《狼》答辯
教師招聘考試的答辯大多會圍繞設計思路、教學實施和教師結構化等題目發問。中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。
1.請你談談對《聊齋志異》的瞭解。
【參考答案】
《聊齋志異》是清代作家蒲松齡寫的著名的文言文短篇小說集。《聊齋志異》的意思是在書房裡記錄奇異的故事，“聊齋”是他的書齋名稱。其內容或者揭露封建統治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內容。
該書是中國成就最高的文言短篇小說集，它不僅集志怪傳奇小說之大成，使短篇小說的藝術水平達到空前高度，而且同李杜詩，《紅樓夢》等構成中國文學史上綿延不斷的高峰。魯迅先生在《中國小說史略》中說《聊齋志異》是“專集之最有名者”。郭沫若先生為蒲氏故居題聯，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
2.你認為怎麼把學生培養成學習的主人?
【參考答案】
(1)教師要樹立為學生服務的思想。為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平和接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱、教材與學生的心靈之間架橋，要努力防止離開學生心理實際的此岸世界而只在“大綱”和教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。
(2)建立師生互助的關係。教學相長，一方面，教師幫助學生學習，另一方面，學生幫助教師提高教學能力。
(3)發展學生的人性與個性。學生要成為學習的主人，就必須自覺地發展自己人性的成分。
(4)在決策過程中，讓學生積極參與進來，形成民主決策的良好氛圍。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
3.請你談談《狼》的教學重點是什麼，為什麼這樣設計?
【參考答案】
本節課的教學重點是積累常見的文言基礎知識。分析刻畫形象的方法。
我之所以這樣設計，是因為這是一篇文言文，需要積累的文言文常識比較多，還刻畫了屠夫和狼的形象。文章短小，含義豐富，知識點集中 。而初一年級的學生雖然已經學習過文言文，但是文言基礎知識薄弱，很難理解這篇文章的內容和寓意，對形象的刻畫也略顯不足。本單元的教學側重在把握段落大意，理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。要想做到這點，就必須瞭解文章內容，瞭解文章內容的前提是掃清文言障礙，並弄清楚形象問題。因此，我做了如此設計。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
4.談一談古今中外有哪些著名寓言。
【參考答案】
寓言是用比喻性的故事來寄託意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。該詞最早見於《莊子》。我國古代產生過很多著名的寓言故事，比如：《攘雞》《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。其中《列子》《莊子》與《韓非子》收錄最多。從全世界的範圍來看，寓言故事也是非常豐富的。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《拉封丹寓言》，阿拉伯寓言《阿拉伯人和他的駱駝》等。可以說，寓言，是人類文學作品的寶庫。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
5.請你談談對語文能力分層的理解。
【參考答案】
要想提高語文的教學效率，必須研究各項語文能力的層級。廣義地說，技能、能力、智力是不同的層級。具體到聽、說、讀、寫這幾個方面，根據所涉及的語言單位和材料內容的不同，對學生在分析綜合上的要求便有很大的不同。目前的狀況是對這些不同層級研究得很不夠。
認識不清能力層級，必然導致在語文能力訓練中的無效或低效勞動。較高層次的能力需要在實踐中，長期地培養，教師們卻在課堂中安排了各種各樣的訓練，初心是好的，效果卻大打折扣。較低層次的基本技能本應該反覆訓練，夯實基礎，卻往往被教師忽視，一味追求高能力，導致學生基礎不紮實。這是語文教學中長期以來存在的弊端。在這樣的情況下，如果只泛泛地談“多讀多寫”，而不能對不同年段的學生提出科學的、具體的訓練要求和方法，顯然對學生語文能力的迅速提升、語文素養的提高幫助不大。
以上是我全部的答案，謝謝考官。
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