用户2759659934291
我现在的学校是一所省会城市的重点高中。大概七八年前，早读课，全体学生大声朗读，一个男学生吃东西，班主任（男性，48岁左右）仅仅到课桌面前提醒他，然后，班主任返身回讲台，学生提一根坐凳从后面对准班主任头部猛击下去；大概五六年前，晚自习期间，三个学生盘坐在操场喝啤酒玩手机，教导主任（55岁左右）巡视发现了，没收了手机，突然，一个学生从后面抱住主任颈部，把主任搬倒在地，一个学生抢回手机。学生被批评了，有的离校出走，有的跑到楼顶坐在墙上要跳楼，有的割腕等等，至于当面顶撞老师，那是随处可见的。以上仅仅举几个例子，这是我们学校发生的真实事情，因为媒体上都没有这种案例，所以我爆出来，让大家知道现在教育的严重问题已经严重到何种程度。要知道，我校是省会城市的重点高中，领航学校，生源质量还比较好的。其它差点的学校更恼火。我们现在面对问题学生，批评时候用的是笑脸，你相信吗？你可以想象有什么教育效果。大量老师，对学生不良现象视而不见。这局面是谁造成的？是老师？还是社会？还是家长？还是媒体？还是制度？
用户5411525762473
身为“烂班”中的一员，然后985大学毕业的我想说几句。
我本人小学的时候成绩还算尚可，但是初中之后，就开始各种贪玩，逃课，顶撞老师等等，坏学生做过的，我基本都做过。高中的时候就是在烂班，班级第一，年纪倒数后200那种。老师上课应付，学生也开心。我记得我最喜欢的就是高中的生物老师，因为她不管我们，相反和我们玩的很好，我们还经常给他买零食。
但是转变就在高三那一年，刚刚升高三，因为打架被叫家长，我的妈妈来学校的时候摔了一跤。那次我哭了，因为真的体会到我妈妈的无奈，愤怒，还有恨铁不成钢。我也是从那时候开始懂事，从那以后，我就开始后悔以前的所有。我恨老师为什么不管我们，我恨学校为什么要分好坏班。（现在已经知道是自己的错了）
所以，我建议您，不管是最后一年，还是什么，管管吧，不管他们听不听，至少日后他们再想起来的时候，会说一句“当初为什么没听**老师的话”
最后，我觉得，如果您真的不管，才算是“晚节不保”
以上答案仅代表个人观点，如果有帮当您，可以点个赞嘛，嘻嘻。
小Q去留学
那么多人不交作业，还有睡觉的，当然要管了。
别管班主任或别的老师管不管，您作为一个老教师，应该给他们做出榜样，就是告诉他们，我快退休了，我干一天，努力搞好教学，管好学生就是我的职责，在其位谋其政，要对得起这份工资，对得起良心。
我女儿上小学二年级，一年级时的数学老师木老师就是马上要退休的，虽然生活老师曾夸她教得多好多好，但我真的没感觉到，要不我女儿怎么会不听课，我女儿可是一个人见人爱的听话的孩子啊。
女儿那时也有不交作业的情况，居然那老师一点反馈都没有，应该是习以为常了吧。大概觉得自己吃的盐比别人吃的米都多，什么事都能淡然处之了吧。我女儿连续两学期成绩低于平均分，没少让我爆发。
看人家现在这位刘老师，一声令下，谁敢不听，成绩哇哇地上，我女儿上学期基本摆脱了数学后进的帽子，得了满分，还是三好学生。纵然女儿再说她脾气大，我对她只有亲切与感激，最近在线上课，我跟着女儿听，感觉讲得很好，重点突出。
人家固然笑容不多，可数学本身就不是嘻嘻哈哈的学科，刘老师的作业孩子们没人敢不交，而且得按时交，今晚我就觉得作业提交晚了，人家那是秒批，一下就指出了错误，我和女儿既惋惜，又服气，还愉快。
有了她的带动，班主任也硬气起来了，精神头也上来了。去年跟了那位一年都没舒展开，刚毕业自己不知怎么干。现在好，两人一个赛一个地带着孩子们向前冲，自己都夸自己班的孩子爱学习，而且是发自内心地热爱。
木老师的退休改变了班里的风水，班里的颓然一去不返。也以此激励老教师们，站好最后一班岗，别让后来者任意评说。
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牵蜗牛散步的女神医
应该管，因为你是老师。前几年我也接手过一个班，全班四十五人，考试及格的才有十几人，尽管这样，但我没有放弃，平时上课我关注他们每一个人，看看他们都有哪些知道盲点，课前找他们谈心，课后帮他们补课，期中考试不负我望，全班及格三十八个，孩子们开心了自信了，并且变得爱学习了！
初心1392026
我当年是学霸，教语文是一位50多岁的老教师，一上他的课，听着听着我就打瞌睡，就算使劲睁着眼皮，还是禁不住会睡意朦胧。后来的结果是，语文成绩大幅下降，从90多分，到80多，再到60多，最后是50多。
实话实说，学生不喜欢太老的老师。
百姓生活蒸蒸日上
我有一个好办法。可以保证百分之百交作业。布置作业的时候，那些完成作业有困难的孩子，只让他写一些抄抄写写的作业，也就是懒作业。而积极完成作业的同学。布置聪明作业。也就是正常作业。这样就可以百分之百完成作业了。
老催宝宝
说实话，你就别管了，你顾虑的那些事，根本不是事。
俺是农村的学生。俺告诉你实话。你要是想管俺们，俺们就给你自行车放气，在背后拿砖头投你，往你家院里扔屎。投砖头打烂你家玻璃…………。
俺们说到做到，咱们走着瞧瞧。今天先给你个警告。
中午这位快退休的老，没有骑着自行车，而是推着回了家，听说是胎破了！
一杯仙
我也是明年就退了，可担任着重要学科，为了孩子不在我这一环上丢掉前途，我是好话赖话说遍，一辈子的经验用遍，可收效实在了了，该玩的还在玩，我天天急火攻心，还在继续尝试各种办法。前天递交评正高条件，除了年限最长35，其余加分项都是0，看得出分管校长的鄙夷神情，可我不看不起自己，因为我是用德在完成自己工作一辈子的句号，我在向他们证明，有比分更重要的东西，那就是做人的为师的大德!
马到成功74634801
有一句话叫做“尽人事，听天意”。意思是：尽心尽力去做事，能否成功，还得听其自然。
临近退休接受一个“烂”班，一个班快52人，近20个不交作业，两个上学就睡觉，对于这样的班级，肯定不是一朝一夕形成，是积垢良久了。而教书41年，不要说教学经验的积累在这里，恐怕自己本心的一份责任感也会促使您不能不管吧，更何况，这其中，也体现了学校对您的一种信任。您已在教育行业奉献了这么多年，又何必在乎这最后的一班岗的学生的好坏？所以，坦然接受、量力而行、积极面对就好了。
特级教师孙维刚这样说：既已选择了教师职业，“永远把学生作为教学的主体，把学生的发展放在第一位。”，便该是教师职业操守的核心追求。他是这样说的，也是这样做的：每接一个班，他都是把做人的教育放在第一位，如果与他的学生交谈，他们会异口同声地告诉你：孙老师首先教我们学做人。
孙维刚说：“人们喜欢说，这是一个多元的时代，做人成长没有惟一的标准，但我认为还是有最高标准，比如正派、诚实、无私。”他希望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人。”听起来显得有些空泛的话，孙维刚老师有本事把这些思想潜移默化地植入进学生的心灵。
孙维刚老师强调“一如既往，我们要坚持品德第一，学习第二；学分第二，训练发达的脑子第一。”孙老师最看重的是品德，其次才是学识。他身体力行，所带的学生，无论基础怎样，最终都理想成才。
我们或许没有孙维刚老师那样的卓识，或许也不具备孙维刚老师那种融会贯通的传输知识的水平，但我们肯定不缺少的是对教师这份职业的敬重，也不会怠于学生的混沌不觉而真的放手不管，真要那样，才会真的晚节不保了。
对于这样的班级，我想，心里会过意不去的您肯定不会不管，怕晚节不保的您肯定还会想办法让孩子们转变、提高的，比如：重点不在学习成绩的好坏上，要在如何让孩子们端正学习态度、如何建立良好的班风、如何点拨孩子们的积极性、如何激发孩子们内心学习的动力等方面着眼用心，赏识肯定为前提，成为孩子们信任的朋友是基础，尽力而为。当最终能看到孩子们在您的努力下真的转变成长时，相信，您不会为现今的付出而后悔，不会有任何愧对之意而快乐退休生活。
子舒教育
一个班级52人，有近20个学生不交作业，两个学生上课就睡觉，在我看来，这是一个不差的班级，才只有这么几个学生不交作业，上课睡觉的人数也很少。如果和我当地农村学校比起来是很好的班级。不过，什么山唱什么歌，我不知道你学校总体水平是怎么样？
你可以调查看看，别的学科老师上课的时候情况是这样还是没有这样糟糕？
如果总体上就是这样，那么，你是没办法很大程度改变这个班级的状况，当然，这不是说你啥办法都没有了。但是你不能寄托很大的希望。你可以针对这两个问题去探讨是什么原因，到底班上学生不做作业的主要原因有哪些，各种原因具体都是什么人，然后再找出几种适合你班级的办法，如果不能彻底改变（基本上不可能彻底改变），那么，有所缓解就是进步。
如果是大部分科任老师上的课很少出现这样现象，那可能性比较大是你的原因。
根据我对老教师的理解，你问：要不要管管他们。实际上说的应该是，我尝试了一些办法，我是没办法改变他们（否则你也不会问这个问题）。所以，我猜过去很可能你至少意识到学生目前这个状况你是有一定的责任，只是你有些力不从心。
你觉得力不从心可能和你的目标设置是有关系的，一个很烂的班级，老师要根据现实来制定目标，比如说有的学生只要不出事情混到毕业就可以，有的学生可以学到及格，有的可能是比及格多一些，但总体上这样的班级的学生，老师要给予更多的关爱，他们内心实际上很担心老师把他们给抛弃掉，所以，不断地肯定他们，不断地点出这个班级的长处，学生的信心会慢慢回来。
因此，我建议，你先把你的看班级的视角换一下，比如说，你看到这个班级还有三十多个学生还做作业，整个班级只有两个学生睡觉。这样是不是你会看到更多的希望会更舒服一些呢？
也许，以后能记起你这个老师的不是你过去教的好的班级的好学生，而是舅舅不疼，姥姥不爱，只有你爱着的让人绝望的学生。
