暗香屋
網課上了一個多月了，班裡老師有些學生缺課、遲到、早退、不交作業，作為老師，應該採取哪些措施呢？
戚老師建議：
1.制定相應的網課管理措施，多進行正面引領。
對上網課制定出相應的規則，並不斷予以要求。
比如，課前簽到，課中互動，課後作業等，對於能及時簽到、積極互動、完成作業的同學，教師要不吝表揚，還可以適當獎勵量化得分；對於表現突出的同學，甚至可以給自選作業的權利，或減免一部分作業。
這部分同學受到鼓勵或獎勵，能進一步發揮主觀能動性，營造良好的學習氛圍，帶動其他同學。
2.對於不好好上課的同學，建議加強一對一的溝通。
先弄清楚班裡有多少個不好好上課的孩子，訂一個計劃，每天單獨打視頻電話聯繫3-5名學生。
毫無疑問，這些孩子大多是基礎薄弱的學生，學習成績不好，學習態度和學習習慣方面都存在著諸多問題。
當然，溝通是要講技巧的，不能只是興師問罪，而是要詢問學生學習中有哪些困難，溝通協商能盡力做到哪一步，鼓勵學生盡力去做。
3.作業要分層。
對於這些孩子來說，作業的量、作業難度可以適當降低。
比如，佈置一些讀背、抄寫基礎知識的作業、閱讀作業等，也可以自選作業來抵扣其他作業，讓這些孩子切實感受到，老師在關注著他們、照顧著他們，鼓勵著他們。
4.適當藉助家長的監督。
對於問題突出的孩子，注意及時和家長溝通。
但是，這樣的孩子，往往其家庭中會存在一定的問題，老師不能抱太大希望。
適當藉助，而不是完全藉助。家長代替不了老師，家長也有自己要做的事情，完全指望家長也是不可行的。
5.反思自己的網課，提高課堂的趣味性，做精良的課堂設計。
教師要多動動腦筋了：
怎麼把網課上得更有意思些？
能不能換一種問的方法？
能不能設置一些懸念？
能不能增添一些幽默的詞句？設置幾個笑點？
課堂能做哪些有意思的、在學生意料之外的拓展？
......
6.調整心態，不做救世主。
老師是老師，不是救世主，不可能解決學生的所有問題。
只要你認真工作，盡到了自己的職責，問心無愧即可。
學生的成長也不是一朝一夕之間的事情，很多成長並不是直線型的，而是曲線、螺旋；要有更多的寬容、耐心、仁慈。
對此您有什麼看法？歡迎在評論區交流。
戚老師說
我沒有上網課，但我見證到了一個五年級學生完成作業的過程。
這個學生是朋友家的孩子，學習成績不太理想，上完網課，做作業，對他來說難度有點大。特別是數學，平時做作業時，老師在教室裡隨時輔導，或問問同字，還可以對付。現在宅在家裡，沒有老師的輔導，讓他自己做作業，基本上做不了。朋友愁的沒有一點辦法，就打電話找我。我不好意思，就三天兩頭在微信上給他講題。
所以，網課對於中等偏下的學生來說，離開了老師的課堂輔導，單獨完成作業還是有些難度的，如果沒有家長的跟進，還真完不成作業。離開學校紀律的約束，家長的監督再跟不上，只靠學生的自控力，遲到、曠課也不足為奇。因此，對於學生的培養，智力因素和非智力因素都需要！
對於這樣的學生，由於特殊時期，如果家長能夠加強管控那是最好，如果家長不能跟進，也只能寄希望於開學以後了。
林間漫步62
我是一名高中孩子的家長，我每天都會監督孩子按時上課，不遲到早退。我會留意微信群釘釘群老師留的作業，提醒，監督孩子完成上交。老師也會提醒，督促的。有的家長可能復工了，我朋友就給家裡安了監控，手機監督孩子上課，防止他跳課打遊戲，睡覺，下班回來也是監督作業，自習。我們家長還組織起來，排班晚上開視頻監督孩子上自習，寫作業到21:30，視頻監督同時家長各自監督，發現問題微信群裡溝通。我還沒上班，我會陪著孩子上課，效果還不錯。
心隨風飛126
反正我的方法是點名。![]()
第一：缺課、遲到、早退這三個問題都能通過點名的方式解決。
每節課你可以開頭點一次、中間點一次、下課之前點一次，當然時間長了，學生已經熟悉了你的點課模式，那麼你就改變，不定時間點名，同時可以加指定學生回答問題。相信這可以幫助大部分學生做到不遲到、不早退。如果還有小部分學生，不能按時做到，這個時候你要做好”煩“他們的準備，上課時間不在線，給家長打電話，詢問情況，”興師問罪“，也可以直接給學生打電話。
第二、不交作業的問題，真的是所有教師都發愁的問題。
在學校，你催作業，學生拖拖拉拉的，最起碼能都做到都交。現在你有時候真是束手無策，如果你已經追了作業，也告知了家長，和學生仔仔細細談話了，如果學生還是不改變，那麼你就不必在糾結了。我們的能量有時候也很小。
第三、作業交了我們一定要認真批改。
學校的時候，是學校和學生監督我們的作業批改，而現在是家長監督我們的批改情況，如果我們不認真，不仔細，家長還會配合我們ma?還會相信我們ma？還會有原來的好口碑ma？所以，作業不交的學生，我們實在沒有辦法。但是作業交了的學生，我們一定要認真批改作業，並反饋，指導，解決問題。
希望我的回答，對你有用。快來關注我吧！
承諾是小孩子說的謊
同樣是老師，同樣面臨一樣的問題，我和我們班的其他任課老師是這樣做的：
第一，如何讓學生交作業？不交作業好像從來就是一個千古難題，網絡課收作業更是難上加難。對於不交作業的學生我們採用的是“一提醒，二單獨聊，三打電話”的步驟進行的，每天都會檢查他們的作業，我們用的釘釘，誰沒交作業一目瞭然，然後把這些沒交作業的學生名字在群裡通告一聲，這個時候，如果遇到特別重視孩子教育的家長，他如果看見沒交作業的就會幫著去問，有的孩子寫完了忘記交了，那他看見通知就會自己交。
如果通告沒用，我們就採用私聊的方式，單獨去問學生怎麼回事？什麼原因？讓他們認識到自己的錯誤，然後把作業補上。
第三步就是那些既不交作業也不搭理老師私聊的學生，這樣的就打電話和家長溝通，看是什麼情況。但是，這一步儘量少出現，有可能碰到那種特殊的家長會告你騷擾！
第二，如何讓學生聽課？這個問題我上科學課的時候找到的方法，我上科學課發現他們特別愛看有趣的小實驗視頻，比如“點水成冰”這種特別神奇的實驗，所以我每次都會準備一個和課程內容相關的三五分鐘的小實驗，讓他們對科學產生濃厚的興趣，這樣每次班級人數都是全員。總結下來就是讓他們對這個課堂感到有趣，儘量把課上的生動一點！
第三，如何讓他們做佈置的任務？這個問題我是這樣做的，我儘量把任務佈置的簡單和少量，比如做題就是三個題兩個題的做，不多留，但是分多次做。這樣他們會覺得任務很少，其實不知道我們是把任務分開了，他們最後做完的還是一樣的任務量。
總之，就是要“死纏爛打”，對他們就是時刻的提醒，但一定要注意千萬別激怒他們，否則萬一遇到心裡承受力差的孩子，那後果就嚴重了，要多哄少說，對他們來軟的！
一名教書匠
辦法很多，但不忍心用，逼迫孩子太緊了不好。個人觀點。這是我教的高三班級群，晚上很晚還在交作業，早上七點又上早讀了。
羅老師大課堂
作為一名年輕老師，我抱著學習的態度來回答這個問題，希望我的回答能夠拋磚引玉。
在當前疫情嚴重影響正常學校教育的情況下，我們很多老師加入了網絡直播課的大軍，任憑我們一腔熱血，可是總是有一些不能及時上課、按時按量完成學習任務的學生。
從兩方面談一下我對這個問題的認識：
1.從學生角度來看，完成這種問題可能原因一般是：學習習慣不好；自律性差；家長監管不到位等
2.從我們作為老師的角度來看，之前我的學生出現不做作業、不認真聽課，反思我自身的不足：上課內容雖然精心準備，但缺乏一些趣味，不能很好的調動學生學習積極性和興趣（答主中學數學教師）；作業量偏多以及難度沒有考慮到網課的侷限性，網課很難做到和學校課堂一樣流程豐富、活動多樣（也許是我自己的網課教學水平有限，答主仍在探索中）；缺少有效的課後反饋和效果反饋（比如組織考試）
下面簡單結合我的經歷談一下措施：
1.學生出現問題，我一直奉行“反覆抓，抓反覆”的原則，孩子都是想好的，動之以情，曉之以理，總會有所改變。同時尋求家長的幫助，讓家長協同我們按照要求進行學習上的監管。其實，大多數家長他們也不知道如何進行有效的監管，這個時候我覺得，我們不僅要給孩子們上課，更要給家長一些建議，他們應該會很樂意接受來自老師的幫助，畢竟哪位家長不希望自己的孩子好呢？當然如果真的是一家子頑石，大人帶著小孩沒譜，說實話，我們只能束手無策了。
2.當然，我覺得我們很難改變別人，但我們可以順應時勢改變自己，比如從我們的備課備學生備教材開始改變，又比如從我們的上課語言組織改變，從我們精心準備的課後作業改變等等。作為一個年輕教師，我在遇到題主這類問題的時候，前期也很困惑，畢竟人遇到問題首先就思考反思自己的不足很難，但是很快我轉換思維，把這些困難當做自己職業成長的助推器，積極做出改變，想方設法拉進與學生的距離。通過一段時間的努力，我的學生這類問題少了很多，也看到了自己的進步。現在更是有幸承擔本市我所在年級數學“空中課堂”的教學任務
以上，是我對您的問題一點淺談陋見，希望我的回答能幫助到您[玫瑰]
埋地雷呢
因為是網課，很多學生可能會有這樣一個想法：反正，山高皇帝遠的，老師離我那麼遠，反正又找不到我家裡，課不聽，就不聽了，作業嘛，不寫，老師也沒法。
抱著這樣的心理，許多學生都會從剛開始的試探，演變成最後的大膽。而今，疫情之下，老師沒有辦法再像之前那樣，可以面對面的與學生交談；也沒有之前那般，詳細的瞭解學生的情況。不得不說，這真的給我們老師們上課，造成了很大的困擾。
上網課，更多的是要靠學生們的主動性和自律性，可以從這幾方面入手：
1.說服教育法。
我們可以先不直接的與孩子直接溝通，可以先與孩子的家長溝通。當然，溝通的目的也不是為了批評孩子，而是為了詳細的瞭解一下孩子的近況，以便在接下來的溝通中，能夠與孩子之間產生共鳴。
在說服學生的時候，要注意這幾方面：
第一，明確目的性。必須知道我們這次與孩子的談話是為了什麼，是想讓孩子知道些什麼？改變些什麼？
第二，注意時機。能在與學生進行聯繫的時候，應儘量選擇孩子冷靜的時候，這樣，我們都能平心靜氣將談話進行下去。
第三，注意說話的技巧性，真實性和趣味性。孩子的天性都是好奇的，我們說話極深入淺出，有一定的趣味，更能吸引學生的注意力，引起他與我們談話的興趣。
2.相互比較法。
在比較的時候，也需要有一定的技巧性，我們並不把他與自己班裡，特別優秀的學生進行比較，因為，那樣可能會打擊他們學習的信心。相反的，我們可以讓他和班裡之前和他程度相似的同學，進行比較。可以把那個同學的聽課記錄，作業情況等發給他，給他以激勵。
在進行比較的時候，我們必須要注意：照顧到學生們的自尊心。 先讓學生髮現自己的錯誤在哪，然後，才能逐步的和他們交流，幫助他們進行改正。
我們也必須清楚的知道，對於這些孩子們的教育，不能急於一時。想讓他們徹底的進行改正，教師必須做好打持久站的準備，必須要有充足的耐心，而且要相信他們，能夠變好。如果幫助他們的人，都不認為他們能變好，那他們自己，還有什麼信心呢？
3. 約定達成法。
身為一個學生，都有這麼一個小心願：希望自己在老師的心中是特殊的一個。教師在與學生的聯繫中，可以逐步的引導學生，與學生達成一定的約定，比如說：告訴孩子，如果你今天能夠完成好作業，那麼，明天老師將送你一個，老師給你準備的小禮物。
當然了，這個如果要執行，需要老師與學生之間不斷地進行聯繫，需要雙方間不斷的互動、配合，才能夠完成。同時，也意味著老師在一天當中，要將自己的部分時間，花費在這些學生身上，時刻關注著他們。有時，還可能遭到學生們的不理解，這種方法，短時可能有效，但時間一久，學生可能還會回到之前那樣。
總之，對於這類孩子的教育，我們然後他們突然間的進行改變，可能性非常的小。這就需要老師，家長和孩子三者之間的配合，才更有可能去幫助學生，改掉壞習慣，進行自律的學習。
以上，是我的一些看法和建議，希望對你有所幫助！
鄰家小木子
壓迫對於小學還有點作用，初高中，特別是高中基本就沒多大作用了！一般三個步驟：第一：私下一對一溝通了解具體情況；第二：班群，家長群公佈考勤情況；第三：一對一家長溝通！切忌一開始就上到家長層面，基本上如果需要進行到第三個步驟的，基本家長也發揮不了多大作用，如果家長真的可以管住，在第二個步驟就可以有效干預呈現效果了哪還需要第三個步驟呢！直接走第二個步驟也不行，第一個步驟是讓學生知道你也是尊重他的，不然到時一堆理由說為什麼不上課，老師反而處於被動位置！最後，我想說很多不交作業的基本是死豬不怕開水燙的態度了，如果家長說我也管不了他了，沒辦法了的這種學生，只能佛繫了，老師不是神仙，沒辦法普渡眾生！
涼涼小小孩
可以做以下幾點：1、提高學生思想認識，讓學生知道網課和平時上課一樣的要求。2、爭取家長配合，可以與未完成任務的學生家長交流，讓其參與督促。3、教師也要提高認識，作業的批改、講評等，都要和平時一樣，且更精細！相信做好以上幾點一定會有所改觀！
