济宁家庭教育
我是一名幼儿教师，我也遇到过喜爱磨蹭的孩子。我现在，把我曾经分享过的方式分享给您，希望有所帮助。
针对磨蹭，我们一定是要分清楚情况的。不能断章起义的认为磨蹭就是不好。就例如，孩子在画画的时候，他“磨蹭”，但最后他却能让我们收获惊喜。这种磨蹭难道不好？所以，作为成年人一定要视情况而言，当然！不是所有的磨蹭我们都视它为好处，磨蹭确实也是一个不小的毛病。那我们怎么帮助孩子分清楚什么时候我们不磨蹭。
1、观察
观察是最不花钱的，只需要花费一些精力。孩子是很难记住与分析什么情况下磨蹭好，什么情况下磨蹭不好。不好又能给我们带来什么坏处。那么，我们就要帮助他记忆与回忆。用视频帮助孩子记录，用记录的视频帮他梳理，你看看，这种时候，你的小拖拉给你带来了什么什么的坏处……你在完成作业的时候，小拖拉变成了细心给你带来了什么……。用直观的方式，帮助孩子建立分析。
2、计划
接下来，我们需要制作计划。制作计划的角色，记住！是双方，孩子是主角。我们来尝试一下，做属于你自己的计划，什么时候做什么事情，你计划你需要花多长时间？（如果孩子一开始没有什么概念，我们可以用专门的一天来边做边记录。例如：今日的游戏时间，你玩了20分钟）在时间的记录上面，建议比较小的孩子用沙漏。大一些的孩子可以用电子钟表。
3、内化驱动力的最终达成
计划落实，我们就要记录成长。记录成长是双方都要做的，不光是孩子，家长更重要！孩子利用积分换取礼物，家长用笔记录孩子的变化成长。是外部奖励机制转化为内部驱动力的关键，外在的礼物远远是比不上习惯的最终养成的。家长记录孩子的点滴，会让孩子感受到，他的时刻变化被受关注。内心里的肯定才是真正坚持的理由！
绘本君之小剑妞
你好，我是非凡妈妈，很高兴能回答你这个问题。关于宝贝磨蹭，我有几个小建议，希望对你有所帮助哦。
首先，对于要做的事情要提前告诉孩子，不要以为他小他就不懂不知道。你和他说过了，他心里会有一个印象。比如我和我家小城堡计划第二天要去动物园玩，我就会在前一天的晚上和他说：“宝贝，明天要和妈妈一起去动物园哦”那他心里就会知道我明天要和妈妈去动物园。
其次，就是快要到做某件事情的时候，提前十分钟或者半个小时提醒他，这叫“预留前置时间”，如果你宝贝爱磨磨蹭蹭，就给他时间让他做他想做的事情。比如，6点钟要吃饭了，我会在5点50的时候提醒他“小城堡，还有10分钟我们要吃饭了，我们先去洗手手准备一下吧”，他就会知道自己要吃饭了。其实他并不知道10分钟是多长时间，但是到了吃饭的时候，他就会听话去吃饭。
当然了，我们还可以借助一个辅助工具，比如闹钟。只要是时间到了，闹钟响了，就要去做该做的事情了。闹钟响的多了，就会有一个条件反射，就和我们上学的时候上课铃和下课铃一个意思。
最后一点呢，我想说做事情都要有个仪式感。比如：要睡觉了，可以在睡前换套睡衣；比如，要出门了，先让宝贝拿上他的包包啊~帽子啊~换上鞋子；比如，要吃饭了，先让宝贝去洗手。做的多了，不仅不磨磨蹭蹭了，还会养成一些生活上的好习惯。
说了这么多，总结一下就是要提前告知、预留时间、再来个仪式感，希望这些建议会对你有所帮助。关祝非凡妈妈，我们一起轻松育儿~
PS：附赠小城堡玩时钟玩具~
非凡妈妈的育儿经
\n
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 1088, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/a230c4a203934164b2e72f61098d91e4\
二胎家庭VLOG
孩子的“磨蹭”，
可真的是让人头疼的一件事情 ！
有时“磨蹭”的孩子不只像慢动作，
还像发条上了锈，
亦或者像是与我们完全不在一个时空的感觉。
生活、学习等等完全对不上拍……耽误 孩儿自己的事儿，也耽误咱父母大人的事儿，看着这个让人着急呀……想想就头疼哈！
悄悄问一问尽心的“不完美妈妈”，
你说的“磨蹭的孩子”多大呢？
TA会在做什么事儿、什么时间、什么地方、和谁在一起、为了什么而磨蹭呢？
孩子“磨蹭”行为背后的意图是什么呢？
他希望通过“磨蹭”获得什么吗？
若用其他更多的词语来替代“磨蹭”那么从孩子自己，从妈妈，从爸爸，从老师，从同伴……等等不同的角度“磨蹭”又会转换为怎样的词语呢？
爸爸、妈妈、老师是怎么定义这位“磨蹭”的小孩儿呢？
孩子自己又会通过被称作“磨蹭”的孩子，怎么看待自己呢？
……
或许通过刚刚这几个问题，
您已经猜到了，我和您一起来了一次“磨蹭”行为的简单的冰山旅行。
是的，如大家所知道的，不同人格特质，不同年龄，不同心理状态，面对不同事件，不同人，在不同时间，不同场域，“孩子”可能会有不同的“磨蹭”或其他的行为。
我们用大家熟知的萨提尔模式冰山理论来说，人的行为只占了整个冰山的10%，其余的90%都是行为背后的原因，都是我们看不到的。例如，应对姿态、感受、情感、信念、观点、想法、期待、渴望、本我需要，我是怎样的人……等等。
所以当看到孩子有某一个我们定义的行为，建议还是先了解他行为背后的动机与意义。这样才有可能对症下药，您说是不~
【个人小小的建议】
1、先了解孩子的五个"w"
面对“磨蹭的孩子”我们先了解清楚他的When（什么时间）,what（什么事情、做了什么）,who（和谁在一起）,where（在哪里）,why（为什么）……
2、了解孩子的年龄特点、心理发育特点……
3、再去研究一个H
根据以上的五个“W”，了解孩子行为背后的意图，结合孩子的心理特点我们再决定how（怎么去应对）。
【如何让孩子听话的“五只手指的规则 ”】
这套规则 不是万能的，是基于对孩子的了解，灵活使用的。
希望对需要的家长或老师朋友 们有所帮助。
还有记得首先要从冷静情绪开始做起哈。
1、大拇指：接触-首先要让孩子听你说话。
例：与孩子视线平齐说话:“亲爱的***，妈妈有话跟你说。”
2、食指：要求-清楚告知你想要孩子做的事情 。
例：我们还有10分钟的时间，就勿必要出门了，我们十分钟后门厅见。
要求要明确，说得太暧昧不明的话，例如一会儿我们就走了。孩子可能会有烦躁、反抗或者根本搞不清楚状况。
3、中指：说明理由-让孩子理解 要求的理由与好处
例：我们如果 可以在十分钟后准时出发，你和我们都会开启愉快这旅呀/你这么做真是帮了我大忙了。你觉得呢?/可以让你决定今天晚餐我们要吃什么哈。
4、无名指：鼓励-强化孩子好的行为
例：尽管这次时间稍稍迟了一分钟，只要继续努力一定能做得好！/成功了！看来你真的可以。
5、小指：约定-约法三章并决定提醒遵守约定的方式
可以大人提案，也可以孩子提出具体方法。确认决定的具体事项，并仪式化（拉勾）的约定。
当你感觉自己有情绪，很难去好好想如何 与孩子进行五只手指的约定时，可以先做深呼吸，默数十秒。慢慢回想，然后与孩子开启一个沉稳不焦躁的对话与约定。
当然，有效的时间管理训练、好的奖赏机制、让孩子形成好的行为习惯，并具有好的内在驱动内去做事情 都会帮助到孩子。
没有一个方法是万能的，最好的方法还是爱孩子、懂孩子的你和TA一起制定和坚持 的方法。
我也是在成长中的不完美妈妈，让我们一起加油！
老翁翁
孕宝妈妈
首先一看到孩子磨蹭的时候我们家长一定要控制好自己的情绪，不要说出过激的言语和做出过激的行为。
要改变孩子的磨蹭，父母首先应正视自己的行为方式。如果你是容易激惹、看不惯孩子动作慢、难以自控情绪等，那么，在要求孩子之前，先学会处理自己的情绪态度，避免给予孩子不信任和不耐烦。
其次，要学会给予孩子成长的空间。这意味着父母的行为模式应符合孩子的心智成长的规律。孩子出现磨蹭的这个表现，我们要思考他们为什么要这样，也就是磨蹭产生的原因。是因为贪玩不想去刷牙，还是孩子正在专注的做一件事情，家长突然让他做其他的事情。如果是贪玩，贪玩也是一个信号，预示着孩子可能需要更多的活动和玩伴或者是需要家长更多的陪伴。不能看到孩子拖拉就一味的加以指责，孩子也需要精力的释放和压力的宣泄。还有可能是因为生活不太充实，提不起精神，我们小的时候有很多兄弟姐妹，玩伴很多，也可以无忧无虑的在一起玩耍，现在的孩子被过多的兴趣班填充，为了安全起见也不可能像我们小时候那样肆无忌惮的玩。有时候我们唠叨、说教、责备的态度，容易让孩子的关注点从事情的本身转移到我们的态度中，孩子容易产生对抗的情绪。
为了解决磨蹭拖拉的问题，我们家长可以运用一些方法。
第一，可以提前准备好计划，对于一些必须在特定时间段做完的事情，可以提早做好相应的准备。比如早上孩子动作慢，容易上学迟到，就引导孩子早起一段时间，提前预留出时间。另外，提前一天装好书包，准备好要穿的衣服或者上课需要用到的东西，养成一个良好的时间管理习惯。
第二，接纳孩子不想做一件事情的感受。“虽然玩了很长时间，但是还是没玩够，你希望多玩一会儿。”
第三，一位妈妈分享了面对孩子“懒床”的方式，“我会从脸开始亲，一边亲一边说‘现在脸醒了，现在手也醒了，现在头也醒了’......”
第四，用图片的方式，以刷牙为例，拿着一张画着牙齿的图片，旁边画一群细菌，和孩子说要趁细菌还没有占领牙齿之前要把细菌赶跑。
孩子生气也可以用尊重的方式表达出来，不去伤害孩子的情感。就是表达感受，说出“我很生气，我希望你现在就去刷牙，我也好有足够的时间给你讲故事”。认真的向孩子说出期望，当孩子专注于某件事情而我们又不得不催促孩子抓紧时间时，蹲下来看着孩子的眼睛，用手搂着他的肩膀或任何身体的接触，确保孩子听到我们对他说的话。
任何教育都不是一蹴而就的，要家长的细心引导和陪伴，当孩子出现问题时，一定要控制好情绪从根本入手解决问题。
活的要有个样1
帮助孩子学会时间管理
孩子做事磨蹭很大程度上是因为他们还没有时间观念。可以跟孩子一起制定一个简单的时间表。只需要写上生活作息的时间，如几点起床、洗漱、讲睡前故事，几点睡等，不认字的孩子可以用卡通图画来表示。
马来西亚的专家认为：“时间”这个看不见、摸不着的概念，很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。因此，家长应该通过培养孩子有规律的生活，从自身做起，将时间概念以非常自然的方式融入日常生活，让吃饭、睡觉，都变成培养时间观念的一个环节。
2、提前计划预留时间
对于一些必须在特定时间段做完的事情，可以提前让孩子做好相应的准备。比如早上孩子动作慢，容易上学迟到，就引导孩子早起一段时间，提前预留出时间。另外，提前一天装好书包，准备好要穿的衣服或要带的东西也是一个良好的时间管理的习惯。
3、避免唠叨，说教和责备，用简单的语言提示信息
对于孩子做事磨蹭，家长采用发脾气的办法是于事无补的，比如有的时候孩子做一件事比较慢，这时如果家长再在一旁火冒三丈，孩子便会越发不知所措，做事的速度反而变得更慢了。
另外，面对家长发脾气、责备和打骂，孩子的心理感觉一定不好，有时他们就有可能采取不理不睬的态度，或者干脆故意拖延时间来表示对家长的反抗。所以，生气也可以用尊重的方式表达出来，不去伤害孩子的情感。即表达感受，说出期望。
4、多一些正面鼓励，引导和奖赏
如果父母能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。
当孩子做事的速度比以前加快时，父母还可以适当地给予一些物质奖励，比如带孩子外出游玩，给孩子买他想要的玩具等等。或者，把孩子节约出来的时间交给孩子，在孩子较快完成了任务之后，让他们用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情。
此外，多和孩子聊聊快速做好一件事的好处。如告诉孩子，如果你早起的话，我们可以一起去小花园里听听小鸟的叫声，看看蚂蚁搬家。而非，如果你起得很晚或起来磨蹭的话……有的时候需要我们换个角度来表达期望，和孩子多探讨正向的因素。
5、拒绝包办代劳
孩子磨蹭会打乱我们大人的时间规划，于是，很多家长看到孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，由于害怕孩子上学迟到而急得不得了，可是孩子却在一旁依然慢条斯理的，便会忍不住自己动手，替孩子收拾书包或者穿衣服。
但长此以往，孩子不仅不会改掉拖拉的坏习惯，还会在心里明白，自己动作磨蹭一点没关系，到时候妈妈会来帮我的，反正上学是迟到不了的。所以，要想让孩子不再磨蹭，父母就必须剔除对他的多余的关爱，让孩子远离对父母的依赖，更不能因为看孩子干得慢，就包办代替。
6、教会孩子必要的技能
有些孩子磨蹭拖拉并非是因为自己不想快速完成一件事情，而是缺乏快速完成某件事情的实践技能。此时，爸爸妈妈就要多注意观察孩子，看看他们是被哪个“小环节”给拦下了，并教会他们高效做好这个事情的小技巧和基本的技能。
比如早上孩子上学时间紧，怕孩子拖拉迟到。爸爸妈妈就可以教会孩子——第二天上学所要做的准备工作，有一部分是可以在晚上睡觉前就可以完成的。但是为了不影响晚上睡觉的时间，孩子洗脸刷牙的同时便可以开始在脑子里来思考第二天上学要带的东西，以此来教会孩子通过一些小技能提高效率。
7、试着提高孩子做某件事情的兴趣
好多孩子有拖拉的坏习惯，但是并非对待任何事情都是一个态度。遇到他们喜欢的事情，家长们自然看不到磨蹭的情况发生。一旦遇到他们不感兴趣的事情，他们态度自然会松懈下来，敷衍现象也时有发生。遇到这种情况怎么办呢？爸爸妈妈们多费心制作出个“比赛”小游戏，跟孩子一起比速度，比效率，激发孩子的兴趣，并在过程中多鼓励，给予适当的赞美。孩子也会慢慢好起来的哦。
数学老师文老师
对于磨蹭的孩子，确实让家长很头疼，作为家长，要理性看待并加以正确引导。
首先 ，父母作为孩子的第一任老师，在日常生活中，要给孩子做好表率。做任何事情要干净利索，不要拖拉。家长做事的一些行为习惯，在潜移默化中影响着孩子。
其次，如果是孩子自身的原因，作为家长，要耐心引导。有的家长看到孩子磨蹭，整天唠唠叨叨，时间长了，孩子听烦了，还一点效果也没有，甚至孩子会有逆反心理。所以，我们家长也要智取。比如，年龄小一点的孩子，多以鼓励为主，在家长规定时间内完成任务，可以多表扬一下孩子，孩子积极性提高了，做事效率就提高了，时间长了，习惯就行。
对于稍大一点的孩子，可以和家长一起制定一张日计划，家长陪同孩子一起，互相监督执行，这样，孩子好胜心强，执行起来更踊跃。一天的完成了，再指定三天的，一周的，慢慢加时间，时间长了，习惯成自然了。
以上，我们家长要积极引导，对孩子保持耐心，相信孩子会做的更好。
淘妞小晨
奖励制，该打就打。
慕与西
有学生说：“每次作业，妈妈天天没完没了地催——快点，快点，天天作业都这么慢！——我知道自己作业慢，但就是快不了，我也是没办法。她这样天天唠叨有什么用，又不能帮我写！真是烦死人！”
在孩子出现过失的时候，家长的表现通常是情绪激动，一阵狂风暴雨，酣畅淋漓！这种情绪化、简单化、急躁化、泛滥的批评，完了自己痛快了，但对孩子的进步于事无补。
批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误原因，以后能够避免。但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好说、讲道理不管用，批评、打一顿也还是不管用。孩子犯错了，到底该如何管？
不妨欲抑先扬
不少人以为孩子小，对孩子说话可以随意，其实不然。孩子是张白纸，最容易留下印记，好印记会变成图画，指引着孩子趋明向善；反之则可能会变成成长障碍，阻碍孩子的健康发展。
所以，有人说：父母的语言，是孩子成长的营养，爱的语言多了，一定结出“爱”的果子；恶的语言多了，会结出“恶”的果子。肯定的语言，是孩子成长的正能量，否定的语言，是孩子成长的负能量。
观察有不同的角度，评价有不同的标准，对待孩子成长中出现的任何一个失误，都需要由表及里地去看，辩证和发展地去看，不可匆忙下结论，更不可一味苛求，恶语相伤。例如，有些孩子作业注意力不集中，速度慢、耗时长，长此以往会影响睡眠、记忆和反应速度，导致学习低效、成绩下降。家长若只是看表象，而没有发现问题本质，再严厉的批评教育也不起作用。如果从孩子也渴求早早完成作业的愿望入手，用鼓励性的对话引导孩子主动控制自己的注意力，如“这一会儿你不东张西了，很专心，作业速度一定快起来了”“早点做好，你就有更多的时间去玩啦”等等，有耐心、有方法地引导、帮助孩子克服困难，就能提高作业效率。这里的欲抑先扬就是冷静客观、富于智慧的一种交流和引导方法，包含着很多心理学的道理。
一是心理暗示。 心理学中，在无对抗条件下，用含蓄、抽象诱导的方法对人的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的相符合，这种现象称为“暗示效应”。例如，孩子作业的字迹不工整，我们不正面批评，而是反话正说，告诉他某几个字写得工整，某一次作业写得美观，同时在方法上具体引导，孩子接受老师正面、积极的暗示和鼓励后，就容易按照老师的意图去做，慢慢改变自己的缺点。
二是贴标签。当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是因贴上标签后引起的，故称为“标签效应”，人性是双面的，积极与消极共存，而人的意识和行为是能动的，贴上积极的标签就容易激活积极的一面，反之亦然。例如，孩子自私自利，导致同学都不愿意和他来往，如果老师抓住适当的时机给他贴上乐于助人的标签，就可能促使他反思和改变自己的行为。
孩子犯错的时候并不是不能批评孩子，但是批评孩子要站在教育的角度。避免出现急躁，过于情绪化的现象。要有耐心的教导孩子，巧妙地引导孩子以后应该怎样做，欲抑先扬就是童教育的策略和艺术，用得恰当教育效果往往事半功倍。
