有機會參加了心理健康教育培訓，讓我與心理健康教育有了近距離的接觸。通過培訓使我明確了在學校開展心理健康教育的重要性和緊迫性。也使我認識教師也要活到老、學到老，需要與時俱進，系統學習專業知識。
回顧自己的成長曆程，雖然一路平凡但卻充實豁達，逐漸領悟了人生境界落花無言、人淡如菊的真諦，從而對自己的人生態度和職業定位也有了更加冷靜而達觀，恭敬而自足的認識。“三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。”這就是我的執著追求，懷著對教育事業的一片赤子之心，以後的教學生涯更需以人文的關懷、精彩的課堂來努力實踐自己的人生價值。
路在腳下，鍥而不捨。
一、自我成長分析
- 1、快樂陪伴我童年
我出生在雙職工家庭，當時家庭條件並不好，爸爸在郵電局上班，薪水微薄。媽媽輾轉換了很多工廠，從臨時工做起，人到中年才在製藥廠成了一名正式工人。那時在郵電局小院裡我們家的生活算是比較拮据的，但我的父母性格都很樂觀開朗，從不抱怨什麼，整天樂呵呵的，為人處事也很好。父母教育我們要勤儉節約，做事要堅持不能輕易放棄。生活雖然清苦，但父母都很關心我們。我們兄妹四人的衣服和書包都是母親親手縫製的，她每天早上4點起床做好早飯然後步行一個半小時去上班，風裡來雨裡去，嚴寒酷暑中堅持了十幾年，但她總是對我們說日子會好起來的，只要一家人開開心心就好。每到寒暑假父母就帶著我們下河撈鵝卵石，用板車一車一車裝好，他們在前面使勁拉，我們兄妹四人在後面一前一後推。石子拉回來每人發一個小錘一個石子一個石子錘碎，然後一車一車裝滿運到做電線杆的工棚裡賺點我們的學費和買文具的錢。
父母的認真執著培養了我做事耐心細緻、樂觀向上、堅韌不拔的品性。上學期間，我學習刻苦，成績一直名列前茅，我體驗到了一分耕耘一分收穫的快樂。父母與老師每一次的表揚都是我前進的動力。成績的優異，師長的賞識、讓我的自信心開始增強。一家人其樂融融的氛圍更成為了我童年生活快樂的源泉。
- 2、良師引領我成長
我在小學、初中、師範學校階段遇到的三位老師對我人格的形成也起到了決定性的作用。是他們豐富了我的生活，指引了我的人生之路，對於我性格的錘鍊奠定了良好的基礎。
上小學四年級時，由於成績優秀、自信獨立，被班主任吳老師定為班上的學習委員，使得我的處理事情的能力、與同學交往的能力、得到了很好的鍛鍊。吳老師對我非常信任，經常把我的作文作為範文在班上朗讀，在學習上和生活上他不斷鼓勵和幫助我，而且經常讓我代表班級參加全校各種競賽，讓我變得更加自信樂觀。我非常感激張老師，是他讓我養成了良好的學習習慣，讓我遇事沉穩果斷。童年期是我人生的啟蒙階段，是我人生髮展的起點。
帶著這種成就感我升入到初中，又遇到了一位陽光充滿活力的班主任劉老師。初中的我擔任過副班長、團支部書記，三年中我的工作能力得到鍛鍊，意志得到了磨練。初三即將畢業了，父母要求我報考師範學校，可是我一直牴觸，因為我沒有信心能做一名老師，強烈的思想鬥爭中，我的學習成績迅速滑坡。劉老師在瞭解了我成績下滑的原因後，不斷鼓勵我要克服自己的心理障礙。是他教會了我要為自己的理想張開翅膀，努力追求，他的教導猶如一盞航向燈幫我找到了人生的方向。劉老師是我的良師益友。也就是在這個時期，我懂得了要勇敢面對挫折。
懷著對教師職業由衷的崇敬，我滿懷憧憬地開始了我的第三階段的學習。在師範學校我十分注意培養自己的能力，在班主任郭老師的推薦下，我成為學生會幹部，人際交往能力得到了進一步的提高，由於工作的出色得到了眾多老師和同學的認可。這個時候也是我心理發展成熟的又一個關鍵期。
曾經，我抱怨過我的父母沒能給我提供一個優越的環境。現在，我很感謝他們，他們的教育使我養成了吃苦耐勞、辦事執著的品質，開始學著為他人付出、與他人分擔，開始感受因為承擔責任而帶給自己的成長與鍛鍊……
- 3、執著踐行我發展
畢業後，由於做事認真細緻，在教學中也逐漸取得了一些成績。我逐步成為學科骨幹，各種榮譽稱號也紛沓而至。課堂教學中我認真鑽研教材，注重提高學生的綜合素質；班級管理中，我追求詩意與完美，弘揚人性與感動；教研工作中，我求真務實，勇於探索，已形成了獨特的教學風格。
事業的長足發展，給我帶來了前所未有的自信和對人生價值的深刻認識和感悟。教師的工作點燃了我的激情，真正地體會到什麼叫責任，我和孩子們共同成長，我學會了以一顆感恩的心、賞識的眼光來教育學生。
回首走過的人生路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。現在的我更注重自我素養的提升。聆聽了專家的教誨，如同春風拂面的溫暖，受益匪淺。我清晰地回顧自己的成長曆程，這使我更加有信心定位好自己的人生，展望和規劃我的未來。我找回了心靈的寧靜，人也變得豁達樂觀。在學習中我慢慢地懂得：面對身邊的人要學會接納，努力創造真情的空間，才能與他人建立和諧融洽的關係。
二、職業行為分析
- 1、愛心譜寫奉獻曲，智慧沐浴新花朵
不斷學習，精益求精。工作前，我們已經系統學習了《教育心理學》，瞭解了不同年齡階段學生的心理特點和規律，為我從事教學工作打下基礎。學生們都很喜愛聽我的課，遇到困難和問題都願意找我請教。平時，我常翻閱《教師心理》等書籍，針對學生們的興趣愛好策劃組織教育活動，寓教於樂，所以工作起來得心應手，自己也感到無比的滿足和欣慰。
幫助他人，快樂自己。要做好一名心理健康教育老師，我們更需要耐心、愛心和理智的職業思考。從教二十幾年，與學生朝夕相處，送走了一屆又一屆的學生，陪伴著他們一起成長。我深切地感受到現在的學生承受的心理壓力太大了：家長的訓斥、學業的重壓、社交的困惑、早戀的誘惑等等，他們需要得到幫助和理解。
播灑愛心，寬以待人。愛是教育的催化劑，教師的“愛”就是最好的教育，它就像清泉一樣滋潤著孩子的心田。我用真誠去鼓勵孩子們每一次的進步，不厭其煩幫助學困生解答疑惑，從思想上了解學生，做好心理疏導工作。通過班會課開展主題教育活動，通過家訪瞭解實際情況，幫助他們排憂解難。我堅信泰戈爾說過的一句話：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”
增強自信，完善人格。要成為一名合格的心理輔導老師，首先需要讓自己有一個健康的心理狀態。因為心理輔導目的在於幫助學生減輕各種不安情緒和行為困擾，並幫助他們在自我認識和自我改善中達到心理的健全與成熟。我會在今後的學習中通過自我反省進一步完善自己的人格，為今後的心理健康教育工作打下良好的個人品質基礎。
- 2、勇於創新促成長，甘為人梯鑄師魂
我為人謙和，工作務實。我深刻感受到：把一顆平靜的心潛到平凡的本職工作的深處，就會感到平凡的課堂意義非凡，只有靜下心來教書，才能享受桃李繽紛滿天下的幸福。
我自信樂觀，認真執著，為我的職業態度奠定了良好的專業基礎。“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”是我每天工作的信條。在教學工作中，我精心設計教學方案，努力做到因材施教、因人施教。
我工作熱情高、開拓意識強。為了能與更多的教師分享受教研成果，我倡導教師樹立“我的問題我面對”的意識，指導教師立足教學實踐，認真探索科學有效的教學模式和教學策略。我努力為青年教師的成長搭建舞臺，將自己的教學經驗毫無保留地傳授給青年教師，從上示範課到聽課、評課、論文指導等多方面積極指導幫助青年教師成長。
- 3、靜心教育天地寬，努力進取譜新篇
要成為一個心理健康教育老師，還需要有豐富的心理學知識、良好的人格魅力、必備的助人技巧以及必要的法律法規知識。與人打交道要有較好的溝通能力，並且能有意識的不斷地剖析自己、提高自己。目前，我要改變目前心理學知識欠缺的狀況，我將用一段時間廣泛閱讀心理學的書籍，從中選擇符合自己心理特點，進一步學習和鍛鍊心理諮詢技能，增加實踐經驗。其次，我要轉變角色，學會傾聽，幫助學生解決心理問題，讓孩子健康成長。
三、成長報告總結
“助人自助，完善自我”。成為一個心理健康教師不但要在知識和技能上有足夠的儲備和磨練，更重要的是能夠秉持一種追求生命成長的理念，在現實生活中不斷增長能力以超越自己，在幫助別人解決問題的同時自己也能變得充實和快樂。
通過對自我人生歷程的分析，讓我切身地感受到，健康的心理是人生成功的前提。心理健康教育正是一項能讓我思想和心理走向成熟的教育，同時它也能做到贈人玫瑰而手留餘香。
“傾情育桃李，春到百花豔。”憑著頑強的意志、執著的追求，踏實而又創新的工作，我願意用樸實的言行書寫一位人民教師平凡的人生。面對學生如花的笑臉，聽見花兒的呼吸，一如聽從自己心靈的聲音，這，何嘗不是一種幸福！
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