一
.
立德樹人
,
言傳身教
樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根
本任務，
作為
“傳道”
的師者來說，
必須樹立現代德育理念，
以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學
生、薰陶學生、誘導學生、影響學生。同時教師的言行也是
構成對學生影響的最現實的因素之一，
它不僅影響著學生學
習狀況及其效果，
而且影響著學生人格等心理品質的形成和
心理健康的發展水平
（一）以身作則，為人師表是師德的人格力量。
師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠
葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送
著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之
火，生命之光。沒有愛的德育是死亡了的德育，不能培養愛
的德育，是失敗的德育。愛是德育的生命線，是德育的潤滑
劑、催化劑，也是粘合劑。
（二）終身學習，不斷進取是師德的昇華。
教師的愛心、品行之美無疑會促使學生“親其師，信其
道”，但當你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時候，勢
必會影響學生的學習積極性。因此，教師應努力提高自己的
業務水平，注意“教學相長”達到“學高為師”的水平。
（三）愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。
活態度，
這樣才可以給學生樹立正
確的人生觀和世界觀。
二、立德樹人
與愛同行
有句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，
而是你的態度。”
（
1
）愛是教育的靈魂
，教育是愛的事業。
著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；教
師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，
同時教師從學生的尊
敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，
進而引發教師職業道德的
昇華。
（
2
）建立新型的師生關係
,
做學生的良師益友。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，
其實不然。古人云：“親其師，信其道”。即只有學生在情
功。一個學生有不足，並不意味著
他沒有長處，教師要善於捕捉、發現他們身上的閃光點，以
此長激彼短，爭取迎頭趕上。
（
4
）學會寬容，潤物無聲。
寬容是素質教育主體性的要求，
寬容是培養髮展學生個
性的要求。我們應該有寬容的胸懷，對待學生的個性發展，
讓青少年保持該年齡段的天性。
做錯事是人成長過程中不可
逾越的現象，
每個人在成長過程中都可能犯這樣或那樣的錯
誤，做錯事或犯錯誤是人成長中走向成熟的階梯。
總之，讓我們每一位老師
“用平平常常的心態、高高
興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”
“眼睛向內，敬業
奉獻，
提高素質，
超越自我。
”
用心去打造學生的明天，
做
一位立德樹人、學生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師
.
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