作文小课堂
橙子姐姐
“眼睛到不了的地方，文字可以”，阅读和写作的习惯一旦养成，孩子们将受益良多。读书和写作，都是认识世界的重要渠道，可以汲取更多知识，陶冶情操。
橙子姐姐接触到的一些孩子总在苦恼作文写不长或是缺乏新意。今天，我们采访到了儿童文学作家郑成南，请他结合自己10余年的写作教学经验来分享独到观点。
郑成南
浙江省永嘉县人，80后
儿童文学作家
作品散见《儿童文学》《读友》《少年文艺》等杂志
曾获得2012年冰心儿童文学新作奖
出版长篇小说《爷爷的黄昏》等
郑成南：怎样激发孩子的写作潜能？
△郑成南跟孩子们分享小说《爷爷的黄昏》创作情况
爱写作的孩子身上有哪些特质？
爱写作的孩子和写作有天赋的孩子有个共性，就是很专注，爱阅读，有自己的主见。他们爱思考，不管什么样的文章，都是经过深思熟虑之后才下笔，一下笔就让人耳目一新。他们还热爱阅读，很多孩子博览群书，古今中外的名著都读得很透。热爱写作和有写作天赋的孩子，如果不爱阅读，不善于思考的话，自然也写不了好作文的。
作文写不长、没新意怎么办？
我在指导孩子写作之前，都是让孩子学会阅读。同时，我会根据自己的阅读经验，把那些经典书推荐给孩子，并跟孩子交流阅读心得，以此激发他们的阅读兴趣。孩子喜欢上阅读后，会在书中汲取他们所需要的营养，习作能力也在潜移默化中提高了。随着阅读能力的提升，阅读量的增大，对语感、语言运用能力都很有帮助，写作自然就水到渠成了。
如果文章写不长，需要找到写作的窍门，在写作前，要对整篇作文进行构思，在构思过程中，对文章中最重要的部分下足功夫，（比如写人物作文，就要考虑到人物的动作、神态、心理、语言等方面）。还有让自己多写，写多了就会熟能生巧。写作的秘诀就是：多阅读，多写，多揣摩。
曾经有个孩子，她非常热爱写作，每次写作都停不下来，如果不是字数限制，她可以一口气写上万字，真可以用文思泉涌来形容。这个孩子就非常爱阅读，因为爱阅读，才有写不完的内容。当然，她也会遇到困难，有时文章写到一半卡壳了；情节有了，却不知道该如何下笔。我会根据她的具体情况，提出建议：根据她前面的情节，给出自己的不同看法，情节该如何进行下去，哪些地方需要起伏，哪些地方需要转折。她会结合自己的想法，继续完成文章。
△郑成南跟孩子们分享小说《爷爷的黄昏》创作情况
大家都喜欢看孩子们写出新意的文章，角度新颖、立意深刻或与众不同，这些要求是针对那些优秀的孩子，他们有一定的写作能力。我一般会让孩子从不同的角度去思考，比如叙述角度，选择人称。有一次我们以
《删除记忆》这篇习作，我就让孩子以不同视角展开，最有特点的是以“记忆”的视角，也就是把记忆当成“我”来写，写“我”如何被主人删除的。这样写出来的文章，看起来就新颖独特了。（向上滑动查看内容）
【例文】：
删除一段记忆
浙江省永嘉县瓯北中心小学六（7）班吕芊慧
我是一份痛苦的记忆，主人愿我是一片红叶，随风飘走。因为我，主人每天都悲痛欲绝，我的走，是对她最好的解脱。
阴暗的光流进屋，冷冷的寒风扑打在她脸上，一切都那么宁静。
“零零零”一阵急匆匆的电话铃声传来，是爸爸！他的声音从电话里传来是那么沉重：“把电话给妈妈！”主人一听，急忙跑去，将妈妈找来。妈妈接过电话，用手挥了挥，示意主人到一边玩去。妈妈似乎遇到什么大事，皱着眉，抿着嘴，平静地听着。她的目光久久地望着主人，主人只是站在一旁，一声不吭地看着妈妈。过了一会儿，妈妈放下电话，叹了一口气，无奈地将手搭在主人肩上，吞吞吐吐地：“我……我要……回去了。”主人懵了，迷茫的眼神望着妈妈，惊天劈地，她迟迟未反应过来。妈妈低下头，沉默了……
主人转过身，回到自己房间，像一只泄气的皮球，摊在床上，用枕头捂住脸，试着让自己平静下来，脸捂得闷热闷热的。她的心里像在煮一锅热粥：“为什么！妈妈又要走了！我每年的期盼是那么长，而满足只是一刻。她与我的陪伴这么短暂！她为什么都将工作排第一位啊！主人越想越生气，用拳头捶着被子。”
突然一阵熟悉的敲门声传来，她立刻辨别出是妈妈。“今晚飞机，你送我吗？”主人抬起头，木呆地望着门，想说的话，像被一块石头咽住似的，说不出来。去还是不去呢……她迟迟定不下来。
晚上，她还是乖乖地跟了过去。在车上，主人一直沉默不语，妈妈的叮咛，她根本听不进去。到了机场，下了车，妈妈拿着行李箱走到她跟前说：“妈妈也很难受，你不要怪我啦！妈妈也是没有办法，我为了你们生活好一些，才去外地赚钱。下一次，我一定陪你时间长一些。”主人抬起头，看着妈妈明亮的眸子，陷入沉思：对啊！妈妈也很难受啊！我怎么不替她想想呢？妈妈又说：“每一次想起你这张可爱的小脸蛋，就会有一些担忧害怕，担心害怕有一天，你会对别人说：妈妈不爱你！我希望你永远都不能忘记妈妈爱你。”主人听了之后，一下子扑到妈妈怀里，说道：“我没有说过，而且我也会记住你永远爱我。”主人鼻子酸酸的，眼眶里有泪水打转，泪水热乎乎的，沿着她的脸颊往下流，滴进她的内心深处……
主人她厌恶我，她愿我消失，这样也就没有离别了，那她应该会很快乐，像浸泡蜂蜜里一样，每天享受着母爱。主人也通过我明白了：母爱是无私的，但享受爱的人是自私的，两方应该要互相理解才对。于是，主人毫不犹疑地将我从她的记忆里删除。
怎样通过阅读来激发孩子的写作潜能？
对于高年级的孩子，我推荐《巴黎圣母院》《悲惨世界》《基督山伯爵》《追风筝的人》等，这些名著有着跌宕起伏的情节，有紧紧抓住人的细节描写，很快就会把孩子吸引住，他们的阅读热情自然就高涨。这些名著都是写作的典范，孩子们看这些书的时候，自然就学会了里面的技巧。
我不建议孩子们写摘录，也不要刻意去背诵某一句话或某一段话，打乱看书的快感和节奏。看完一本书，他们自然会有收获的。不要刻意去背诵所谓的优美语句，把这样的文字套用在作文里。有些孩子不善于变通，只是照搬照抄在作文里，对作文没有任何帮助，反而会作文读起来很别扭。
生活中有写不尽的作文素材，摘抄的素材不属于自己的，只能运用，最好的写作素材还需要根据生活经验积累。写作可以每天定计划，每天都可以写文章，如果今天有内容就多写，如果不想写就少写。基础差的孩子会写成流水账，抓不住重点，这些孩子需要接受写作技巧方面的指导。
针对某些细节要具体展开写。比如说写“拔牙”这篇作文，如何拔牙前的状况，拔牙时的感受、心理活动，拔牙后怎么样。把一件很小的事写具体、写透，长期积累下来，自然会越来越好。
【例文】：
拔牙
浙江省永嘉县千石小学三（5）班汪智谦
前几天，一颗牙宝宝在嘴里不停折磨我。今天，那颗牙宝宝又在我的嘴里折腾了，我恨不得把它拔掉，不管我如何摇，它也不肯掉下来。这颗牙好像被巫婆施了魔法，一直折磨我，有时候，还会弄出一点血，吓我一大跳。只要接触到东西，就会带给我一阵疼。
我恨不得把它拔掉，可我胆子小，不敢自己拔。妈妈鼓励我说：“加油，大胆点，用力一拔就掉了。”我壮着胆，伸手去拔，可是，牙齿很狡猾，就是不肯下来。妈妈找来一根绳子，绑在那颗牙宝宝上，然后说：“一二三拔，一二三拔。”妈妈拔着拔着，绳子断了，她以为牙齿拔出来了，结果不是。妈妈揺了揺了头说：“没办法了，只好去医院拔牙。”一听说要去医院，我心里似乎跑进了一只兔子，怦怦乱跳着。
我说：“不去！不去！”可是，我拗不过妈妈。
妈妈把我带到医院，找到牙科。医生让我躺在椅子上，我心里有些忐忑，害怕得手脚都在颤抖，脑海里浮现出一幕幕恐怖的画面，我心里想：医生会不会弄疼我？会不会把的牙齿全拔光？会不会……医生让我张开嘴，我的嘴唇都在发抖。医生打开灯照着我的嘴巴，说：“小朋友，闭上眼睛，张开嘴，不要害怕，很快就会好的。”我还是害怕。医生说：“小朋友，如果牙齿不拔，新牙长出来，会长歪的，也会被小朋友们笑话你的牙齿长的难看。”我听了，在心里鼓励自己，一定要勇敢。这样想着，我慢慢张开嘴。医生拿出钳子把我的那颗摇晃的牙拔掉了。
拔牙时有一点点疼，看到那颗拔下来的牙齿，我心里的石头也终于落地。医生拿出消毒的棉花让我含在嘴里，过八分钟再拿掉。
我伤心又开心，伤心是因为我少了一颗牙，开心是因为我吃饭轻松很多。我很期待新牙宝宝长出来的样子。
Happy
其实，孩子的写作能力是可以从小培养的，这里分享一个小窍门给各位家长：故事讲一半。
家长在给孩子讲绘本故事时，不妨讲一半让孩子参与进来。故事讲一半，把结尾留给孩子去猜测，让故事的结尾演绎出无限种可能。一个绘本故事，常讲常新，这样不仅能锻炼孩子的想象力、创造力，还能培养孩子的语言表达能力、写作能力，让孩子体会到成就感，可谓一举多得！
HELLO 2020
审核：任峻
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