（記者 張偉編輯） 為落實“停課不停教、停課不停學”的精神，疫情期間，經開六中的每一位老師都堅守在教學一線，雖然隔著網絡與屏幕，但是他們時時刻刻都和學生心連心、在一起，以“愛生重教，求真樂業”為宗旨，恪守“做高品質教育，潤每一個生命”的校訓，以德育課程為載體堅持進行“潤正”教育。
今天，就讓我們一起走近經開六中一位數學老師—王雪景的教學生活。
週一，化身“雲監控”，為新的學習周保駕護航。
6：50--7：30，作為七年級三班班主任的王雪景老師邊開始配合語文老師抽查學生的早讀情況，催促還沒有進入早讀狀態的學生抓緊時間調整狀態，提醒學生坐姿、站姿要和老師們在學校裡要求的一樣。課前、課中、課後與家長的即時溝通，王老師及時瞭解到學生上早讀後會出現瞌睡的現象，便在上課的時候再次提醒學生，如果上課時覺得自己有點瞌睡，一定要自覺站起來學習或者立刻用冷水洗把臉，保持大腦清醒。
7：30--7：50，和語文老師溝通今天早讀狀況。將語文老師的課後即時反饋再次傳達給家長，讓家長及時瞭解到學生的學習狀況！
週一上午雖然沒有數學課，但是王老師依然在電腦前看著她的孩子們，上英語課，語文課的前後提醒孩子們積極回答問題，以最飽滿的精神狀態迎接每一位老師，快樂的心態開啟每一次探索新知的大門！
10：10-10：25 週一的升旗儀式
學生認認真真地按照王老師在學校要求的那樣，穿上洗的乾乾淨淨的校服，面向國旗行少先隊禮，鄭重地參加週一線上升旗儀式。莊重肅穆的儀式感讓學生體會到了國旗背後的重大意義。
10：30-12：00備課+批改作業，反饋上課情況
週日晚上剛進行過第5次數學周測，王老師上午便把班級里正在進行的直播課小窗口播放，將任課老師的聲音當作一種“背景音樂”，特別的“背景音樂”能讓王老師瞭解到這節課班裡孩子們的表現，也便於下課後和任課老師及時溝通課堂情況。
備課時，王老師通過查看同學們的周測情況總結出錯誤率較高的題目和易錯題。再根據學生自行批改卷子的結果去判斷學生的掌握情況，由於王老師所教的兩個班學情不同，因此需要對兩個班的學生進行不同方面和不同層次的關注。
12:00-13:30開啟班級圈，增加“廚藝大賽”新話題，讓學生動起來！
一邊做飯一邊“拉家常式”給家長們反饋學生上午的學習狀況的王老師曬出了自己做的菜，鼓勵同學們珍惜參賽機會，積極參加活動，嘗試下廚，為父母做一頓美食。
微信群裡的家長們討論的熱火朝天，紛紛曬出了孩子們的美食。王老師趁此機會開啟了班級圈，增加了“廚藝大賽”話題，對積極參賽的學生進行鼓勵，家長朋友們也可以通過班級圈曬出學生的學習和生活剪影，進行互動。
13：50-14：20，提前做好上課準備
在學校提前3分鐘候課，線上教學，恨不得提前30分鐘候課。打開剛做過的練習題，標註上紅色的答案和解析步驟，提前準備好方便學生回答步驟分析的填空，提前準備好要提問的學生名單和問題……做好準備工作之後，王老師便端坐在電腦前，靜靜地等待著她的孩子們，相約徜徉在數學知識的海洋裡。
14：20-15：50 講解第五次數學周測試卷
為了及時得到課堂即時反饋，王老師便和學生約定：在互動面板打0，表示似懂非懂，不太清晰，希望老師能再講一講；1，表示完全理解，能做到舉一反三，老師可以安心講進行一個環節。三班學生踏實沉穩，遇到不會的問題會直接打數字0或者直接連麥和老師互動，六班的學生思維活躍，回答問題十分積極。
鑑於線上授課無法像面對面授課那樣可以進行演板，老師不能瞭解到學生當時的解題思路，也不能做到及時糾錯。針對這個問題，王老師想出了一個點子來解決：要求學生在思考問題得出結論後將過程書寫完整，拍成圖片發到群裡。一來可以提高學生的課堂參與度，二來可以和學生一起當堂針對學生書寫的解題過程進行批改、糾錯，這樣便解決了無法讓學生演板的問題。
對於講解出錯率較高的題目，她採取的方式是：與主動連麥的學生進行互動式講解，便於讓老師確認學生認為的難點在哪裡。一節課下來，學生都表示收穫滿滿，“謝謝老師！”這樣的話語一次次刷屏，讓她感動不已。
16：00-16：40 德育課二次備課
週一下午的第4節課是六中特色課程“香樟樹下德育導師”課程。王老師在她與弟子們的德育群裡提前發了今天的德育內容和下週的德育活動主題，檢查了出門要帶的物品，做好防護措施，通過掃碼、測量體溫後出了家門，走到了春意盎然的明渠旁邊。
16：50-17：40 化身“女主播”，得到了學生的“特殊打賞”。王老師今天的這節德育課程名稱是：“櫻花紅陌上，楊柳綠池邊”——春日詩詞大賞。
看到滿眼金燦燦的油菜花田，王老師的弟子們都興奮起來了。興奮之餘還不忘關心老師，都熱切地詢問“老師，有沒有戴口罩呀？”“老師，一定要戴口罩，保護好自己哦！”看到這樣關切的話語，王老師心裡暖極了！
在王老師的指引下，同學們進行“雲·賞春”的同時，紛紛在互動面板上說出了學過的或在網上查到的和“春”、“春色”、“春景”、“春花”相關的古詩詞。德育導師孟彩娟老師也帶著她的弟子一起“雲·賞春”。
細心的陶書研同學還給王老師刷起了“9個可愛的小火箭”，並把同學們說出來的詩句一一記錄下來，方便同學們回顧這節德育課的內容。張怡菲同學還把這些詩句做成了文檔，上傳到群裡，方便同學們課後複習。
賞著眼前盛放的櫻花，心繫湖北人民的孩子們紛紛表示，希望疫情早點結束，按下武漢的暫停鍵，讓全國人民都能在詩情畫意的春日感受這美好的明媚春光。
寓教於樂，寓教於學，在輕鬆愉悅的德育課中感受難得的春光，回顧古詩詞，發揮學生的積極性和主動性，讓學生積極參與到活動中來。更難能可貴的是，王老師還藉助本次賞春吟誦詩詞的活動，做到了加強學生的愛國主義教育，因此，這是一節比較成功的德育課！
18：00-19：00化身家庭主婦，做飯
王老師的妹妹是今年的準高三畢業生，父母不在身邊。身為長姐的王老師便承擔起了大家長的責任，做飯，督促家中的高三生學習，一起觀看高中心理輔導課。
20：00-20：30 家庭會議——情緒管理問題：如何解決情緒低落問題？
和其他有高三學子的家庭一樣，午夜時分，王老師家裡依然明亮的燈下也有著一位置身題海，埋頭苦學的高三學子。但由於王老師平時對班裡的學生要求的比較多，經常與家長聯繫，反倒對家裡的這位高三學生關心的有點少，因此直到中午才發現“家中神獸”今天的情緒有些低落。王老師決定暫時放下老師的身份，認認真真地拿出時間陪陪家人，再結合心理輔導課開一個家庭會議，談一談如何解決情緒低落的問題。經過一番談話，“家中神獸”的備考情緒得到了緩解，學習動力比之前更足了。問題得到解決，王老師鬆了一口氣，恢復了“老師”這個身份。
21：00——22：00 備課+線上答疑
週一晚上沒有王老師的晚自習，但王老師不會睡得這麼早：寫一寫德育課反思，備課，寫一寫練習題。一些學生的問題還沒有得到解決。只要是課下積極詢問王老師問題的學生，她都會盡快寫出解析過程，發語音或者發起通話進行講解。
萬家燈火逐漸熄滅，一天的工作接近尾聲，給自己一個坦然的微笑，做一個好夢，等待明天與孩子們的線上相會。這就是 王老師平凡而又有趣的一天。
教師的職業決定了工作時間的長時性和工作地點的廣泛性。疫情期間，經開六中老師們無不懷著一顆教書育人的赤誠之心去對待這個平凡而又神聖的職業。比如七年級數學組的張圓圓老師孩子還小，每天關愛學生的時間比關心自己孩子的時間都多，每週三下午集體備課時，身為教研組長的她總是把孩子放在一邊，確保教研組內備課充分；王俊陽老師的愛人是一名小學老師，家裡兩個老師要上課，一個孩子要上課，但是每個人都在認認真真地做好自己的事情：是學生身份的孩子就認認真真學習，是老師的就兢兢業業教書育人。冷瑞瑞老師一個人帶著四個班的數學課，每次備課的時候都會仔細研究課本，默默瞭解每個班的學生特點，針對各班的學習情況及時作出適當調整……
直播課跳動的一分一秒，都蘊含著她們默默的付出的心血；日常工作的一點一滴，都匯聚了老師對學生的無私關愛。
七年級數學組老師寄語：
九層之臺起於壘土，千里之行始於足下。
聚沙成塔，厚積薄發！
送花
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