鸿FU生活
每个孩子的自觉性不一样，如果自觉性差的孩子家长又不监督，结果是可以想象的，上网课和学校上课都是讲一样的知识，老师讲的都是一样的，只是学习的孩子不一样，最后归结原因学习成绩不好家长有责任。
黄和30
成绩出现两极分化不是疫情期间才有的，但是疫情的确加剧了原有的分化。
最近和朋友们聊天的主要话题都集中在“什么时候才能开学”上面了！很多家里经过近两个月的游击战、车轮战、冷战、热战，已经过渡到世界大战了。不是东风压倒西风就是西风压倒东风，家长或者孩子的情绪总有崩溃的时候。当家长控制不住自己情绪的时候，尤其是妈妈们控制不住自己情绪的时候，问题就放大了。
其实网课的好处很多家长一直没有注意到。以前家长们找老师说孩子学习不好的原因不知还记不记得？坐在后排看不见黑板啦！同座位前后排有人讲话干扰啦！老师讲课声音小啦！孩子胆小不敢举手回答问题啦！学生胆小害怕出丑啦！……网课一开始，所有这些问题都不存在了！大家都是一样的条件，听课听不清楚可以回放，以前答题没机会可以网络班级内部打字交流，老师就在眼前教课距离不足一米，声音可以调节到轰炸模式！唯一缺失的就是有效的即时管理。
当管理的责任落到了又要上班又要看娃的家长们头上的时候，我们看到了疫情期间两极分化的问题的确在加剧！有的孩子已经养成了规律的网课学习节奏，而有的孩子基本上就没上过几节网课，手机电脑都拿来玩游戏了。
这种分化，有家庭的原因，也有学校的原因，更多的是孩子自身的学习素养问题。
首先，不是所有的家庭都因为网课而鸡飞狗跳。拥有良好的亲子关系的家庭都有明确的家庭规矩或者说家风。
我们经常看见一些青春期的孩子冲着父母大喊大叫发泄情绪，很多时候我们喜欢把这个归纳为青春期叛逆。很多人错吧规矩问题当成情绪问题来看待，处理不得当以至于为今后埋下更大的地雷。有些孩子小时候顶嘴，当众打断大人说的话，父母小时候没有“立威”，反而认为孩子敢想敢做有前途，这其实就是破坏家庭规矩的开始。还有些孩子，到了青春期甚至工作了，对父母长辈老师等等还用敬语，这样的孩子心里有度，做事自然不会逾矩。这次疫情过后不少孩子都会转入网络课辅导，因为自觉性和守规矩为家长既节约了时间又节约了金钱。
其次，学习需要环境的影响，尤其是集体的氛围。
在家里和在学校里上课是不一样的。在家里很多孩子就穿着睡衣，甚至还躺在床上。在学校里不可能有这种情况。学校里是讲究仪式感的地方，不要小看上课前老师喊的那一声“上课！”这可是一剂强心针，告诉你要集中注意力，准备学习新知识了。在家里就没有了这些形式上的刺激，很多必备的环节被简化掉了。越单一的活动，越容易让人产生审美疲劳和倦怠，学习效果自然下降。有的孩子自觉性本来就不高，没有形式上的约束和老师的监督，能学进去的自然少之又少 。
第三，因为部分家长平时对孩子关注度不够，在近期的频繁接触中发现了原本就存在的问题，耐心不足放大了问题。
很多家长反映孩子网课后作业不会写，非常着急！有的是一两题难题，这很正常。老师一般都会建议再放一遍网课再多听几次，跟着网课多练习一般都会解决疑难问题。网课的优点很明显，没有啰嗦和重复，都是干货。而且现在是有省力统一的网课，还有市级的，还有学校的。很多地方都能做到双师课堂甚至三师课堂。家长和老师心态不同，家长教孩子第二遍往往会发火了，但老师教孩子只要孩子愿意听哪怕十遍也会讲下去。
第四，还有些孩子平时问题较多，家长没有引起重视。现在老师每天催网课作业的时候才发现问题的严重。
前两天才出了新闻，一位上网课的老师批评学生迟到不交作业，学生则当众辱骂老师，持续十几分钟。网课进行到现在，不交作业的学生估计不在少数。就连上级的政策都有明确的要求，不强制要求学生交作业打卡。但是还是有一部分学校一部分老师会要求学生每天上传作业。这下很多平时靠抄作业胡作业的孩子就过不下去了！家长一看自己孩子一道题都不会写自然着急。其实这些孩子平时的考试分数已经说明了一切，只不过没有亲眼见到不愿意相信。
第五，优秀的孩子一直以来都是利用假期进行弯道超车的。
很多孩子利用这次超长的假期，提前预习了下学期的课程，继续强化自己的优势科目，甚至连体育锻炼都没放松。用严格的作息时间和学习规划来督促自己。
本来是想打个据说，但是我想了一下这是我知道的事实。寒假期间我们本地有一个书店因为辅导书涨价事件闹得沸沸扬扬。因为疫情，物流不畅，很多辅导资料运不进来，剩下的一点存货提价销售，原本七折的现在不打折了。家长们不乐意了，纷纷投诉。你想想，这得多少人去抢书抢辅导书才会闹出这么大动静 。
每年寒暑假书店提前准备下学期的辅导资料已经是定式了。这都是靠那些弯道超车的孩子促成的。这次的超长寒假，有些娃娃超的恐怕是十万八千里喽！
一多酱
一个掰开嘴喂习惯的小鸟，你想让他自己去啄食，得有一定时间的训练过程，绝不是今天还在喂明天就会自己找食去吃！
我们的学校教育很大程度上是填鸭式的满堂灌，主要是应对应试教育！特殊时期的网课，一定会有很多孩子不适应，甚至现在已经有家长反应说，孩子网课都没有了注意力！人是群体动物，一旦家长再因为上班或其他原因不能“亲临”监管，那孩子出现分化就在所难免了！
从另外一个方面说，我们的青少年的自主学习意识还是欠缺的，即使长大以后学习也是不够，因为学习需要终身！这也是家长和孩子出现代沟的一点因素吧！
教育的思考521
这个问题很普遍。一般情况下
孩子的学习习惯养成很重要。一旦失去管控，放任自由，可能就孩子本身对自己约束不够。这与家长平日里教育有着相当大的关系。这次假期时间由于疫情影响让孩子手机上课。孩子基本上就玩上了。可能就没好好学。所以就退步了。
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大家好，我是萍姐！因为疫情原因，现在我们的学生都在家上网课，网课也给了我们学生一个全新的学习环境。有些家长觉得孩子成绩不理想，这都是和平常的学习习惯有关的，有些孩子自觉性比较好，不需要老师督处，所以上网课可能不会有太大的影响，而有些孩子，在学校的时候，也是要老师不停的督处，这样上网课就缺乏了自觉性，可能成绩会受影响的。
萍姐小厨66
孩子成绩之所以会出现两极分化现象，应该和孩子的学习习惯有一定关系，居家学习考验的不仅是孩子的自制力，也同样考验孩子学习兴趣是否强烈？是否为被迫学习？当没有外界强制要求的情况下，当没有老师的严格监督下，一些孩子就暴露出了原形，他们平时学习的动力都来自外界，来自家长，而非自身的内在驱动力，某一天，当外界的强制要求忽然没有了，那么孩子就容易放飞自我，很容易的由被迫变成放纵，这也就是为什么疫情期间有些孩子的成绩会出现两极分化的现象。
就这种情况，我个人觉得，与其让孩子被迫学习，家长不如多培养孩子各方面的能力，那些看似简单，但却能日复一日坚持下去的习惯和能力，将会影响孩子的一生，良好的习惯远比眼前的成绩更重要。
天下金钥匙
大概有三大因素的影响：
第一是孩子的学习自觉性！
第二是孩子的学习方法！
第三是孩子所受学习环境的影响！
对新的学习模式有一个适应过程，适应力有强有弱！
综改1
佩城科技李传强
抓住了时间学习，放弃了时间不学习，就出现了两板分化。一个学习，一个不学习。一个早早起床，在网上学习，一个在睡觉到12点，还不想起床。一个刷题做，一个玩手机。所以差别越拉越大，造成两板分化。
钟灵毓秀饶
孩子和孩子不一样，有自觉的，也有不自觉的。为此，作为家长来说，在疫情期间要勤加督处孩子学习为好。
