1、“初中”——初级中学
初级中学简称初中，是中学阶段的初级阶段，一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。
小学阶段每天有六节课，而六节课中需要学生大量动脑的时间并不多，而进入初中，一天的课程会增加到七节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等，这都需要学生在课堂上集中注意力去学习，思考，不能像小学边听听边玩玩。在初中，一些知识老师只会讲解一遍，不会像小学一样重复好几遍。考试之前不会逐一复习。因此初中的学习课程、学习内容、学习方式与小学比起来有一个质的飞跃。
初中课程以语文、数学、英语、物理、化学科目为重点，同时注意中考其他科目的考察。
2、“九年一贯制学校”——小学、初中一体化办学
九年一贯制是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。“小升初”原则上不许择校流动，希望在本校升初中的学生也不用为上初中费尽心思；九年一贯制学校的年级通常被称为1年级、2年级……，至9年级。这样在学生年龄较小，适应能力较弱的时候的教育会有一个连贯性。
主要特点：
一是连贯，在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
二是就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
三是实行统一的学校行政、教育、教学管理。
3、“十二年一贯制学校”——小学、初中和高中一体化办学
"十二年一贯制学校"是指集小学、初中和高中为一体的12年一贯制学校。
4、“完全中学”——初中、高中一起办学
完全中学，指既有初中学段，又有高中学段的学校。
许多中学同时设置初中部和高中部，这些中学就是完全中学。不过，国家规定国家级重点中学和省级重点中学不许开设初中，但是还是有一些学校违规操作。有一些重点中学通过开办分校等形式开设初中，规避这一规定。由于历史的原因，一些曾经开设初中但后来取消了初中部或者不直接开设的，仍然被称为完全中学。
5、“高中”——高级中学
高中（Senior high school），是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育包括：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校、中等师范学校等。
主要课程
文化课：语文、数学、外语（英语、日语、法语、德语、俄语或西班牙语）、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。
素质教育课：体育、美术、音乐、技术（信息技术及通用技术）。
6、“实验中学/学校”——教育改革试点学校
实验学校 （laboratory school），担负探索和检验某种教育理论或进行教育改革试验任务的学校。
7、“外国语学校”——外语教学和保送资格的学校
外国语学校是一类以外语教学为特色的中小学校。全国最早一批外国语学校在周恩来总理、陈毅外长的提议下始建于1963年前后。改革开放后各地外国语学校的数量大幅增加，外国语学校的办学性质也各不相同，有公办学校、民办学校、国际高中等等。
具有推荐保送生资格的外国语学校名单：天津外国语学校、石家庄外国语学校、长春外国语学校、济南外国语学校、南京外国语学校、杭州外国语学校、厦门外国语学校、南昌外国语学校、武汉外国语学校、重庆外国语学校、郑州外国语学校、太原外国语学校、成都外国语学校、长沙外国语学校、岳阳市外国语学校、深圳外国语学校、上海外国语大学附中(含浦东校区)、广东外语外贸大学附中。
8、“国际高中”——中外认可、英语教学、国际权威教育机构认证
国际高中指的是无论是办学理念、考试模式和学生组成，都是国际化的高中。
最直接的标准就是看国内这类学校是否符合这3个基本条件：
（1）：学校取得国际权威教育机构的授权认证。如著名的剑桥国际考试委员会、世界文凭组织（IBO）、美国大学理事会。
（2）：学校的外籍教师的数量以及师生人数比例是否低于1：5。
（3）：学校的外籍学生与中国之间的比例是否低于1：5。
国际高中注重学生个性发展和实践能力培养。国际高中以英文为主，辅以中文的授课。国际高中整合中外教育资源，注重多学科和多元文化融通，使学生在中国的学校里享受国际化教育。国际高中可以帮助尽早熟悉和适应国外教育模式。国际高中为中国学生搭建了一所走向世界名牌大学的桥梁。国际高中课程是受中外政府认可。国际高中课程打破了传统的一考定乾坤的选拔模式，考试和平时成绩各占50%。平时成绩则根据学生出勤、作业、考试、实验、社会实践等方面来表现。国际高中突出“以学生为中心”的教育方式，从培养学习兴趣、调动学习积极性入手，注重学生个性发展和实践能力培养，让学生“学会做人、学会做事、学会共处、学会求知”。
全球146个国家和地区有近4000所认证的IB学校，其中美国有1504所，加拿大334所，英国156所，澳大利亚150所，墨西哥101所，中国76所，德国59所，香港46所，新加坡29所。IB学校有统一的标准和课程体系。
获得全球认可的IBDP文凭，能直接进入海外知名学府攻读本科；在同等情况下，能获得大学优先录取权，如果成绩优异，可免修一年大学学分；可申请全球75个国家和地区的2544所大学提供的奖学金。
国际学校的学费十分高昂，以国际文凭组织在中国的学费为例，Preschool1.42万美元（约9万元）/学年；Kindergarten到五年级1.9万美元（约12万元）/学年；六年级到八年级2.11万美元（约13.5万元）/学年；九年级到十二年级2.5万美元（约16万元）/学年。
9、“中专”——中等专业学校，理论性中等人才，80年代曾经包分配
中等专业学校，简称：中专，其招生列入国家统招计划，毕业由省人事厅大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续，每年为社会提供大量中等专门人才和中等管理人才。
学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行，与对应专业的高等学校本专科专业知识是承接、递进关系。
中专分为普通中专和职业中专、成人中专（含职工中专），普通中专既不同于、也不包含职业高中、职业中专和技工学校等。
上个世纪80年代初到90年代中期，中国百废待兴、人才急缺时，招收初中毕业生的四年学制普通中专培养了大批拥有专业知识的“栋梁之才”。当时，普通中专录取率低至不足10%，毕业后有“铁饭碗”和干部身份，所以选拔严格，通过者也大多智力拔群、学业优异，“考不上中专的，才去上高中”，是当时的普遍认知。
1999年左右大学扩招前后，中央部属中专及省属中专大多升级为学院或并入大学。之后，一些省份将地方县市属职业中学改制为新的中专（职业中专），2003年起毕业生数量猛增。2008年起，剩余未升级的绝大多数四年制普通中专也改为三年制，培养目标、教材、教学内容等变为就业、技能为导向(职业中专) ，另留存少部分改制的普通三年制中专。
从办学性质、主管部门看普通中专与职业中学、技工学校的区别：
（1）中等专业教育学制源自苏联，以行业办学为主。 中专以行业办学为主，属于国家行业主管部门或省级教育行政部门主管，中等专业学校是培养中级管理人才的学校 。
中等专业学校按照领导关系，分为国务院部属学校和地方学校。国务院部委所属中等专业学校，由有关部委直接领导；或由有关部委和省、市、自治区双重领导，以部委为主；或由部委与直属一级企业、事业单位分工管理。省、市、自治区所属中等专业学校，由省、市、自治区领导，有关业务部门主管；面向地（市）的中等专业学校，实行省和地（市）两级业务主管部门分工管理。中等专业学校一般应为县处级单位，有条件的重点学校为地厅级。
（2）职业高中、职业中学、职业技术学校属于地方教育部门主管，是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。
（3）中技属于人社或劳动部门主管，中级技工学校是培养中级技术工人的学校。
10、“职高/中职”——职业高中/中等职业学校，技术性中等人才
中等职业学校是指经政府有关部门依法批准设立，实施全日制中等学历教育的各类职业学校 ，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年，学生毕业属于中职学历或者是中专学历。
11、“（重点）大学附属中学”——大学筹建，共享部分大学资源
附属中学是由重点大学筹划建成的，其实说白了呢，也就是不使大学的优势资源浪费，用之设置中学和小学，起初的用意，是为了方便大学里教职员工的子女，这些教师子女可以就近上学。虽然附属中学和普通的中学在课程安排上并没有太大区别，但是，因为重点大学有一定的学术氛围影响，因此对于附属中学的建设是有利的。现在的高考是十分公平的，即使你是附属中学的学生，也不可能直接就升入对应的大学，也是要通过高考的。
一般情况下，附属中学没有什么特别的地方，如果说有优势的话，那就是附属中学的学生，可以共享一些大学里的资源，像可以听外籍教师讲课，去大学图书馆读书等等，另外呢，中学生们也可以提前了解一下大学生活，参加大学里面的一些活动，早点为进入大学生活做好准备。
总结：
（1）中专是特殊年代的特殊存在，曾经中专毕业生享有的待遇现在已经基本不存在；现在与中职、职高可以归为一类。
（2）国际高中虽然和外国语学校一样，多采用英语教学，但是国际高中具有国际认可度，且更难上，费用更高。
（3）就高中阶段教学成果来看，国际高中优于外国语学校，其次分别是附属中学、实验中学。
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