孩子作息時間不規律,日夜顛倒,如何糾正他把作息時間改過來,說狠話的話他根本不聽?

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這問題的關鍵還是在於家長,孩子年齡小,自控能力差,主要家長要正確對待,養成良好的生活作息時間。


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孩子作息不規律糾正過來,首先得找找原因,然後才是對症下藥哦!

原因分析:孩子的作息時間是一直都是這樣子,還是一個特殊的原因之後才會這樣子。

*類型一,是從母體的時候就形成了的。母體的作息時間混亂了,孩子在媽媽肚子裡的時候就形成了錯誤的作息週期。

*類型二,是父母的作息時間影響的。比方說,父母開飯店的,孩子因為缺乏安全感,一直等待父母一起睡。或者父母打麻將,打遊戲不睡覺,孩子也因為缺乏安全感,而不能入睡。

*類型三,孩子晚上比較亢奮,無法入睡。

解決方法:類型一,既然是母體形成的,解鈴還須繫鈴人,還需要媽媽一起,靜下心來一起改變。而且需要的時間會比較長,到了時間就得保證環境安靜黑暗。

類型二:孩子很大程度是因為長時間沒有陪伴,清楚知道沒有大人陪同而感到害怕,所以,父母需要解決安全感的問題。

類型三:亢奮的孩子,就一定要立規矩,然後,安靜,安靜,再安靜!

曾經聽過一本書《睡眠革命》,雖然講的是大人的睡眠,但是他把睡眠原理解釋的很清楚,可以拜讀一下。





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孩子第一老師是父母,恕我直言,估計你們夫妻倆作息時間也不會太規律,至少在孩子小的時候,曾經是這樣過。另外對孩子說狠話,只會增加他的牴觸情緒或逆反心理。試問,評什麼你可以吼他?僅僅因為咱們是大人,他是小孩?僅僅是因為咱們是父母,他是孩子嗎?就因為這個,就可以讓他無理由接受或者瞬間聽話嗎?或許大家會講,我好好給孩子講,可他不聽啊。愛玩,調皮搗蛋等是每個小孩子的天性,如果沒了這種天性那還叫小孩子嗎,或許那時咱們父母會懷疑孩子是不是生病了。

那麼問題來了,那就是他為什麼不聽甚至屢次不改呢?我個人認為首先是咱們父母沒有把孩子放在和自己對等的一面,或者說咱們家長沒有把自己的身段降下來和孩子平等對話。試想,咱們家長在家裡一邊玩手機玩的不亦樂乎,一邊訓斥孩子:不準玩手機,快去做作業...,孩子肯定心中不服,即使他關上了手機,拿起了課本,那我敢肯定他心裡也還是憤憤的,只是迫於咱們家長的淫威而不好發作而已。

在對待孩子的問題上,個人建議首先和孩子建立對等的關係,其次,就是必要的耐心,最後就是夫妻要商量一致,凡事要以身作則,畢竟身教勝於言傳!




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疫情讓大家的作息時間都出了問題,孩子相對來說自制力差,更容易出現這些問題,現在孩子都比較有個性,比較自我。現在當父母的不能一味的批評來教育孩子了。要學會適當示弱,比如你可以告訴他你的身體狀況需要多運動,早晚讓他陪你跑跑步,散散步,打打羽毛球,讓他多參與到親子互動中來,這樣一來,他活動量大了,累了晚上入睡就會很快了😃😃


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學生時期,孩子的叛逆期相對於其成長經歷不分時間劃分。說狠話教孩子做一些事,對於叛逆期的學生,只會反其到行之。

1.不要放狠話。諸如“如果你晚上在熬夜,就給我··”等。當發現孩子存在作息時間不規律,日夜顛倒之類問題時,在他心情良好的時候,找個合適的時間,心平氣和的進行溝通。溝通時要注意的問題有溝通時雙方不要陷入尷尬,提前做好溝通前的功課。

2.當孩子有想調整作息的心時,前期他可能會存在調不過來心急得狀態,要及時鼓勵,否則很容易會造成心態不良,影響其大腦正確思考,防止其破罐子破摔得行為,進而再次熬夜打破作息,行程惡性循環。

家長要注意:在這個糾正孩子不良作息得過程中,作為行為改正主動發起者,更要保持心態的良好,具備耐心,準備好打持久戰。具備信心,孩子一定可以進行作息修復。具備溫心,時刻溫暖孩子,以愛浮化。


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很贊同樓上的回答,關建孩子在於家長的正確引導。

1、父母的行為影響孩子的行為,沒有好的作息時間,跟父母的作息時間也有很大的關係,所以家長要注意自己的有沒有做到。

2、教育孩子,更多的時候不是吼叫,是引導,很多家長總是拿一些狠話來嚇唬,這些對孩子的身心健康也沒有幫助。時間長了,這個做法會失去你的威信或者說你在孩子心目中形象。

3、家庭教育溝通中,父母會有很多的誤區,比如愛講大道理,孩子的思維和認知還沒有達到你要傳遞信息的價值層面,作為家長有時候也會說一句話,我什麼道理都懂,就是做不到,更何況是孩子呢?


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1.制定時間表,這個表一定是和家長共同制定,越細緻越好,具體到分。

2.家長身體力行,父母是孩子的榜樣,孩子有樣學樣,家長做好了,孩子也會自覺的去要求自己做好。

3.給予孩子“正強化”,做到一點就強化,再做到一點再強化,逐步引導孩子走上正軌。


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身教重於言教,試著到點給孩子安排親子故事時間,講講故事入睡。


瀚寶寶了


家長不狠心,怪孩子不聽話。想清楚問題來自哪。


一枚園丁anna


其實孩子的習慣是跟家長的習慣息息相關的,如果能把自己的時間合理規劃做出表率,並帶動孩子,我相信孩子也會是相同的生活學習頻率


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