作為一名新高考制度下的高中生家長，我想可能都會關注新高考制度，以及在該制度下賦分值的計算吧。以山東省為例，簡單介紹一下新高考制度。
一、2020年山東開始執行的新高考制度
（一）實行3+3科目考試
目前高中的課程是語文、數學、英語（有學其他語言的）、物理、化學、生物、政治、歷史、地理共9科，語、數、英3科為共同考試科目以原始分數計算，其他6科可選擇3科按等級賦分，每個學生實行3+3共六個科目的考試，不再分文理科。
（二）實行等級賦分制度
不實行文理分科，考生的原始分數因選科的不同，用原始分數無法統一、公平、科學衡量學生的考試成績。因此，等級賦分制度應運而生。
山東的賦分制度，在其他省市賦分制度的基礎上，將所有考生按實際考試分數進行名次排列。按照名次，對應8個等級。將100分-21分劃分為8個分數區間，8個等級對應8個分數區間（具體見下圖《山東新高考等級賦分表》）。在每個分數區間，按照最高分和最低分進行按比例給考生賦分。
以上是簡單介紹，不講制度優劣。本人非教育專業人士，也講不了，呵呵。但作為考生和考生家長，可能會有疑問，原始分知道了，那麼我的賦分是怎麼計算的呢？
二、運用“內插法”計算考生的賦值分數
（一）什麼是“內插法”
內插法，又叫插值法。插值法的概念和含義比較抽象，在此不提供含義，只簡單說一下插值法的原理。對插值法有興趣的，可以網搜一下。
“插值法”的原理是根據比例關係建立一個方程，然後，解方程計算得出所要求的數據。
例如：假設與A1對應的數據是B1，與A2對應的數據是B2，現在已知與A對應的數據是B，A介於A1和A2之間，則可以按照（A1-A)/(A1-A2)=(B1-B)/(B1-B2)計算得出A的數值，其中A1、A2、B1、B2、B都是已知數據。
（二）計算賦分值的公式
根據內插法，以及山東賦分制度的特點，山東新高考賦分的計算公式如下圖：
根據上圖，知道了學生某個選科科目的實際原始分數，也知道了該原始分數所在的等級區間，那麼根據這個等級區間對應的賦值區間，就可以計算出該學生的選科科目的具體賦分，即上圖的考生賦分值。
（三）舉例計算
如果某考生選科的物理原始分數為89分，該分數在所有的物理考生中排名前3%（前3%中，最高分95分，最低分88分），對應的等級是1等級。在1等級，對應的賦分區間為100-91分。根據上述插值計算公式計算：
（95-89）/（89-88）=（100-考生賦分值）/（考生賦分值-91）計算得出考生賦分值為92.29分，四捨五入為92分。
如果某考生選科的政治原始分數為89分，該分數在所有的政治考生中排名前3%-10%區間（該區間中，最高分95分，最低分88分），對應的等級是2等級。在2等級，對應的賦分區間為90-81分。根據上述插值計算公式計算：
（95-89）/（89-88）=（90-考生賦分值）/（考生賦分值-81）計算得出考生賦分值為82.29分，四捨五入為82分。
即使是同樣的原始分數，但原始分數所在的等級不同，最後的賦分值也不相同，最後的賦分可能高於原始分數，也可能低於原始分數。
（四）特殊情況的分數
如果插值法公式左側部分的分子或分母出現0時，即考生的原始分與該區間的最高分或最低分相等時，該考生的賦分值怎麼計算。
這個特殊情況，個人請教了幾個人，都沒給與肯定、明確和權威的答覆。根據等級賦分制度，個人的觀點是，如果分子出現為0，即考生的實際分數為該考生所在等級的最高分，則其賦值分為對應該等級賦分區間的最高值；如果分母為0，則該考生的賦值分應該為對應該等級賦分區間的最低值。
例如上述例子物理的原始分數為95分是1等級，該等級原始分最高為95分、最低分為88分，則其賦值分應為100分；如果原始分數是88分也是1等級，則其賦值分數應為91分。
必勝！不只高考！人生的每一次考試，必勝！！！
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