1、“初中”——初級中學
初級中學簡稱初中，是中學階段的初級階段，一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬於中等教育的範疇。
小學階段每天有六節課，而六節課中需要學生大量動腦的時間並不多，而進入初中，一天的課程會增加到七節，而學生會在初中接觸到比小學複雜許多的知識，例如語文的文言文，數學的代數與幾何，英語的系統語言學習等等，這都需要學生在課堂上集中注意力去學習，思考，不能像小學邊聽聽邊玩玩。在初中，一些知識老師只會講解一遍，不會像小學一樣重複好幾遍。考試之前不會逐一複習。因此初中的學習課程、學習內容、學習方式與小學比起來有一個質的飛躍。
初中課程以語文、數學、英語、物理、化學科目為重點，同時注意中考其他科目的考察。
2、“九年一貫制學校”——小學、初中一體化辦學
九年一貫制是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業後可直升本校初中。“小升初”原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為上初中費盡心思；九年一貫制學校的年級通常被稱為1年級、2年級……，至9年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。
主要特點：
一是連貫，在九年義務教育過程中，學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔。
二是就近入學、取消招生考試。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
三是實行統一的學校行政、教育、教學管理。
3、“十二年一貫制學校”——小學、初中和高中一體化辦學
"十二年一貫制學校"是指集小學、初中和高中為一體的12年一貫制學校。
4、“完全中學”——初中、高中一起辦學
完全中學，指既有初中學段，又有高中學段的學校。
許多中學同時設置初中部和高中部，這些中學就是完全中學。不過，國家規定國家級重點中學和省級重點中學不許開設初中，但是還是有一些學校違規操作。有一些重點中學通過開辦分校等形式開設初中，規避這一規定。由於歷史的原因，一些曾經開設初中但後來取消了初中部或者不直接開設的，仍然被稱為完全中學。
5、“高中”——高級中學
高中（Senior high school），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，兩者同屬中等教育的範疇。高級中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育包括：普通高中、成人高中、職業高中、中等專業學校、中級技工學校、中等師範學校等。
主要課程
文化課：語文、數學、外語（英語、日語、法語、德語、俄語或西班牙語）、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。
素質教育課：體育、美術、音樂、技術（信息技術及通用技術）。
6、“實驗中學/學校”——教育改革試點學校
實驗學校 （laboratory school），擔負探索和檢驗某種教育理論或進行教育改革試驗任務的學校。
7、“外國語學校”——外語教學和保送資格的學校
外國語學校是一類以外語教學為特色的中小學校。全國最早一批外國語學校在周恩來總理、陳毅外長的提議下始建於1963年前後。改革開放後各地外國語學校的數量大幅增加，外國語學校的辦學性質也各不相同，有公辦學校、民辦學校、國際高中等等。
具有推薦保送生資格的外國語學校名單：天津外國語學校、石家莊外國語學校、長春外國語學校、濟南外國語學校、南京外國語學校、杭州外國語學校、廈門外國語學校、南昌外國語學校、武漢外國語學校、重慶外國語學校、鄭州外國語學校、太原外國語學校、成都外國語學校、長沙外國語學校、岳陽市外國語學校、深圳外國語學校、上海外國語大學附中(含浦東校區)、廣東外語外貿大學附中。
8、“國際高中”——中外認可、英語教學、國際權威教育機構認證
國際高中指的是無論是辦學理念、考試模式和學生組成，都是國際化的高中。
最直接的標準就是看國內這類學校是否符合這3個基本條件：
（1）：學校取得國際權威教育機構的授權認證。如著名的劍橋國際考試委員會、世界文憑組織（IBO）、美國大學理事會。
（2）：學校的外籍教師的數量以及師生人數比例是否低於1：5。
（3）：學校的外籍學生與中國之間的比例是否低於1：5。
國際高中注重學生個性發展和實踐能力培養。國際高中以英文為主，輔以中文的授課。國際高中整合中外教育資源，注重多學科和多元文化融通，使學生在中國的學校裡享受國際化教育。國際高中可以幫助儘早熟悉和適應國外教育模式。國際高中為中國學生搭建了一所走向世界名牌大學的橋樑。國際高中課程是受中外政府認可。國際高中課程打破了傳統的一考定乾坤的選拔模式，考試和平時成績各佔50%。平時成績則根據學生出勤、作業、考試、實驗、社會實踐等方面來表現。國際高中突出“以學生為中心”的教育方式，從培養學習興趣、調動學習積極性入手，注重學生個性發展和實踐能力培養，讓學生“學會做人、學會做事、學會共處、學會求知”。
全球146個國家和地區有近4000所認證的IB學校，其中美國有1504所，加拿大334所，英國156所，澳大利亞150所，墨西哥101所，中國76所，德國59所，香港46所，新加坡29所。IB學校有統一的標準和課程體系。
獲得全球認可的IBDP文憑，能直接進入海外知名學府攻讀本科；在同等情況下，能獲得大學優先錄取權，如果成績優異，可免修一年大學學分；可申請全球75個國家和地區的2544所大學提供的獎學金。
國際學校的學費十分高昂，以國際文憑組織在中國的學費為例，Preschool1.42萬美元（約9萬元）/學年；Kindergarten到五年級1.9萬美元（約12萬元）/學年；六年級到八年級2.11萬美元（約13.5萬元）/學年；九年級到十二年級2.5萬美元（約16萬元）/學年。
9、“中專”——中等專業學校，理論性中等人才，80年代曾經包分配
中等專業學校，簡稱：中專，其招生列入國家統招計劃，畢業由省人事廳大中專畢業生就業指導辦公室開具的就業報到證（以前稱派遣證），有整套人事幹部檔案手續，每年為社會提供大量中等專門人才和中等管理人才。
學生在校主要學習中等專業知識，同時也進行文化課的學習。通常是在九年制義務教育結束後進行，與對應專業的高等學校本專科專業知識是承接、遞進關係。
中專分為普通中專和職業中專、成人中專（含職工中專），普通中專既不同於、也不包含職業高中、職業中專和技工學校等。
上個世紀80年代初到90年代中期，中國百廢待興、人才急缺時，招收初中畢業生的四年學制普通中專培養了大批擁有專業知識的“棟樑之才”。當時，普通中專錄取率低至不足10%，畢業後有“鐵飯碗”和幹部身份，所以選拔嚴格，通過者也大多智力拔群、學業優異，“考不上中專的，才去上高中”，是當時的普遍認知。
1999年左右大學擴招前後，中央部屬中專及省屬中專大多升級為學院或併入大學。之後，一些省份將地方縣市屬職業中學改製為新的中專（職業中專），2003年起畢業生數量猛增。2008年起，剩餘未升級的絕大多數四年制普通中專也改為三年制，培養目標、教材、教學內容等變為就業、技能為導向(職業中專) ，另留存少部分改制的普通三年制中專。
從辦學性質、主管部門看普通中專與職業中學、技工學校的區別：
（1）中等專業教育學制源自蘇聯，以行業辦學為主。 中專以行業辦學為主，屬於國家行業主管部門或省級教育行政部門主管，中等專業學校是培養中級管理人才的學校 。
中等專業學校按照領導關係，分為國務院部屬學校和地方學校。國務院部委所屬中等專業學校，由有關部委直接領導；或由有關部委和省、市、自治區雙重領導，以部委為主；或由部委與直屬一級企業、事業單位分工管理。省、市、自治區所屬中等專業學校，由省、市、自治區領導，有關業務部門主管；面向地（市）的中等專業學校，實行省和地（市）兩級業務主管部門分工管理。中等專業學校一般應為縣處級單位，有條件的重點學校為地廳級。
（2）職業高中、職業中學、職業技術學校屬於地方教育部門主管，是普通教育與職業技術教育相結合的中等學校；對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育。
（3）中技屬於人社或勞動部門主管，中級技工學校是培養中級技術工人的學校。
10、“職高/中職”——職業高中/中等職業學校，技術性中等人才
中等職業學校是指經政府有關部門依法批准設立，實施全日制中等學歷教育的各類職業學校 ，招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年，學生畢業屬於中職學歷或者是中專學歷。
11、“（重點）大學附屬中學”——大學籌建，共享部分大學資源
附屬中學是由重點大學籌劃建成的，其實說白了呢，也就是不使大學的優勢資源浪費，用之設置中學和小學，起初的用意，是為了方便大學裡教職員工的子女，這些教師子女可以就近上學。雖然附屬中學和普通的中學在課程安排上並沒有太大區別，但是，因為重點大學有一定的學術氛圍影響，因此對於附屬中學的建設是有利的。現在的高考是十分公平的，即使你是附屬中學的學生，也不可能直接就升入對應的大學，也是要通過高考的。
一般情況下，附屬中學沒有什麼特別的地方，如果說有優勢的話，那就是附屬中學的學生，可以共享一些大學裡的資源，像可以聽外籍教師講課，去大學圖書館讀書等等，另外呢，中學生們也可以提前瞭解一下大學生活，參加大學裡面的一些活動，早點為進入大學生活做好準備。
總結：
（1）中專是特殊年代的特殊存在，曾經中專畢業生享有的待遇現在已經基本不存在；現在與中職、職高可以歸為一類。
（2）國際高中雖然和外國語學校一樣，多采用英語教學，但是國際高中具有國際認可度，且更難上，費用更高。
（3）就高中階段教學成果來看，國際高中優於外國語學校，其次分別是附屬中學、實驗中學。
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