由于疫情肆虐，咱们的孩子都开始上网课了。很多家长怕孩子不适应网课，可能自己光听课还跟不上呢，况且老师又不能实时监督，怕孩子老师分心去玩手机、做其他事情，于是干脆就选择了当“陪读”，和孩子一起上网课，一起做作业，这个出发点其实是很好的。
但是事情的发展，总是会向我们预料不到的方向去发展。有些家长似乎是自己要考试一样，把孩子的学习事务全都给“包办”了，什么作业呀、笔记啊都帮孩子写了，让孩子照着背。孩子在家就除了抱着平板电脑看课，笔都不用动，这学习压力真是少到了极点。
还有的家长，全天下来，上课一直陪着孩子，可是孩子本身不喜欢和家长一起学习，感到不自在，向父母提出自己学的要求吧，又总之被拒绝，于是就和家长爆发了很多矛盾。比如我朋友就跟我诉苦：“我也是为了他好，才盯一下他，这还不如开学让他自己上学去学习呢，天天在家更麻烦了，我容易么我……”
其实呀，关于父母陪读好不好这一点，一直以来都有人在争论。最出名的就是当初央视有一部纪录片叫《盗火者》，就写了辛苦的高三备考生们，他们的家长因为怕孩子顶不住，自己也会点知识，所以就选择陪读。当时的网友就在热议：“这都17-18的人了，难道不应该自主学习吗？家长老是过来掺一脚是不是不太好啊？”
网友的担心不无道理。很早之前就有心理学家指出：孩子的学习方法必须依照年龄而调整，从“被动吸收”进步到变成“主动探索”的自主学习。
大人长时间的陪读，很可能养成孩子依赖的习惯，反而会起反效果，拖慢孩子的学习效率，减弱孩子的学习能力。
家长陪读并非不可，但需要留给孩子个人空间，原因有二：
1.老帮孩子写作业做笔记，孩子会形成惰性
拿破仑曾经讲过：“人多不足以依赖，要生存只有靠自己。”孩子长期在家长的帮助下学习，就会形成一种惰性。说白了，家长帮孩子写作业、做笔记就等于给孩子送了“天大的馅饼”，让孩子可以没有任何忧虑地，去避免完成他本该完成的任务，还会对家长的帮助产生依赖、甚至更严重的，孩子可能会因此产生“爸爸妈妈帮我做作业，是应该的，因为他们都会了”的心理。
2.家长陪读包办，孩子学习能力得不到锻炼
无论在家还是在学校，孩子做作业的时候，他的学习能力都会得到提升。从做作业里面，孩子可以学到如何运用一个已学到的知识点，或者如何把几个知识点有机串联，再应用到某个问题上，等等。孩子的学习能力一旦在这些小事上面获得提高，将来他学习任何东西都会事半功倍。
相反，如果我们剥夺了孩子锻炼这个能力的机会，他可能会变得有些愚钝。无死角陪读就是过度操心孩子，把孩子的自主权都剥夺了，反而对孩子不好。
身为家长，我们更应该做的是：
1.纠正孩子的习惯，培养他的专心
孩子上网课为什么会开小差？为什么做不完作业？我想这就是孩子注意力不集中的问题。我们在身边盯着，其实是“治标不治本”。孩子在我们的监督下认真了，回到学校之后呢？以后呢？这些都是不定数。
所以我们要做的就是纠正孩子的学习习惯，告诉他在学习时间就要专注与学习有关的事情，早点学习完，可以给自己更多的自由支配时间，记得有句话说得很好：“辛苦工作才有自由”，这话可是一点不假。
我推荐宝妈们给孩子推荐“番茄时钟”方法，即25分钟的学习时间+5分钟休息，我们可以买一个番茄时钟，调好了放在孩子身边，根据孩子当天的任务，给孩子设定分段的学习目标，告诉孩子“只是25分钟而已，你的注意力是可以很集中的，加油。”，然后让孩子自己学习，每半小时我们就检查一次进度，如果孩子达到了，就可以获得一些小奖励，如果达不到就对他批评。
2. 只辅助，不亲为，做辅助者角色
如果孩子确实上网课时遇到了学习瓶颈。身为家长，我们可以辅助他，给他一些提示，指导一下听课的方法、做笔记的技巧，或是解题的思路，但是必须把控好度，切忌亲力亲为，帮他解了一题又一题。我们只是点拨者，不是学习者。不要把孩子的角色给抢了。
有时当天的学习任务繁重，孩子完不成学习任务，压力肯定也非常大，但这都很正常，毕竟每个人的学习能力是不同的。这个时候我们就不可以斥责孩子，或是责怪他“别人都可以，你为什么不行。”而是可以给他冲杯牛奶或是咖啡，轻声询问一下他的学习进度，如果孩子确实有在努力，我们就拍拍他的肩膀，说声“加油”即可。没有必要去加重孩子的心理负担。
面对疫情，为了能让社会不停摆，我们所有人都做出了非常多的努力。同样的，我们家长为了让孩子不落下学习进度，也付出了非常多的心血。然而有时候付出太多心血，不一定意味着好的效果，或者好的回报。那么何不给自己稍微休个假，当个“监工”，给孩子更多的发挥空间呢？
其实我们换个角度想一下，孩子学习，就像我们去旅游。跟着旅游团被动旅游，虽然也算是走过了每一个景点，但是玩得并不开心，印象也未必很深刻；假如我们请个旅游向导自驾游，在向导的指引下我们自己去探索、发现这个地方的魅力，留下的美好点滴将是一辈子的。身为家长，我们不该再全天无死角地盯着孩子了，不妨学起上面的方法，然后运用起来，改善一下吧。
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