suancai31415
小孩子晚上一年學，有利也有弊，總的來說，利大於弊。
兒童身心發展規律–順序性
兒童身心發展總是按照一的順序，例如從大腦到四肢，從具體形象思維到抽象邏輯思維等。
這就要求教育不能“拔苗助長”，因此學校學習任務設計都要遵循兒童身心發展規律，不能超前。
學業方面
如果晚上一年的話，孩子身心發育都跟上了，學習自然不會有“吃力”現象。
我是一名小學老師，所教授學生中，同一個班級年齡相差最多超過三歲。而年齡稍大的同學出現理解力不夠用的情況明顯小於不足齡上學的同學。
孩子發育很快，相差半歲就不一樣，何況是一年。我經常過了暑假後發現我的學生好像突然長大了，無論從身高還是語言表達等方面，都有這種感覺。
單獨從一個孩子的角度看，年長一歲真的會很不一樣，年齡越小表現越明顯。
情商方面
晚上一年，孩子對於人際交往能夠更加適應，因為身邊孩子或許比他小一歲，在處理與同學之間的關係上，佔有優勢。
在與老師交往過程中，往往也會更自信。因為老師一般都認為年齡大的孩子更有能力幫助老師處理班級工作，會優先選擇年齡大的孩子當班幹部。這無形中就對為您的孩子提供一個鍛鍊能力的好機會。
生活自理能力
對於剛上小學的孩子來說最困難的不是掌握知識方面，因為目前大部分孩子都有機會在學前接受幼小銜接的課程，並且一年上冊知識難度也不大。
最困難的是生活習慣的轉變，幼兒園的生活和小學階段相差很多，小學上課放學非常規律，對時間把握也很嚴格，這會給剛上小學的孩子帶來困擾。
而晚上一年，孩子的心理更加成熟，能能好適應小學生活。
尤其今年的疫情期間，現在全國幼兒園都處於停課狀態，不利於幼小之間的銜接。如果真的想讓孩子晚上一年小學，也未嘗不可。
但是，晚上一年學，確實也有弊端
如果孩子本來就比同齡人年長几個月，那麼再晚一年，這個時間差可能會造成孩子心理上的不舒服，感覺自己在班級中間很另類 。
而且，如果晚的太多，也不利於孩子學習。如上述分析，國家課程設計都是根據兒童身心發展規律的，小學階段尤其注重激發培養孩子學習興趣。如果年齡大的太多，或許會出現，所學課程無法實現原定的情感方面的培養目標。
綜上所述，我認為如果晚上一年，孩子年齡大的不是太多，是完全可以接受的，好處比壞處多。
三水一鑫
絕大多數家長有兩個錯誤的理念：一是怕孩子輸在起跑線上，但是起跑線在哪裡，不知道。二是怕孩子落後與人，8月31日後出生的總想提前一年上學，卻不知道晚上一年小學，更有機會讓孩子後來居上。
我曾經當過六年小學老師，發現那些成績好的學生是有普遍規律的：1、女孩比男孩有優勢。2、年齡大的比年齡小的有優勢。原因在哪裡呢？
首先，女孩的心智發育比男孩早，當男孩還懵懵懂懂的時候，女孩已經成“小大人”了。其次，按照我們國家的招生規則，8月31後的要晚一年入學，有時，年齡大半年，年齡優勢出來了，學習成績足可以“吊打”其他年齡小的孩子，一年之差，這是多大差距啊？
我兒子讀小學五年級，他們班裡前十名幾乎都是2008年下半年出生的，他是2009年6月的，天天被媽媽吼著做作業、上網課、朗讀……真是操碎了心，成績馬馬虎虎，大多時候徘徊在中游偏上，距離學霸，還有一條街的距離。
我女兒是9月份出生的，她自小的表現就比哥哥成熟的早，從幼兒園到小學，她肯定是班裡最大的，年齡優勢、性別優勢都佔全了，希望女兒未來的學業會讓我們省心……[捂臉]
東莞入戶鞏老師
- 很高興能回答你的這個問題，我也是一名教育工作者，對這個問題也有自己的經驗與想法，每個父母都希望自己的孩子能夠有個好成績，也都希望孩子能早點入學，生怕比別人上晚了一年。那麼接下來就來說說我的看法吧：
- 1:首先我來說說我身邊的一個真實事例，我同事在他兒子剛滿六歲的時候就送孩子去了學校，他兒子比較調皮，玩心也比較重。當孩子真正進入學校後她才發現，孩子根本就跟不上學習進度，每天輔導作業的時候，同事都特別的苦惱，孩子上課跟不上，老師講的知識他理解不了，作業一竅不通。他媽媽每天下班後，拖著疲憊的身體，還要給孩子重新講解課程裡的知識，然後再輔導孩子作業，她每天下班後還要花很多很多精力與時間去陪孩子完成作業，這讓她覺得身心俱疲！孩子的班主任也時常聯繫她，跟她反應孩子在學校上課不專心，對所學知識掌握不了。對於這樣的情況，老師急，家長也急。到了一年級結束的時候，孩子班主任說，這樣下去不行，孩子跟不上，一年下來，幾乎沒學到什麼，並且給了她一個建議，希望孩子能從一年級重新就讀，孩子7歲了，心智也成熟了一些，從一年級讀起，可以重新學習基礎知識。如果繼續跟著班級走，孩子學不好，又累，家長老師都累。於是同事聽了老師的建議，讓孩子重新就讀一年級。這時，孩子7歲，雖然只大了一歲，但對於學習上，完全就是另一個態度，他能聽懂所學知識，所以他願意去認真上好每一堂課，每天的作業也能完成好，同事經常說，孩子大一歲讀好多了，辛虧聽了老師的建議。
- 2:現在教育部規定，必須在8月31號前滿六週歲的孩子才能入學，很多家長會想盡辦法讓年齡未到的孩子入學，其實這樣真的好嗎，為什麼要這樣做呢，難倒是因為希望孩子早一年大學畢業嗎。孩子大一歲，大半歲，對待事件的態度就能發生很大的變化，他們每一天都在成長！我覺得在孩子心智成熟些，懂得讀書的概念，理解讀書的重要性時再入學是最佳時期，這樣他們會自覺的努力學習，我自己的孩子也是6歲半入學，雖然只大了半歲，但是學習上她還是比較自覺的。
- 總之，我覺得如果孩子能夠認真的對待學習，那麼滿了6週歲就可以去學校了，如果有些調皮點的孩子，比較愛玩，不愛學習的孩子，可以等到7歲的時候就讀一年級。以上是我的觀點，希望對你有幫助，如果還有什麼需要交流的，歡迎私信，謝謝！
我的歌謠577
首先據國家規定，凡是滿了年齡的孩子必須上小學，按照相關政策決定，孩子上小學並不是想上就上，想不上就不上的!我們來看看具體是怎麼規定的:
1、按照《義務教育法》規定:凡是年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送孩子入小學，接受並完成義務教育。
2、適齡兒童、少年因為身體狀況必須延緩入學或者休學的，其父母或者法定監護人應當提出申請，由當地的鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。
因此，因為義務教育已經普及小學和初中，九年年義務教育是國家相關的規定，孩子能晚一年上小學可不是由自己決定的!每人都必須遵守，除非有特殊情況的，必須提出申請、證明該孩子的實際情況，而後延遲上小學時間或者休學等。
孩子晚一年小學好嗎?
其實就關於孩子晚一年上小學、早一年上小學是不是就有害有利，這真的不好肯定的說。早一年上小學未必就成功，晚一年上小學未必就落後，最主要的是家長要認清孩子的發展、瞭解孩子的心理!那麼判斷孩子早上學和晚上學的依據是什麼呢?主要體現在以下幾個方面:1、孩子能力發展
對於孩子上學，父母在心裡都已經定好了譜，但是孩子呢？這就是孩子的入學時間嗎？在最新頒發的入學年齡可以根據實際情況而定，那麼孩子早上學的應該在五歲半和六歲半之間，這其中相差一年時間！按照孩子的發展，五歲半的孩子未必就適合小學生活，孩子大一點未必就會比別人落後，最重要的是家長更要按照孩子自身能力的發展而定！
2、孩子性格問題
不少孩子並不是跟著爸爸媽媽長大的，缺少父母教育的孩子，長期在家裡老人隔代教育下，脾氣性格問題都有諸多的缺點，而這些性格脾氣、行為習慣基本都是在七歲前形成，家長長期的陪伴可以更好地觀察孩子的心思，把握教育孩子的性格以及行為等。若是孩子性格方面缺陷比較大，那麼過早接觸小學生活的話，不見得就會學好，反而會恐懼、缺乏安全感、只會不斷索取尋找存在感，這是孩子性格和心理上的一種缺失……
3、孩子心理問題
心理健康的孩子會在無形中與他人比較，比較自己的價值、尊重、重視等，這些是正常的心理所需，心理需求的最直接表達就是行為行動！孩子正常的心理健康，是關係到孩子的自信心和自尊心，對於小學的生活有足夠的信心、對同學有基本的社交能力，但是孩子沒有準備好這些的話，盲目送進去接觸只會是一種自卑的演化！
4、是否為孩子準備充足
幫助孩子做好充足的準備是家長都應該送給孩子最好的禮物！第一準備，行為習慣的培養，好習慣是受歡迎的第一點。第二準備是自理生活，基本的生活方面，基本的生活常識都應該是孩子應該獨自完成的部分。第三準備，管理和約束脾氣表達，動不動就打人的壞毛病要馬上遏制住！誰會喜歡一上來就愛打人的孩子？第四準備，孩子是否具備好了受挫折的心理準備，寵溺的孩子、驕縱嬌養的孩子一定要注意，以上的三點和這一點是應該具備的，學校的主要目的和幼兒園不再一樣，老師無法你愛人和一個孩子，一切都是以教學為重！
小數微課01
我個人覺得小孩子晚上一年小學的話會怎樣要看每個孩子的情況而定。每個孩子都是獨立的個體，他們不會和誰完全相同，每件事情都要視情況而定，有的孩子比較早成熟，他們如果晚上一年小學的話可能會對他們的心理產生影響，就比如感覺自己比其他同學大 晚上一年有些許自卑。而有的孩子比較晚熟又害羞 生活自理沒有那麼好 晚上一年的話反而對孩子有些許好處，讓這種孩子晚上一年的話會比較好適應，能更好的融入到學校裡去。其實晚上早上都無需太糾結，只要孩子不是非常笨的那種 認真坐下來學習早晚都會學會 ，關鍵在於家長不要拖孩子後腿，不要總是影響孩子 ，比如說有些家長上小學後比較關心孩子學習了 經常為了孩子作業問題忍不住發火，這時候不管家長說了什麼 孩子都在努力想不要挨家長的責罵 而不會再全身貫注的學習了，孩子是什麼性格特點都是受平時的撫養人影響。。所以也可以說晚上一年會怎樣全看家長了
過我們的日子
您好！很高興回答您的問題。我家小女兒就是晚一年上學🎒的，相比年齡小的同學，學校一天的事情記得清楚，也說得明白；老師講了什麼內容，哪節課有什麼好玩的事情，或者午餐吃了多少，吃了什麼，雖然具體說不上是什麼原材料做的，但大體上知道是素菜還是肉菜。那時老師會在班級群裡發佈作業或一些事項，但每天還是會有不明白的同學在家長群裡問作業的具體內容或老師的要求，小女大都能在記事本上記得清楚。我也經常問她上課聽得明白嗎，作業記得清楚嗎，有很多時候先和小女兒確認了再去家長群裡幫忙回覆一下有疑問的家長或同學。可能是晚上一年的原因，也可能是早長的原因，小女年齡上比班裡大多數同學大幾個月，身高也一直是班上最高的同學，也因此被認為是“大孩子”，經常被老師和同學叫去幫忙，她自己因幫助老師和同學而獲得了信任、友誼和誇獎，樂不可支，自信也由此提升了不少。至於孩子長大後會是什麼樣子，我們靜待花開吧。
天將明
我非常理解那些為孩子早上或晚上一年學的家長朋友們的糾結。那年為論證這一問題我還專程拜訪了當地的教育專家，名校長，名班主任，甚至一些科目的老師，所以，今天我在此發表的言論絕不是拍著腦袋的突發奇想。
當時，一位名校長用他的兒子的慘痛教訓為例給我做了分析。孩子六歲上了一年級，在低段因為他們夫妻都是教育工作者，靠著緊盯不放，孩子成績還算“優秀”。可別高興太早，因為孩子在上課紀律，課堂表現，以及參與各類活動，比賽中並沒有優勢，即使老師很“關照”，依然不出成績，最終孩子開始變得不自信，沒有參與活動的興趣，甚至學習的內動力也開始缺乏。這個年頭又不可以留級重來，孩子一直承受著一種無形的壓力，到初中都依然無法讓自己變得優秀。或許這也證明優秀是一種習慣。不僅如此，早一年上學，孩子在體育，勞動，藝術，科技等多門課程中都不佔優勢，拔苗助長也並不能從根本上解決這一問題。
後來，我讓孩子七歲多入學，事實證明，孩子在各方面都凸現出優越性，在班裡各方面表現都不錯，也一直很自信，很陽光。而所有的成長似乎成為慣性，都在向好發展，更讓我欣慰的是，除了一年級初在學習習慣養成方面，二年級下，三年級上（很多孩子在這一階段出現下滑）在學習能力培養方面下了些功夫外，基本沒有花費很大功力。作為男孩子，很有主見，有自己的想法，很有男孩子的氣概，可以說是暖男一個。所以，真的感謝曾經真誠給我建議的好朋友們。
吉吉知心姐姐
小孩晚上一年有利有弊，弊大於利。現在的社會競爭很激烈，空閒的孩子不多。若是男孩勉強可以考慮，若是女孩不可取。女孩的情商發商比男孩早1年半至2年。小學生的教材是接照相應年齡段的智力發育特點設計的。良性刺激越多，孩子的相關方面發育得越好。
如何此前的大腦準備工作沒有做好，卻學前班孩子應有的最基本的認知與思維能力，也不想在一年級花功夫好好幫孩子彌補追趕，那麼可考慮晚一年上學。
孩子你能行
如果是男孩最好晚上一年，一年的時間孩子理解力會比其他同齡兒童好很多
教譽每一天
像今年這種情況，疫情大概率影響幼兒園上半年這學期，小孩子晚上一年小學我認為更好，尤其是男孩子，晚一年更有利於孩子的心智成長和入學水平提高，為後一年順利小一學習打牢基礎。
往年三四月份正是小一入學申請的時候，有些家長也老問我是否可以提前一年上學呀，而到九月開學不久，又有很多家長反饋為什麼孩子上學適應困難啊，每天都拖拖拉拉被催著送到學校，老師也反映上課不認真，專注力不集中......
你也可以觀察身邊與你孩子年齡相仿的那些小玩伴：大一歲現在上小一的，孩子表現如何，父母怎麼看待；再對比一下同樣大班的、也要準備下半年上小一的孩子情況如何。不要單看年齡，而是要看孩子實際的“入學成熟水平”！
在我國義務教育體制下，兒童的入學標準都是按“生理年齡”來劃分，都界定在6-7週歲，但由於兒童早期成長所處的家庭環境、父母教養方式、幼兒園教學水平等差異，在遺傳和環境的共同作用下，導致相同年齡兒童的生理成熟度和心理成熟度會處在不同的發展水平，使兒童在進入小學時即存在著很大的客觀差異，有些孩子註定就是緩慢的起步者。
一旦進入小學，就從幼兒園遊戲活動為主轉向坐定定的知識性學習為主，就會有些孩子表現為學校適應遲緩，每天知識在增長，而孩子的接受程度卻跟不上。儘管孩子不笨，但由於與大家不在同一條起跑線上，就會陷入消極的惡性循環中，從而影響孩子的發展，導致學業表現不佳，縱使孩子很努力去學了，但成績也不會太理想。
所以，不能單純以生理年齡作為孩子入學標準的唯一考量，必須要綜合評估孩子的實際入學成熟水平。寧做雞頭，不做鳳尾，晚一年入學是為今後跑的更快！
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