很多家长希望孩子能够成为一位爱分享的人，或者说，一个在人们眼里不自私的孩子。
家长自己爱分享吗？不分享是本分，愿意分享是情分。
己所欲，施于人。
像我父母那一辈，家里有好吃的，会想着给亲戚邻里分一点去。相应的，亲戚邻里有好吃的也会记挂着给我家一点，所谓礼尚往来，互相走动，这样关系就好了。
有的同事会带吃的到办公室，很客气地给大家分一分。还有的会把吃的往公共的桌子上一放，谁想吃就自取。其他吃了别人东西的人，下次也会想着带点什么过来。
但是，如果让我们把自己心爱的包包、衣物或者电子设备等拿出来分享，又会有几个人愿意呢？
也就是说，成年人之间的分享，首先是你自己愿意，而且是双向的，是需要氛围的。
放到孩子身上也是一样，得孩子自愿才行呀。
一、有一种分享叫做“家长一厢情愿的想法”
不分享就是自私吗？有一种分享叫做“家长一厢情愿的想法”。
自私的人确实有不爱分享的表现，但反过来说时，不爱分享是不等同于自私的。
家长会为孩子不分享而担忧，是因为家长自己觉得或者怕别人觉得自己的孩子自私。
所以，我们总能看到家长在劝说自己孩子分享：“不要这么小气，给小妹妹玩会。”“弟弟在看你呢，给他玩下又没关系。”甚至会有家长在遇到熟人家的小孩，为了表示客气，硬从自家孩子手中把玩具给拽出来，惹得孩子大哭或愤怒，回头又责怪他不懂事。
这种强迫肯定是不合适的，不仅影响孩子情绪，而且会模糊孩子的物权意识，把“我的”和“别人的”混淆在一起，让孩子认为他也可以从其他孩子手中抢夺玩具，因为“玩具就是要拿来分享的”！
那么，难道就不用培养孩子的分享精神了吗？分享是美德，强迫不如引导。
二、分享本质上应该是双向的
孩子的分享观念是有发展阶段的：
跟2岁以前的孩子谈分享，他们听不懂；跟2到7岁的孩子谈分享，他们打心眼里不愿意，因为这个时期正是“自我中心化”的阶段，“世界就是绕着我来转的“，“天下都是本王的”；到了7岁以上，他们终于知道自己不是世界中心了，逐渐能够理解别人也有他们的想法，懂得同理和换位思考了。
年纪未到，虽然对分享在理解上火候不足，但是行为上，引导得好，照样可以表现为愿意分享。所以，在平时，我们也会看到，有些孩子明明年纪还小，就是愿意分享。
放一个实例给大家参考，抛砖引玉：
妈妈切西瓜，她先是切了一块，一边递给孩子一边说：“来，好孩子，给爷爷送去”。孩子送去了。又切了两块，让孩子给奶奶和爸爸送去了。第四次，妈妈切了一块最大的，递给了孩子。孩子啃了一口，忽然像想起了什么，把手里的西瓜往妈妈嘴里送！
看到这里，相信很多家长都明白了：
要让孩子乐意分享，前提是孩子知道自己不会因为分享而“吃亏”。
也就是：
孩子愿意分享，是因为孩子有足够的安全感，不会因为分享而面对自己不喜欢的结果。
再来一个做法，供大家借鉴：
随身带着两件小玩具，当孩子想玩别人的东西，而其他小孩不愿意时，妈妈就拿出这两件玩具，让孩子自主选出一件，跟对方交换。结果往往是两个小朋友都很开心！
也就是最开头说的：
分享本质上应该是双向的；而且它是一种交换，交换的是快乐。
三、太大方，可能毒害孩子一生！
但是如果孩子学会了分享，却把分享变成一种无界限的大方，也很可能为未来埋下隐患：
1、养成铺张浪费的习惯
如果家长纵容孩子长期大手大脚，那么孩子可能会形成铺张浪费的习惯，不理解父母的辛苦，对待物质的索取更加无节制。
也有一部分父母，觉得孩子大方没关系，送点礼物孩子有面子，自己也有面子，这无疑是错误的观念。父母错误的观念，可能导致孩子以后的金钱观、物质观都是不成熟的，也会影响以后对物质和财务的管理能力。
2、容易形成“讨好型”人格，不懂拒绝
长期养成对别人大方的习惯，就会对自己越来越小气，从而养成“讨好型”人格。
总是讨好别人的孩子，是不会快乐的，因为没有人在乎他内心的需要，他的自我认同感，来自被讨好一方的回应。他们害怕失去别人的“好”，于是更加变本加厉地去替他人考虑奉献，这种付出，他人未必感激，于是他们会越来越焦虑、没有安全感，陷入恶性循环。
“讨好型”人格也是一种情感认知障碍，健康的关系都是对等的，而“讨好”就意味着对自我的压制。
如果孩子养成了“讨好型”的人格，那么他很可能在亲情、友情、爱情的体验上都会比他人更坎坷和磨难。
3、破坏边界感
有一个非常形象的比喻：孩子对边界的需要，就如在黑暗中驾车过桥——如果桥两边没有栏杆，他们只能试探性地通过；如果两边有栏杆，他们就可以轻松地通过。
如果孩子太大方，他就不明白什么该分享，什么不该分享，什么情况下需要分享，什么情况下不能分享，轻易就偏离正确的轨道，从桥上掉下去。
失去边界感的孩子，很容易不清楚自己真正的感受，不相信自己的感觉，在和人交往的过程中，很容易过度侵入对方，或是容易被他人入侵，从而害人害己。
我有个朋友，他总是被人借钱，明明对方不还钱，但是当他被人软磨硬泡、各种苦求之后，钱还是会被借走，本质上，还是因为他没有在借钱这件事上建立边界和底线，才会次次吃亏。
四、孩子为什么会过度大方？
孩子太大方，很大程度是受到家庭教育、社会环境的影响：
1、家长盲目要求孩子分享
教孩子分享的概念没有错，但是有的家长，并没有站在和孩子共情的基础上，甚至用自己的权威强迫孩子去分享。比如有的家长在孩子不想和同伴分享玩具的时候，就指责他太不懂事、太自私，我还见过一位爸爸惩罚小孩不准吃午饭，就因为孩子不愿意给小堂弟分享自己的游戏机。
家长的打击和对立对孩子来说影响是非常深刻的，久而久之，孩子就形成了“我有的东西都应该给别人，否则爸爸/妈妈就会生气”这样的错误观念，从而压制了自我意识，把什么都大方分享给别人。
2、家长有求必应，让孩子不懂珍惜
还有一种情况，是家长太宠爱孩子，凡事有求必应，拥有得太多反而不懂得珍惜，随随便便就给了别人。
去年夏天，我把儿子送去乡下爷爷家待了一阵子，爷爷疼爱孙子，每天带着孩子去小超市买东西，衣服、玩具、帽子……儿子想要什么爷爷都会满足。因为东西多，天天都有新花样，儿子对旧的很快失去了兴趣，就一件件儿地往外给。我回老家的时候，就看见他站在一堆孩子中间往外送东西的场景。
给孩子买东西，千万要注意节制，不能让孩子以为自己的东西应有尽有，送出去也不可惜。
3、孩子想要在朋友间获得主导地位
孩子对别人太大方，也有可能是出于一种想当“孩子王”的心态，渴望获取别人更多的关注和追捧。比如，有些孩子间会觉得谁的玩具最好，谁的东西最值钱，谁就最厉害，那个被推上“孩子王”的孩子，往往也会更愿意送东西，对别人大方。
其实，这种错误的心态和方式很大程度也是受了大人的影响，有些家长会无意间在孩子面前流露出“物质至上”、“财富衡量成功”的观念，说者无心，听者有意，孩子也会不自觉把这些法则运用到自己的社交生活中。
4、孩子希望通过这种方式被他人接纳
还有一种情况，是孩子性格比较内向被动，不懂得如何去表达对人的爱意，于是就通过大方送东西的方式，获取他人的接纳，以此来交朋友。这也是因为孩子太小，缺乏正确的引导，不懂社交的表现。
五、孩子太大方，父母应该怎么做？
1、帮助孩子建立物品边界感
2-3岁孩子的自我意识已经有了很大的发展，他们开始将自己和他人区分开，并逐渐将这种区分延伸到物品、玩具上，往往不愿意和他人分享物品，这是物权意识萌芽的表现。
首先，我们要尊重孩子成长的规律，别强迫孩子分享，更不要用“自私”去绑架孩子正当的需求，硬生生把孩子变“大方”。
在教孩子学会分享的过程中，也要强调，分享是有条件的。比如，如果自己用不到的东西，不想要的旧玩具，可以送给别人，而一些自己也很喜欢，常用的物品，可以跟好朋友一起用，或者交换用，但不要总是一方的付出。
正确的分享，首先不能触及孩子的自尊，让孩子自己做主，然后让孩子学会分寸，掌握分寸。
2、有条件地满足孩子的欲望
有人说，童年不被满足的孩子，长大了很没有安全感。
孩子的需要被认可，被看到，但是，满足不代表没有条件。在满足孩子这件事上，我们一定要和孩子立规矩，例如：
买玩具，约定好购买的频率、花钱的界限；
吃零食，可以一周吃1次，不要天天都吃；
无法满足的，要诚恳说明原因，或是寻找其他的替代方案。
总之，要让孩子明白，物质的获取不是随心所欲的，需要遵守相应的规则，孩子就会更加珍惜来之不易的东西。
3、帮助孩子养成正确的社交观念
家长要引导孩子，如果想交到好朋友，想受到其他小朋友的欢迎，靠的不是大方送东西，而是要在一起玩和学习的过程中，学会关心他人，照顾别人，还有就是勇于表现自己，展示自己的才能。
家长也可以通过假装游戏的方式帮助孩子形成正确的社交观念，家长扮演孩子的玩伴，和孩子一起玩，设置不同的情境，怎么打招呼，怎么解决冲突，怎样正确分享和建立起界限，都可以提前演练。
我们也可以借用绘本阅读和亲子游戏的方式，帮助孩子提升社交能力。
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