莫羽凌2

這個因人而異，我也上過培訓班！

“望子成龍、望女成鳳”的年代，大城市裡的孩子基本都上過培訓班，有的家長說培訓班有效果，也有家長說沒有效果。來說說我孩子愛從小上過的培訓班，效果如何？

孩子2歲時，我沒經受住群裡寶媽們都上早教班的誘惑，在一次開業活動中因抽中降價一千元的優惠，正是下水，給孩子報了早教班。早教班裡，都是孩子和家長一起上課，課堂紀律非常寬鬆，老師也非常親切，會想很多辦法吸引孩子，在加上家長就在旁邊，孩子被動的坐在教室裡，或者被媽媽手把手交著做這個、拿那個，大部分孩子是可以整節課都在老師周圍的，但是聽沒聽到老師講什麼，還真不好說，因為書上不是說這麼小的孩子注意力集中時間就只有十幾分鍾嘛，就當給孩子開闊了視野，知道什麼是課堂，大部分家長都沒有太關注效果。

後來爸爸一直反對上興趣班，直到大班給孩子報了鋼琴班，一對一的鋼琴課。這和早教班，不一樣，每天回家要練琴的，我雖然沒報啥目的，就希望孩子能在音樂方面有點啟蒙就好，每天的練琴都是在孩子百般刁難下勉強練習，其中中斷了幾次，換了兩個老師。好不容易到最後一次課了，孩子居然打死不進教室，我徹底斷了培養音樂愛好的念頭。從棄學後，孩子只碰過琴一次，看來真得不愛。孩子當時也學了五線譜，已經學到了“6”音，小學上音樂課，居然一個音都不認識。看來是鋼琴課的學習過程完場失敗。

大象結構

現在的孩子不報一兩個輔導班感覺都很奇怪，那輔導班你到底選對了嗎？我來教你如何選擇合適的輔導班[靈光一閃]

首先家長和孩子要根據目前學習狀況去選擇，就需要對孩子情況瞭解清楚，不要因為客觀因素影響自己的判斷。

市面上輔導機構很多，各個輔導機構也設置了許多不同課程，大體可以分為以下幾類:

A.平行課程。主要是針對基礎一般的學生，想更換學習環境、培養科目興趣。

B.提高班。基礎知識點沒什麼問題，在此基礎上想有所提高，學習更多的做題方法與思路。

C.競賽班。對某一科很感興趣，也有自學的習慣，可以拓寬思維，培養獨特的做題思路，學霸的最愛[大笑]

D.一對一。有具體需求的學生進行針對性教學。例如有某一部分知識漏洞，或這個老師教學內容與學校不同，想超前學習。

以上幾類基本上涵蓋了培訓機構的課程類型，想不花冤枉錢請繼續看下去[機智]

對於基礎太差的學生，一般來講是由於態度原因導致，這類學生建議最好先改變態度，態度不端正去哪補課都沒什麼太大的提高；

基礎一般但是態度端正，有可能因為學校老師講課方式不喜歡，沒興趣，可以考慮平行班，換一種風格對培養興趣有積極的推動作用；

基礎還不錯，那麼考慮提高班，重點是課後要多總結、歸納課堂方法，輔助一定的練習題成績會有所提高並逐漸穩定；

競賽班，學霸可以考慮[捂臉]

所有的機構做的事情都是兩小時＞五天的工作，所以與學校在授課方式與教學方法有一定區別，更主動方法的總結與歸納，對孩子提高成績有一定影響，但是我們不能忘了孩子的主觀能動性大於所有補習班的方法，這點一定要和孩子多溝通，不要盲目送孩子去補課[呲牙]

爆炸數學

首先作為一名從事線下教培行業的從業人員，很認真的告訴你，有用，理由如下：

1.在家自學有些問題，你不會的可能也不知道如何解決，上培訓班的話，老師可以隨時給你解決。

2.學習氛圍很重要，尤其是有些課程是封閉密訓，是你自學所不能比的。

3.畫重點，自學範圍太廣，不能在有限的時間內，讓學習效果最大化。

4.動力，錢花了，動力比以前更足了，信心也會有所增加。

綜上幾點，我覺得培訓班有用，希望可以幫到您

公考領域創作者

一部分學生取得了很大的進步，甚至成為尖子生。另外一批學生，進步不大，因為選擇的方向不對。還有一種學生，甚至是退步的。

接觸過很多尖子生，絕大多數同學都是報培訓班的，沒有報的聽說過，還沒有見過。他們上課準時，不輕易請假甚至不請假。上課緊跟老師的節奏，積極回答問題，有不懂的問題，謙虛大膽及時地提出，不怕被人笑話。回家以後按時按要求認真完成老師佈置的課外作業。高度自律或者聽家長話是他們的特點，效率值也很好高。

舉個例子六年級的，某校狀元班一個班28個學生，一般試卷二十分鐘寫完，93分以下補課。語文作文四百字，要求十分鐘。一年學習三個教材，一個普通的，兩個奧賽課程，每週卷子都是一科四張。最後一個班考上全國前二十的高中16個，其他全部重點初中。這些學生一坐幾個小時不動，都是高效率學習。週六週日加的還有課程，沒有培訓課程，他們肯定考不上重點一類學校。

有些培訓班搞應試，成立一個重點班或者精英班拿名次做宣傳，其他學生跟風去報學習班。大多數也有好處，但班級人數多，師資不強，老師沒有經驗等現象很多。學生上課聽不懂，學校的作業也沒有精力細心完成，導致兩頭都沒有抓好，進步一般。其實還是沒弄清楚學生知識弱點，進行舉一反三，在路上倒是耽誤了不少時間。也沒有好的學習方法，看著很忙，忙不到點子上。

最後一批學生，家長是為了讓老師幫忙看孩子，有的基礎很薄弱還逆反，這種學生到最後是不會進步的，關鍵在於自己。不改掉自身毛病，任何人都教不好你，需要家長引導孩子改掉不愛學習的毛病。

金水三6319

培訓班有沒有用，首先要看家長的定位以及學生自己的基礎。一個家長教了幾千塊錢，報了一個培訓班幫助孩子補習，應該說大部分的家長的期望都是過高的，補習班一週上課一次，效果可想而知，補習班營銷的就是每一個家長的焦慮感以及從眾心理。

從效果來看，培訓班又分為一對一和班課的類型，一般一對一的學生基礎普遍較差，如果學生能夠能夠學進去，按照老師的進度來，學習習慣能夠變好，那麼這種就是有效果的，但是很遺憾的是，這至少有1個月時間，很多家長看不到孩子的改變而覺得沒有效果，因為大部分的家長也不太懂教育以及和孩子溝通，這還是情況好一些。

佔比更多的是，學生學習習慣不好，學校拉下來太多，補課補了很長時間都沒有改變，這種情況基本是補習班老師當堂課講了學生聽懂了或者沒懂，而且不復習，不會觸類旁通，下週上課又忘了，在學習上沒有主動性，所以週而復始，學生體現出來的就是沒有進步，沒有效果。

因此有沒有效果取決於學生的基礎，以及上完課後學生的狀態，一個知道自己哪裡不足並且勇於正視，積極尋求方法的學生永遠比報了大大小小的培訓班，不加思考的學生學習更有效果。

中小英語

公務員之路

首先得看年齡段，我們來份情況說一說吧

1/如果是小孩子的話上培訓班應該有兩種情況吧第一種是興趣班的培訓班個人覺得小孩子興趣班還是要看孩子的個人興趣，強扭的瓜不甜看看小孩子在哪方面興趣比較高，給小孩子包一個也是不錯的選擇，如果是家長希望孩子定向培養某方面的興趣反而會給小孩子造成一定的壓力適得其反

2/成績提高的培訓班，如果孩子偏科有條件的話還是希望報一報吧，畢竟 成績還是很重要的

3/如果是個人職業的話，如果職業是偏理論性的多聽聽培訓班當然是非常好的選擇如果個人職業是偏實踐性的比如新媒體運營等等還是要多做多實踐然後自己不懂的再去聽課，因為聽課的話沒有實踐會覺得很空很大不實用，只有自己在實踐中有問題的地方再去聽課反而會學到更多印象也會更深刻

4/結合自己的所需綜合決定吧，如果嫌這沒什麼事的話，多聽聽課反正是有益無害的

5/加油鴨，記得關注我哦，會變成小仙女的哦🧚‍♀️[害羞][害羞]

瀟可愛9

不知你是想被培訓，還是想培訓別人。既然你覺得有用，那麼你可能被培訓過。但不管出於何種目的，看待這個問題都必須一分為二，從多個方面、多個角度來分析。回答這個問題也不必拐彎抹角，直接乾貨。

1、培訓的目的是為了參加某類考試。

如果一點基礎知識、技能都沒有的話，可以考慮參加相關單位正規的培訓，不要參加野雞培訓班。

如果大學畢業，已經有了一定的基礎知識，想獲取某類與職業相關的執（或職）業資格證書而需要參加考試，比如：（一、二級）XX師考試，則沒有必要參加培訓，相關培訓宣傳多為虛假，沒有實質性幫助，還不如靜下心來，認認真真把書看一遍效果好。

總之，為了考試而考試，不需要參加培訓。

2、培訓的目的是為了獲得某些專業技能，是為了能從事某類專業相關的工作，則可以選擇口碑好的機構，進行培訓。

總之，培訓是否有用不可一概而論，要因人、因事而異。避免盲目參加培訓班，結果毫無收穫，這種案例比比皆是，要想清楚了再行動。

e快尋

現在全國各地非常多的中小學生忙著上補習班，從各個地方遍地都是、各種各樣的輔導班可見一斑。

那麼，學生課外補習、上輔導班對於學生的成績提高有用嗎？若是說沒有用，絕對是不可能。但是，若是說非常有用，那又是太誇張。

這個問題，我們必須辯證的看。

如果孩子學習成績好，對於他們來說還是有用的。

由於成績好的學生本身就有一個好的學習習慣和態度，課外補課、上輔導班還會有點收穫的。不管這類學生上大課還是單獨輔導，對他們來說，都會有所收穫。

當然，對於學習成績特別優秀的學生來說，就沒有太大用處了，所以補不補課、上不上輔導班對他們說也沒大區別。除非家長為了心裡安慰，亦或想找個地方幫助看孩子。

那麼，對於學習成績不好、成績差的學生來說呢？補課有用嗎？

我要說句讓家長寒心的話，這也是經過教學實踐驗證的：對於至少百分之八九十的學習差的學生來說，課外補課、上輔導班是沒有用的，尤其是輔導班的大課對他們來說基本上一點用沒有，純屬就是在那兒湊人數。

家長們可能有點難以接受這種現實。其實很簡單，詢問一下週圍學習差又進行了補習的學生的家長就知道了。那麼是什麼原因導致的呢？下面我們來分析一下。

總的來說，學生學習差的原因主要有四種情況：學生“笨”，學生“懶”，學生有“個性”和沒想起學。

首先學生“笨”。

學生笨並不是說學生傻。學生傻那是智商問題，就不需要討論了。學生笨智商沒任何問題，主要是由於學生在學習所設置的學科時理解能力太差，進而導致記憶力、觀察力等也很差。但是，這種學生在其它某些方面、事情上卻很是聰明和靈敏。導致這種現象的原因很多，也比較複雜。

例如：有些人可能天生在某一方面（例如：氣味、聲音、色彩、運動等）較於常人敏感突出，同樣有些人也可能較於常人愚鈍。同樣的道理，有些學生可能在學習語數外等科目上就比較遲鈍一些。

這種學生，隨著年齡增加和不斷學習，以後某個時間會突然“開竅”，學習會追趕上來，甚至有些會非常優秀。很多小的時候學習很笨，以後或長大一些變的學習很好的故事就屬於這種情況。

但是，並不是所有“笨學生”都會開竅，亦或有些開竅太晚的話，就現在的教學速度和過程來說，他們在上學這條道路上是趕不上了，沒有機會了。

也許有人會說“勤能補拙”、“笨鳥先飛”。那隻能適用於以前的教育環境。就現在的教育環境來說，不拙的學生都非常勤奮了，不笨的鳥都已經先飛了，學習好、學習優秀的學生都非常刻苦了，很多都積極補課，上輔導班了。所以，對於笨學生來說僅僅補課、上輔導班是沒用的，他們需要的是時間，只有時間才能讓他們成長，讓他們“開竅”（學習科目方面）。

其次，學習“懶”。

這個就比較好理解了。就是在學習上不用功、不刻苦、不努力，結果導致學習成績差的學生。說句實話，對於學習“笨”的學生來說我們很同情他們，“哀其不幸”。但是，對於這類學習“懶”的學生大多數是不值得我們同情的，我們只有“怒其不爭”。

這種懶學生就是學習態度的有問題，而且在學習差的學生當中佔據大多數。這類學生的上進心，自律能力，學習意志力等都非常的差。

即便他們上了輔導班，也會把學校內的陋習帶到輔導班，大課上不搗亂就是好事。若是單獨輔導，要麼只聽不記，要麼遲遲完不成。

這些懶學生單獨輔導時，會出現以下現象：

老師講課他能聽懂，然後讓他記住。下次再來輔導，結果他沒有記住。

老師讓他背誦，比如十個單詞，他會說太多了記不住，你若給他減少到五個，他會說時間太短了，記不住。

還有一種現象好一點，學生只在上單獨輔導時學一些，回到了學校課堂上一點都不學。

所以，你覺得這些懶學生上輔導班有用嗎？若是上輔導班有用的話，他們在學校也能學好了。所以，他們最需要的是家庭的教育和輔導！

我們再來看一下學生有“個性”。

顧名思義，就是指有個性的那類學生。這類學生的特點就是脾氣古怪，性格迥異，特別極端，通常做事隨性而為，以個人的喜惡來做事。也許有人說，這樣的性格挺好啊，比較率真、耿直。但是，若用到了學習上還好嗎？

這類學生會因為某些小事而討厭某科，更會因為不喜歡或討厭某個老師討厭某科，甚至放棄某科。所以，這類學生通常是偏科生，會表現在某些科目上成績偏差。通常這類學生的學習能力還是不差的，之所以偏科，只是“個性”使然。

所以，這類學生課外補習或上輔導班要對半看了。若是碰到一個喜歡的老師，成績會有很大的進步；若是遇到一位依舊不喜歡類型的老師，那隻能算是白費力，白費錢了！

最後，我們討論一下“沒想起學”的學生。

這類學生主要是由於心智不好夠成熟愛玩和幻想，沒有意識到學習的重要性或是在學習上花費時間少而導致的學習成績不，但是通常不會太差。

這類學生不確定性太大，如果家長管的緊、抓的嚴，雖然成績不會太突出，但是最起碼不會落下，所以課外補課、上輔導班對這類學生應該還是比較有用的。

事實上，這類學生一旦心智成熟，知道學習了，通常成績還是比較不錯的。

總而言之，學習成績好、優秀的學生課外補課總的來說是有用的，但是用處並不會太突出。實際上，他們根本不需要課外補課，畢竟他們的學習態度非常好，自學能力還是非常強的。

至於學習成績差的學生，若是因為不知道學或有個性所致，他們課外補課、上輔導班還算有用，但是對於笨學生和懶學生來說真的沒太大用處。至於這類學生該怎麼辦，那就需要另外討論了，當然這也是比較困難和棘手的問題。

父與孖

上培訓班有沒有用，這個我覺得要是要看個人吧！畢竟不管什麼樣的培訓，只有是自己主動的，並且積極的去學去做，那麼才取得好的效果。

如果是藝術類的培訓，有興趣並且多練習多學習的話，效果那還是有的，畢竟培訓還是有一定的技巧的。如果是教育類的培訓的話，只要是認真的跟著去學，去記，去背，那麼效果還是有的，既然是培訓類的都會教的是一些常考的高頻考點，不說每個都考，但是大部分都還是會考的。如果是技能方面的培訓的話，你想不到的培訓機構大部分都會想到，家長訓練。

所以其實培訓的話，還是有一定作用的，但是的話，俗話說：師父領進門 ，修行在個人。自己的主觀能動性很重要，一個人如果真的想要學什麼，做什麼，那麼沒有什麼可以難得了的，參不參加培訓也就沒有那麼重要，只是說培訓的話會總結一些知識和技巧，讓我們學起來更簡單更容易一些，可以節約時間。

關鍵字: 效果 家長 教育