楓葉4766
這個問題的太寬了，解決問題，到底是解決哪類問題，是應用題還是計算題或圖形題。
其實小學數學本身難度不大，主要是培養小孩數學思維的。
計算題提高方法：
（1）首先要把孩子對數字的敏感度提升起來，培養孩子計算方法；
（2）多做一些練習不僅是書本上包括生活中遇到都可以
其實如果是計算這塊經常出錯，我覺得這不是什麼大事，以後都是計算機這方面的能力能用到多少呢？我認識很多外國朋友10以內的加減都難。
應用題：
這個估計是所有學生包括家長都頭疼的事情，其實這類問題重點是培養孩子解決問題的思維
（1）學好語文，理解語言中暗藏的意思
（2）培養推理或推導的思維
（3）多做題、多練習
圖形題：
這類題主要是培養學生的空間思維
（1）家長平時多帶孩子搭積木，培養空間想象能力
（2）圖形之間的聯繫和相互之間變換要搞清楚
（3）多做題、多練習
諜影重重6
【一】
首先看到一道解決問題，至少要先讀三遍，然後找到關鍵詞，一定要弄明白人家讓你求什麼，
看看所求的問題，需要先求什麼再求什麼。千萬必要題意還沒整明白就拿筆就做！如果一道解決
問題，你都快把它背下來了，還不會做，那就說明真不會做，【此處有笑聲】
【二】
此時，應先靜下心來，思考怎樣學最高效。而不是立刻什麼頭懸樑、錐刺骨。
不會做就說明你對所學的知識掌握的不紮實，不牢固。那就需要在平時的學習當中，認真紮實掌
握好每一個知識點，最好的辦法就是整理自己平時做的錯題，把自己所有曾經考過、做過的卷
子，裝訂在一起。還有學校發的輔導書，無論是哪個年級， 無論哪科，上面的錯題，【這就是
最好的教材！非常個性化，非常有針對性。比市面上任何一本參考書都好用。】
【三】
素材有了，接下來，就是將所有不會的錯題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學會
了。請記住，一定要“很快”！因為，凡是考試，都是有時間限制的。
若放任錯題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則，積累的“炸彈”，就越來越多。
所以要多練習這一類型的題，很多時候，表面上看，是某道題不會，其本質是，該題型不會。
【四】
現在很多學校都要求讓孩子抄錯題，我不大讚成這樣做，我認為不要讓孩子抄錯題到本子上。孩
子會想，這題我都會了，再抄題，完全浪費時間。 再說即使抄到錯題本上了 ，也多是應付差
事，能認認真真堅持到底的孩子真不多見（除了學霸）。當然家長也不要幫著抄錯題，幫孩子積
累，孩子心理會覺得是個負擔。
【五】
就這樣，反反覆覆，來來回回，攻自己的錯題。試想，若這些“堡壘”，在平時，被你反覆攻
破，考試時，咱還怕它？
這是一個很好的方法！錯題不再錯，成績自然高！
七九年的八零後
小學是數學學習的關鍵時期，如果小學數學學習不好，初中的數學學習有很大的影響，會直接產生厭學情緒，成績會一落千丈。解決問題的題型在考試中佔比在30%以上，在數學分數上起著決定性作用。小學數學解決問題題型學習注意這幾點很重要：
一、抓好基礎
小學學習基礎很重要，尤其是計算和公式。它們對於數學的關係，就像漢字和語文一樣。在平時一定多注意數學計算的練習，每天都進行數學計算的練習。
數學公式在解決問題裡面很常見，不僅僅是背誦下來就可以的，要我們進行相關題型的聯繫，多練才能熟悉，熟悉了做題有把握。
二、針對性學習
小學數學解決問題有很多題型，例如：路程問題、工程問題、盈虧問題、植樹問題等。這些問題又細分不同的問題。所以需要我們做針對性的練習。每當遇到相關的題型，多擴展、多練習。
三、注意引導
對於解決問題題型要多引導，生活中會遇到這種類型的題。例如：買打折衣服、上學路程的選擇、水果分配等，生活中遇到後需要我們去用數學思維引導他們來解決問題。
四、興趣培養
興趣是最好的老師，注意學生數學興趣的培養，生活中多多鼓勵他們。例如：每當做會或者做對一種類型的題目的時候，多一點鼓勵類型的話語。對於學生自信心得建立很有幫助。學生遇到問題也會認為：我行，我來做。
這些是我教孩子學數學時候的一些經驗，個人認為對於孩子提高數學成績很有幫助。學好數學不是一朝一夕的事情，一種類型的題學會，不代表所有題型都會。所以說，小學數學解決問題不僅要注意方法，還需要我們持之以恆的堅持。
最後，推薦孩子用一下思維導圖，對於孩子構建數學知識結構很有幫助。
硌人精她爸
小學數學中解決問題是非常重要的一個部分，考試時佔分大約35%左右。如果解決問題經常錯，那麼數學得分就不會高的。那麼怎樣提升解決問題的能力呢？
第一，掌握數學基礎知識和基本能力。
要想提高數學解決問題的能力，關鍵要看學生對數學基礎知識是否掌握。一些數學問題就是跟基礎知識有關，如果基礎知識掌握不好，沒有完全理解明白，解決問題就覺得很難。
例如，把兩個長3釐米，寬2釐米的長方形拼在一起，拼成的長方形的周長是多少釐米？如果你沒有掌握長方形周長的計算方法，你就不會解決這個問題。就只會先算一個長方形的周長，然後再乘2來計算。顯然，這樣做是錯誤的。這個題目自己先要動手畫一畫，然後找到拼成的長方形的長和寬，再計算其周長。
解決問題當然還要掌握數學的基本能力，如果連一些基本的能力都較弱，解決問題也就錯誤百出。最基礎的能力當然是計算能力了，你連一些基本的豎式計算、小數計算、分數計算都不會，即使列式正確了，計算也不正確，同樣會降低得分。
第二，學會分析數量關係，提高解題技巧。
解決實際問題最主要的就是要會分析數量關係，在解決問題時要靈活應用，活學活用。
數量關係有一些是固定的，如速度乘時間等於路程，單價乘數量等於總價等，這些固定的數量關係一定要牢記。另外還有一些基本的數量關係要會靈活應用。如計算柳樹和楊柳的總棵數就要把兩種樹加起來，計算每天加工的個數就要用總數除以天數。這些常用的基本的數量關係也要學會應用。
解決問題時，要多讀題目，利用綜合法或分析法找到題目中的數量關係，想清楚每一步求的是什麼，需要求什麼。只有這樣一步步分析才能正確解決問題。
第三，多練習，掌握一些解決問題的類型。
要想提高解決問題的能力，還需多練習，掌握幾種類型。要想提高解決問題的正確率，唯一途徑只有多練習。這個多練習並不僅僅是多做題目，更重要的是多分析數量關係，掌握解題思路是關鍵。否則多練習也白搭。
另外還需要掌握一些問題的類型。小學中的解決問題就只有幾種類型，把這種類型多練習，多掌握，就可以提高得分的。三、四年級一般有和差問題，和倍問題，差倍問題，歸總問題，歸一問題等，到了五、六年級有路程問題，工程問題，行船問題，用方程解決問題等。掌握每一種類型的特點和解題技巧，就能夠提高 得分。還有一些是幾何類型的問題，如求周長、面積、表面積、體積等，一般只要記住分式，想辦法找到公式中的所需條件就能夠解決。高年級還有分數問題，百分數問題，這裡面有一些其實是和倍問題，差倍問題的轉化，還有一些只要根據單位“1”來找數量關係就可以了。
第四，掌握多種策略，靈活應用策略。
解決問題有多種策略，平時要靈活應用這些策略，提高解決能力。如畫圖、列表、列舉、假設、轉化、倒推等，這些策略要會靈活應用。尤其是畫圖策略一定要掌握，許多問題都可以通過畫圖來找到其中的數量關係。靈活應用這些策略，能夠提高解題的正確率。
第五，學會獨立思考，提高邏輯思維能力。
要想提高解題能力，學會獨立思考非常重要。看到一個題目，一定要認真思考，不要一看不會就等著老師講解或看答案。其實有些題目，只要稍微思考一下，就可以靠自己的能力解答出來，並不需要同學或老師的幫助。
邏輯思維能力不僅僅數學上需要，任何一門學科都需要有邏輯思維。平時不是老師教什麼就學什麼，就掌握什麼。老師不教了就不知道怎麼學，怎麼用。平時要學的不僅是解題方法，更要學習的是靈活應用能力。有的題目能夠用多種方法解決，如果掌握了一種，還可以想想另外的解法，這樣更能夠提高思維的質量。
總之，要想提升數學解決問題的能力，不是一朝一夕的時間，需要長時間進行思維的訓練，解題方法的訓練。自己要多抓住機會，多鍛鍊自己，多實踐操作，要在解決問題中找到快樂，那樣才能真正提高解題能力。
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小學數學應用題經常錯，該怎麼解決？
小學是學生漫長學習生涯的基礎階段，數學尤其如此，連續性比較強，基礎打不好，初高中數學就更吃力。
小學數學的解決問題，一般是知識點的拔高和發散，所謂的解決問題，就是把知識點應用於實際問題的解決上。
解決問題經常錯，首先分析原因，
1，基礎知識點有沒有掌握住？有沒有記憶深刻？比如你要做小學四年級行程問題，那時間×速度=路程這一基本公式有沒有記住？
2，能不能理解題意？只記公式還不夠，在題目裡有些條件是隱藏的，你在題目裡能不能正確找到對應的要素？這就看孩子拿到題後，是不是能理解，就是我們說的有沒有看懂題。
3，計算能力怎麼樣？
很多孩子題目能看懂，公式也會，還是做錯，一講答案，原來是計算錯了，這就是計算能力和粗心大意導致的。
4，粗心大意導致。
粗心大意絕對是很多孩子做錯題的最多的因素，解決問題算錯，忘帶單位，寫答不完整，等等，都是粗心大意的範圍。
找到了出現問題的原因，接下來就是怎麼破解了。建議從以下幾個方面開始
1，認真熟悉課本例題和課本練習題
課本也就是教材是學生學習的根本，就像產品說明書一樣，是學生學習的指導性文本，脫離了課本談學習，就會像無頭蒼蠅一樣，漫無目的。考試大綱規定的考試內容和考點，都是出自課本，運用好了課本這個工具書，學習就會事半功倍。
2，基礎知識點一定要會背。
有人說數學靠理解，不用背。我的理解是無論什麼學科，基礎知識點和公式定理都記不住，談何理解？很多學生所謂的粗心大意，有一半隻是為基礎知識的不牢固找藉口而已，不是粗心，是他根本拿不準這個問題到底是不是這樣解答。所以，引用我一位恩師的話，記住就會！
3，進行專項練習。
小學數學解決問題，考試時通常5-6道，除去小升初會考察整個小學階段的內容，其他年齡都只考查本冊知識點，也就是每冊最多考6個內容的解決問題，我們採用各個擊破的方式，可以從網絡上或者請老師協助，蒐集整理專項的解決問題練習題，每天做一點，及時訂正，做好筆記。保留好題目，不會的多請教老師，把錯誤原因標註出來。考試前拿出來複習一遍。
4，來自父母的鼓勵和支持
父母跟孩子的相處方式，是影響孩子學習的重要因素，針對孩子出現的學習問題，家長能及時解決的，就立刻解決，暫時沒有好的解決方案的，就可以像題主一樣，求助於條友。對孩子來說，父母的鼓勵和嚴格要求同樣重要。
通過以上方法，相信能逐漸改變目前的狀況。希望對你有幫助！
綠洲瞿先生
小學數學的題以計算為主，小學數學解決問題經常出錯，說明你計算能力不過關，或者理解應用題的題意不到位。
抓緊練習自己的計算能力，加減乘除的基本運算，常常練習。並且在練習的時候，要給自己規定時間30分鐘內做多少個習題，比如做50道習題，看是否全部做正確。下一次，在30分鐘之內要做51道或者是55道習題。以後逐次增加做題的題題目數。具體增加多少要根據各自的能力。經過一段這樣的訓練，計算能力肯定會提升。
小學應用題都是分類的，自己一類一類的練習，把每一類應用題總結出習題解答規律，懂得做題的套路。只要看到這一類習題就這樣做，練習的多了你就會了。
焦老師講教育
你需要養成檢查答案的好習慣。小學問題雖然不是很難，但是出錯點還是很多的。因為考試的目的還是為了區分學生，為了讓學生有些區分度，所以題目中會設置很多陷阱點。落入陷阱是非常正常的情況，並不是代表你數學學的不好，而是因為你沒有掌握一套好的檢查錯誤的方法。
首先我們在做題的時候就要做好標記。我小時候做題是在題目的前面做標記，不同的形狀有不同的含義，比如說畫個圈兒就代表這道題目穩了，絕對不會犯錯誤；如果畫的是個框，那就說明這道題可能還有一些疑惑，可能需要進一步的思考；畫個三角說明這道題可能計算量比較大，我當時由於時間緊迫可能作答比較潦草，這樣就很容易犯計算錯誤；如果是畫一個叉，那就說明這道題我完全不知道從何下手。最後做完所有的題目以後，我會針對不同的符號分配時間去進行檢查，其中畫三角和畫方塊兒的是重點檢查的對象。
那麼具體怎麼檢查呢？這個非常靈活，你可以嘗試多種方法去檢查答案是否正確。比如說，去判斷答案的性質，這個答案應該是正數還是負數？是分數還是整數？是一個稍微大一點兒的數，還是稍微小一點兒的數？是一個奇數還是一個偶數？如果你的答案符合你預期的性質，那麼它很有可能就是正確的答案。另一種方法就是採用不同的過程去求解。同樣的題目有很多不同的解法，最基本的，比如說根據乘法交換律，兩個數相乘，交換乘數的順序，那麼你計算的過程也會不一樣，但結果應該是一樣的。如果兩種不同的計算方法得到的答案是一樣的，那麼很有可能這就是正確答案。
小宇哥師兄
操作方法
01
課前準備: 課前準備仍不容忽視, 老師佈置的習題作業獨立完成,出現了疑難,與同學討論一下,所有的疑難用紅色的筆劃出,上課時作為重點聽講內容。
02
上課時認真聽老師的講評，老師的方法具代表性。
03
對上課所講的,課後一定要鞏固。若還有未掌握的,一定要問老師問同學直到弄懂為止。
04
適當多做題，養成良好的解題習慣。
金輝數學教學重點講解
實際帶孩子過程中發現一般有不會列式和計算結果錯誤兩種情況。
不會列式屬於基礎知識以及生活常識不足，做應用題卡即可解決。
計算結果錯誤一般是學習不踏實，會算，但是算不對，總有多多少少的錯誤。最好採用少量多次的方式做計算練習，能把少量題做成滿分，給予表揚和鼓勵，然後逐步適量增加，很快孩子就習慣性的打滿分 了。
注意過程中不可貪多圖快，給孩子太大壓力產生逆反心理，就會適得其反，一定注意。
長春小伴
你好，這不是個性問題，很多同學出現這個問題。也是開始被忽略的問題，一旦發現就是有點被落下的問題。
我給剛上一年級，和準備上一年級的家長提個醒。也給三四年級出現這個問題的同學想一點辦法：
1應用題顧名思義是數學知識的應用。那麼最應該重視的是小學一二年級。不要忽略一二年級。四則運算就是在小學一二年級學完的。
2必須熟練懂得四則運算的意義。記住我說的意義，簡單說就是為什麼是加法，為什麼是減法。為什麼是乘法除法。
3一二年級強化理解加減乘除的意義。區分練習。熟練是基礎。
4在學生熟練理解四則運算意義以後，練習審題，把題的意思和四則運算意義相結合。選擇方法。
5如果家長不能夠有針對的訓練，可以自己每天做三道題。獨立完成，簡單的，如果能夠連續20天都對，說明孩子四則運算學的好。
6四則運算學的好就可以強化訓練，拓展思維。穩步提高就可以了。
7如果學生在中年級也就是三四年級應用題出現理解不好。就需要從頭找回知識點。否則治標不治本。
8知識是架構，一點點積累，不是揠苗助長。
