家有儿女悦教于行
学校对理科教学的重视，这主要是由高考招理科人数远大于文科而引起，我个人认为这和精神文明建设没有直接关系；一个学校学生的精神文明建设，与社会影响、家庭教育、班级管理、学校德育工作等密切相关。
黃巍山
我是一名语文老师，对这个问题深有感悟。
学校教育重理轻文，有着独特的历史原因，建国初期，我们国家急需生产发展，需要大量理工农医方面的工人；改革开放，中国赶超世界先进水平，更是需要大量的理科人才。所以高校在学科专业设置方面就出现了重理轻文的现象。
高考指挥棒又影响着初高中教育，数理化占用了孩子绝大部分的学习时间，可以毫不夸张地说，文理科时间的分配都达不到二八比例。在上个世纪九十年代，我们七零后上中学，最流行的一句话就是“学好数理化，走遍天下都不怕”。那个时候，党政机关一把手，高校校长书记，基本都是清一色的理科出身。重理轻文本身就是违背教育规律的，但是作为特定历史时期的方针还是有着积极的现实意义的，为我们国家赶超发达国家，提升综合国力打造了良好的教育基础。
但是，如今这种教育方针遇到了很大的瓶颈，也开始制约着我们教育的发展和孩子的成长，大一点说就是阻碍了精神文明建设，也阻碍了科技的发展。
至于怎么看，我是一名语文老师，在江浙沪鲁打拼了二十年。我想从两个故事，阐述一下看法。
我曾经教过这样一个上海的学生，初中就是一个理科学霸，数理化非常强，强到什么程度呢？门门满分。文科方面英语也不错，因为上海非常重视英语，平时考试也接近满分。就是语文差，但是上海中考向来语文定生死。上海中考的考生，最强的一批高手，除了语文其他科目基本都可以考到接近满分的分数，语文（上海中考语文满分150分）100分的也有，120分的也有，高手可以考到140多分。这还都是其他科目达到学霸级别的同学的语文分数，分差非常惊人。换个角度讲，如果在上海，你中考语文达不到130分，基本是上不了上海一流的高中。而我的这个学生，在2016年上海中考中，语文考砸了，只有115分，其他科目总分只扣了3分，满分630，总分考了592，没有进华师大二附中。后来家长觉得不可思议，语文怎么会只有115分呢，上海中考语文平均分也得有120分啊。家长打算去核卷，我告诉她机会不大，最多给你重新加一遍分数，重新改卷是不可能的。我就怀疑是孩子的作文跑题或偏题了。那年上海中考作文的题目是《没想到，真没想到》，其实这个题目审题是有难度的，但是这个学生并没有跑题，还是得了很低的分数，原因是什么呢？孩子仔细回忆了中考作文的内容：暑假，我们一家人去西班牙旅游，在巴塞罗那买了很多好玩的小饰品，回国后当作礼物给好朋友。结果几天后，有几个朋友告诉他，其实这些小饰品都是中国产的，我起初不相信，就拿着机票告诉他们确实是在西班牙买的，但是朋友们都告诉他，每个小饰品的包装上，都有西班牙语“产自中国”的说明，他们都笑话我，甚至还有几个好朋友把礼物还给了我。我就很伤心，没想到，真没想到出国玩了一圈，买到的都是中国货。失望之情溢于言表，但是问题就是出在这里。我告诉他们审题层面上，这篇作文是没问题的。但是作文的立意不高，思想性出了点问题。如果结尾能写出在国外买到中国产品的喜悦之情，这篇作文就好了。家长直接就和我吵起来了，凭什么？我们家囡囡表达可是真情实感，谁遇到这样的事情不郁闷呢？家长还是上海知名高校毕业生，身价数千万，但是这般素质，我就不好多说了。
后来，另外一件事情，引发我对教育的思考。
我爱人供职于一家世界顶级的评级公司，在陆家嘴上海中心上班，她的很多同事都是美国哈佛，斯坦福，耶鲁，杜克的高材生。她就告诉我，其实这些分析师，很多都是文科出身的，即便是一些数学和金融专业的同事，他们的文学素养也都非常高。有一次，他们公司来了一批耶鲁大学的实习生，公司按照中国的规矩给他们接风洗尘，外企还是非常人性化的，也很细心。人事统计了几位实习生的国籍，然后，根据国籍选择餐厅给他们接风。一个意大利的小伙子，发现大家给他订的是意大利餐厅，就餐时他的那种骄傲和荣誉感真的溢于言表。席间，他总是滔滔不绝地说一些意大利的奇闻趣事，给我们留下了深刻的印象。一个小伙子，远渡重洋，在美国读书，然后在遥远的东方国度，与一群陌生人在他家乡的餐厅就餐，他感到的是骄傲，是自豪，是一种民族荣誉感。
而我那个学霸学生，以及她的朋友们，中国教育出来的花朵，未来祖国的精英。他们对自己国家的产品的态度，让人无语，让人气愤。但是反过来想想，却发现错在我们。
我们重理轻文，让孩子只学见效快的数理化；
我们重理轻文，让孩子失去了人文精神，失去了民族国家自豪感，才会出现到美国感慨呼吸的空气都是甜的奴才；
我们重理轻文，让孩子不再懂得家国精神，不再懂得廉耻荣辱；
我们重理轻文，阻碍精神文明建设，也阻碍科技发展。
中华民族的伟大复兴，复兴什么？没有了文化、文明，只剩一句空壳的口号而已。
杜刚老师
这不是学校的问题，这是社会的问题，现在都是自谋职业，自谋生路。而学理工科的人容易找到工作，学文科的人不太容易就业，就算是自主创业，文化产业也很难赚钱。人都是很现实的，觉得那个有用就会偏向哪里，因为生存是第一位的，首先要能养得活自己，才能做自己喜欢的事。因此产生了重理轻文的现象也很正常，要改变这个现象只有整个社会变富裕了，人们精神需求增加了，不再为生存为钱而学文，而是为了改变自己，提高自己的文化艺术修养，那这种情况才会改观。
六扇门人jgy
只有像鲁迅先生那样学过矿业，研究过医学，才能在文学的道路上汪洋恣肆，一泻千里。
中国教育文理分科，已经有了很大的隐患，需要培养全面发展的人才。
事实上，科研创新能力往往来自交叉学科。
金童希瑞
文理并不是并列关系，而是从属关系。文中有理，兵法中计谋，天象中日月轮番。无不文中有理。而理必具文，没有文的理科是缺少伦理道德，缺少逻辑思维，缺少基本规则，是无头苍蝇，翻不出什么大浪。并且制造业没有善恶之念，只会自造麻烦。有文能从历史中，环境里，天象中感受创造的灵感，理是物理，万物遵循的天道伦回，其根本还是循环章法，是古文献中，历史经验里千万代人演驿的哲学思想，是理科的航行指南，所以弃文重理是容易迷失方向的。现代物理正处此状态。
大海142581829
理科是研究自然科学，文科是研究的社会科学。理科是处理人与自然关系的，文科是处理人与人之间的关系。
重理轻文，一般可能造成科技高度发达，人类物质高度文明，但是解决不了一些社会问题。比如:贫富差距、种族歧视、违法犯罪等等。
但这并不是就可以说阻碍了精神文明建设，科学技术本身也是精神文明的一部分，科学技术的高度发达，也自然而然地带动精神文明。
社会上的一些解决不了的问题不科学高度发达带来的，而是没有解决的，这些文题只靠自然科学解决不了，需要结合社会科学，才能有效解决。
通过文科教育，人更加爱国，更加美好，更加善良，更有爱心，更加奉献，更加礼让，更加有民族自豪感和自尊心。这样更有利于社会进步。
所以说文科理科同等重要，要搞好精神文明建设却一不可。
大爱无恨刘成军
是的，物质的丰富并分配的合理是社会进步的标志！而在对私性并物欲的偏执下，贫富悬殊等阶愈来愈严重！这是当代社会面临的问题！英国当下面对疫情的放纵，就是国家对国家物质并财政资源失控的体现，它们不太可能全国动员起来，共同对抗疫情，不是它们不具备物质能力，而是政府不能掌控物质资源，主动权在个人财团手里，政府只是在起协调作用！
理性的本质是趋利避害，而真正的文化是转化消灭灾害！这是文化不同所导致的，在我们的历史传说中我们面对大洪水是大禹治水，而西方神话是靠上帝的拯救！所以，重理性轻文化的结果就是，随它去吧，看看英国的应对疫情模式就明白了！
银松文化
赞成老师的凝惑？？没灵魂！不知什么？？？小平都要到弟一线。一线一切实物的辩证基础。自媒体满天飞？功利显而深垢？军人不打仗？学生不求真？商人不求德？？外家发言人不思怼而怼？？评论专家成挂号家？？？？村中无魂！村枝无皮，桃花靠肥施？？？我休灵魂自思量！日月抚尘勤中郭，不看干净不干净？既来冥灵赤练儿。[祈祷][祈祷][祈祷][祈祷][祈祷]
无所谓76803
我很认同这句话！
具体原因如下:
科技是人类进步的源泉，但是人文教育是孕育伟大科技的温床
科技进步很重要，科技是第一生产力，科技是进步的源泉，所以我们总喜欢强调科技的重要性而忽视了环境的重要性，环境也是很重要，没有良好的政治经济文化生活环境，不可能孕育出强大的科技，那也就无所谓科技为第一生产力，科技的发展需要良好的环境，而营造良好的政治经济环境，这些都是人文教育的任务。
树立人们正确的观念和科技发展一样重要
没有正确的观念，没有充实的文化生活，科技进步了危害更大，现实生活与人们思想不匹配，容易导致内心空虚，缺乏信仰，迷失自我，从而被一些不法分子所利用，危害国家，危害人民，所以人们的思想观念应该同物质生活相匹配，而且思想观念应该走在物质生活的前头，才不会被物质所带偏。才能正确的驾驭纷杂的物质社会，抵御住社会中的种种诱惑。
人文教育的不足必将阻碍科技的发展
前面分析过了，要人民的思想观念走在物质生活的前头才会不至于误入歧途，当然如果相反，物质生活的发展速度，大大领先于人民的思想观念，人民就会变得无所适从，人们总是对于未知的事物具有抵触情绪，因为他们就会偏听偏信对一些有利于科技进步的事情进行抵制，而当大部分人抱有抵制情绪的时候，科技进步就很难再进一步推进了。
总结
因为，我们的教育这种现象是不合理的，必将阻碍科技的进步，我们在重视科技进步的同时也应该重视人文教育建设，两者齐头并进，人民的思维观念应该要领先于科技发展，先人文复兴，再科技复兴，最后在两者的共同推动下，实现民族复兴。
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经济观点
是的，物质的丰富并分配的合理是社会进步的标志！而在对私性并物欲的偏执下，贫富悬殊等阶愈来愈严重！这是当代社会面临的问题！英国当下面对疫情的放纵，就是国家对国家物质并财政资源失控的体现，它们不太可能全国动员起来，共同对抗疫情，不是它们不具备物质能力，而是政府不能掌控物质资源，主动权在个人财团手里，政府只是在起协调作用！
理性的本质是趋利避害，而真正的文化是转化消灭灾害！这是文化不同所导致的，在我们的历史传说中我们面对大洪水是大禹治水，而西方神话是靠上帝的拯救！所以，重理性轻文化的结果就是，随它去吧，看看英国的应对疫情模式就明白了！
