yixinbuer
如果真是这样，成绩还不错，那这个老师一定是个厉害的老师。只是你不能理解他的高超理念而已。
铂
这种现象现实中确实是存在的，但是我们对此的认知基本都是消极和错误的。
现在常见优秀的老师大致就可以分为两类，一类是能够把知识讲得很透，通过拆解让学生很容易的掌握，也就是我们常说的讲课讲得非常好的老师。这样的老师学生成绩优异，当然是很正常的现象。还有一类老师上课水平真不怎么样，我就曾碰到有的年轻老师说自己上课跟自己的同行比自己都感觉很羞愧，但是自己学生的成绩恰恰比其他的老师要优秀的多，自己都不明白是怎么回事。其实这也是另一类非常优秀的老师，他们的水平不体现在他对知识讲解上，但这类老师非常善于调动学生的学习积极性和学习热情。也就是说这一类老师是善于调动学生学的积极性和学的主动性的老师。
一个学生的学习其实是由两大块组成的，一块就是老师对知识的讲述，另一块就是学生对知识的学习和领悟。这两块都会促进学生学习成绩的有效提升，而后一类老师恰恰就在善于调动孩子学的能动性这一块。
后一类老师可能在教学能力、对知识的理解方面水平一般，但是他善于调动整个班级的学习积极性，善于管理整个班级，也是他的优势所在，同样可以达到提升学生成绩的目的。我们不能因为这样的老师教学能力和水平一般，就把它定义为差的老师，恰恰这也是一类非常优秀的老师。
学习力教育视点观察
应该说这样的高中老师在现实中是不存在的，估计提这问题是学生或是老教师吧。有时候看见的并不是真相，要形成的正确的价值判断首先得坚持真理，遵循规律。
高中老师如果上课很水，下课当甩手掌柜，他的学生普遍成绩也不会咋样。作为老师，要名要利是不可能的，学生的成绩才是最能显示价值的。学生成绩都不好了，老师还会有自信把它拿出来当着自己的功绩显摆？显然是不可能。反过来说，如果一个高中老师把学生成绩当功绩，肯定是一个师德高尚、在教学领域有能力的老师，也肯定不会上课水、下课当甩手掌柜。这样的老师在课前备课、课堂教学技巧、效果反馈等方面一定会精心设计、科学贯彻实施。课上一分钟，下课十分钟。作为外行人看热闹，只看见老师好像漫无目的、随意的行为，却无法深究这种自信来自对规律的把握和客观条件的利用。
价值判断和价值选择具有主体差异性。对一个高中老师的评价，受到主体因素影响最大。一方面，由于自身的个性和性格差异，容易导致不实评价。由于自身的性格、个性因素，有部分老师不愿意循规蹈矩，在言行上与一般老师有很大差别，这就容易给人带来假相，从而认为他“上课水，下课当甩手掌柜”。我身边很多90后的年轻老师，他们有个性，对教学常规往往抵触，甚至还故意不走寻常路。但由于他们思维活跃，对现代信息技术掌握熟练，熟悉教学对象，往往在备课、上课中新点子多，效果明显不错。评价老师工作，看表面上科学的，应该从实效上看！
另一方面，教师是一个社会性角色。对学生来说，他承担“传道，授业，解惑”，自己满足度在很大程度上影响着对老师的评价。如果老师在某一方面“得罪”学生（一般意义不的达不到学生要求），学生的满足度降低，就会产生负面情绪，在消极情绪的影响下就有可能对老师作出不实评价。对同事而言，长期形成的思维定势、利益立足点都会影响对老师的评价。老教师的教学理念与新教师的肯定有很多不同，在教育教学工作中方式方法、行为习惯的差异不可避免。相对而言，老教师倾向于传统，更喜欢保持稳定，看不惯年轻老师追求新颖独特风格。再加上年轻老师个性强，如果情商不够高的话，说话做事往往会伤害老教师。在这种新老教师的矛盾中，老教师往往容易对年轻老师产生不实评价。
作为老师行业，尤其是高中老师，光上课是谈不上功绩的。如果实在要谈功绩，不在乎就是教学成绩优劣、学生的喜欢程度、所带班级的效果，而这些评价都离不开同行业专家认可，学校各级管理部门的考核。绝大多数老师只有靠真正有效付出才能赢得更多认可，靠歪门邪道获得“假”认可凭证的毕竟是少数。
以上是我的观点，有错勿愤，欢迎指正！
心灵书吧
这种情况不多见。上课水当不了或至少当不好高中老师。高中生已处叛逆期，上课水的话学生会不买帐。下课当甩手掌柜的话，就不大会有好的教学反馈。下课后老师还要回答学生疑问，备课，批改作业试卷，统计学生学习情况等。假如当甩手掌柜，这些都不做，完全依靠学生自己自觉自学，大多学生或许缺乏自制力。教学相长，教学是一个互动的过程，当甩手掌柜的话，学生学好就有点困难了。
教不好又不负责任，学生却有好成绩，这完全是学生人家自己学习的功劳，也有家长的功劳。难道还认为是自己四两拨千斤，教学方法好吗？也不否认有这种情况存在，但很稀少，高中竞争是很激烈的，来不得半点虚假。大多数教师不会这样做，有违职业道德。我倒是很希望碰到不怎么管教他却学很好的学习天才。
每日学英语life
如果有这样的老师的话，这老师肯定是很牛的，因为上课很水，下课又当甩手掌柜，学生还有成绩，如果不牛，那就是学生牛，或搭伙计的人牛！
史陌
班主任的管理方式有很多种，你想你的班主任用散养的方式对你们，你们都能出成绩，说明他相信你们能做好。苏霍姆林斯基说过：能激发学生自我管理教育就是真正的教育，能做到这些那是真本事。
瑕不掩瑜865
这样的老师是极其不负责任的，师德有问题。
