不說春節已經過去了，這農曆一月份都要結束了，祖國的花朵們也回到學校開課了，然而學生們又要面對那個來自靈魂的問題：寒假作業做完了嗎？
而合肥市中小學開學的第一天就收到了區教體局對於寒假作業問題下發地通知：關注學生心理健康，對沒有按時完成假期作業的學生，通過採取打欠條的形式，疏導學生心理壓力，引導學生以積極的心態面對新學期。對沒有完成寒假作業的學生可以打“欠條”，欠下的寒假作業可以延緩兩週甚至是一個月交付。
這對於廣大沒有完成寒假作業的學生來說簡直就是福音啊！
對於這個通知，很多學生都是愛的，相信他們都在驚呼，如果非要在這份愛上加一個期限，我希望是一萬年！
當地一中學反映，95%的同學都可以按時完成作業，但也確實有5%的學生出現了拖欠作業的情況。並表示校方採取此措施，讓學生的寒假作業可以打兩週甚至一個月的“欠條”，此通知還一度登上了微博熱搜榜。
近些年，國家在強調素質教育，強調教育者應該更多地注重孩子的心理健康，積極疏導學生心理壓力，引導學生以積極的心態面對學習生活。
在一波又一波的反對聲中，還是有人部分對這一舉動表示支持的，他們認為作業可以打欠條這一措施切中了一些學生的需求。從學生的身心健康來看，寒假作業未完成可打“欠條”利大於弊。據該校校長表示，通過“打欠條”的方式，同學們可緩交兩週，甚至在開學一個月之內完成了，學校都給予他們一定的認可。如此，就能讓學生消除顧慮，開心地走進校園，而不至於在開學之際因未完成作業而有所擔心。
誠然，寒假作業打欠條確實可以緩解一些同學的學習壓力。對於有良好學習習慣的學生，可以根據自己的學習計劃安排進行適當的調整，寒假能有更多的時間進行個性化的學習；對於沒有自主學習習慣、自主管理能力的學生，寒假作業打欠條則可能會變為偷懶的藉口，會導致孩子思維懶惰、自制力缺失。
故支持者也表示：寒假作業未完成可“打欠條”雖彰顯了對學生的關愛，但這種關愛也應有度，不能變成縱容。比如，對於需要“打欠條”的學生，有必要向老師說明未完成作業的具體原因，以及承諾完成作業的時限。既讓學生認識到未完成作業是一種錯誤，而且也應該讓其因此付出一定的“代價”。
其實，不管是作為家長還是老師，我們都明白，具有良好的學習習慣或能自主學習的學生並不多，甚至是少之又少。
筆者據此問題諮詢了有多年兒科臨床經驗的兩指法教育創始人羅向陽教授，羅教授直接自己很反對寒假作業可以打欠條這件事。
羅教授說：這種做法肯定是不對的。如果是為了減負，讓學生為作業打欠條，那還作業的時候，還是照樣會給孩子增負，甚至會讓學生有陰影。學習都可以打欠條，這樣會模糊了孩子的對錯是非觀，失去教育的目的。
兩指法教育的觀點是：學生主動完成作業的要表揚，未完成作業的只需（同時也是必須）在規定時間內寫一個新學期打算就當完成了作業，這樣讓孩子有個時間觀念即可。
兩指法教育一直強調“不以規矩，不能成方圓。”無論何時何地，健全的規則意識都是一個人立身社會之本。而且在兩指法教育中強調，小學養成良好的習慣、規則意識、自主學習能力的關鍵期，要養成今日事今日畢的習慣，寒假作業就該寒假的時候完成，拖延到開學還給開欠條，會讓孩子覺得沒有按時完成也沒關係，反正還能開欠條，讓孩子養成拖拉的習慣。
一網友表示：根據我的經驗，在沒有額外監管等因素的影響下，假期做不完的，開學也別指望做完。分分秒秒給你一打還不起的“欠條”。
其實某種意義上，作業是師生之間溝通方式之一，也是一種師生之間的約定。學校不僅要交孩子基礎知識，更要教孩子做人道理。
學校重視學生心理健康固然是進步，可心理健康不是溺愛和縱容的理由。俗話說，井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。對於這個年齡段的學生來說，不能完全指望他們依靠自律去完成學習任務，需要老師傳導壓力進行督促。
時代在進步，教育理念也在更新，但創新不能違背初心，柔情不是放縱任性。從對孩子負責的角度出發，寒假作業寫不完可以打欠條這種“貼心之舉”，還是不要為好。
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