儿认识物体的永恒性：即使你看不到东西，它们也会一直存在。而且，躲猫猫游戏对提升宝宝的观察力、专注力、记忆力、预见能力都很有帮助。
在游戏中，描述依然很重要。 大人可以给孩子描述正在做的游戏，有很多机会可以引入方位词语，比如"里面""上面""下面""后面""最顶端""旁边"，或者与他们一起聊有关颜色、大小、数字，这样就在游戏的同时，给孩子引入基本概念创造了机会。
另外，唱儿歌是一种非常好的互动方式。儿歌的节奏和韵律对于想象功能的发展也非常有帮助，这样更能体会到语言游戏本身的愉快。
04 孩子的将来，在很大程度上是由家长决定的
语言是人类分布最广泛、最平均的一种能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。语言在人的一生都占据着重要地位，是人们发展智力和社交能力的核心因素，更是现代人才必备的基本素质之一。
新西兰特伯雷大学沟通障碍系教授玛格丽特·麦克莱根，和语言治疗师、医学作者安妮·巴克合著的《0-6岁，抓住孩子的语言关键期》，是一本关于婴幼儿语言学习发展的综合指南。两位作者在开篇就写道：婴儿的大脑是一个令人惊讶的学习机器，在很大程度上，孩子的将来是由父母来决定的。并且强调，0-6岁是孩子学习言语的关键期，错过这个时期，语言装置系统将完全卸载。
由此可见，父母责任之重大。父母用心陪伴，孩子的学习能力就会充分舒展；父母忽视疏离，孩子的发展就会错失良机。0-6岁，是孩子的语言关键期，也是对父母责任心的一场考验。
请在孩子0-6岁的年纪里，多陪伴一下孩子吧，多和孩子聊天对话，阅读玩耍，这样不仅培养了孩子的语言能力，助力了孩子的未来，同时也为自己编织了人生中一段美妙的时光。
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