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2019年12月，“綠色離校·綠色感恩”獲得了由全國保護母親河行動領導小組（共青團中央、全國綠化委員會、全國人大環境與資源保護委員會、全國政協人口資源環境委員會、生態環境部等八部委）頒發的“母親河獎”綠色項目獎，“母親河獎”是我國生態環境保護領域的權威獎項之一。此前，“綠色離校”還獲得了由生態環境部、中央文明辦授予的全國校園公益行動“美麗中國，我是行動者”十佳公眾參與案例等多項榮譽。綠色離校是一個由志願者團隊發起的立足於學校的環保公益項目，發起團隊與核心志願者一共只有不到50人，項目卻深受學生歡迎，累計覆蓋超過了1000所學校。項目究竟靠什麼獲得瞭如此好的口碑？在那麼多學校同時開展，如何保證可持續和高質量？創始團隊負責人陳文森有一些思考。

△ 2019年12月，“綠色離校”獲得“母親河獎”綠色項目獎

項目設計：找準各相關方需求痛點

“綠色離校”包含一系列校園主題環保活動。在設計“綠色離校”的各項活動時，我們考慮活動涉及多方，共贏是基礎，必須充分考慮各相關方的實際需求。

“綠色離校”發起的初衷是解決畢業季校園垃圾成堆，如何將垃圾變廢為寶的難題。而畢業生離校問題涉及到畢業生、在校生、學校教師等不同方面，同時社會各方也很關注。如何將各方人員關聯起來，打造一個與眾不同的畢業季，讓所有參與者都能欣然接受，這是一個難題。

當大家都不知道如何去操作的時候，不如去想想各方的“初心”。畢業生不捨離開母校，他們想做點兒有意義的事情留念；在校生在大一入校時，學哥學姐去火車站、機場接他們，在校期間學哥學姐給予他們很多指導和幫助，他們希望能為即將畢業的學哥學姐們做一些事；校友總會希望校友們能一同參與到學校的建設中來……逐步分析發現，其實各方都想做一些事情，只是缺少載體，需要一個第三方把大家連接起來。

“綠色離校”就圍繞畢業生離校前的實際情況，設計了不同的主題活動，以學生社團為樞紐，通過“圖書漂流”“溫暖水杯”等多項活動，為畢業生、在校生、校友會等各方提供了表達感謝、傳遞友情的平臺。

“綠色離校”活動回收的畢業生書籍正在免費供在校有需要的同學挑選

比如，一個學校社團報名參加了“圖書漂流”活動，他們會第一時間把活動信息報給團委老師。團委老師瞭解了活動內容後，普遍都會大力支持。這樣，畢業生可以通過社團將帶不走的書籍留給學弟學妹發揮餘熱，在校生也可以選擇自己需要和喜歡的書籍。在活動的同時，綠色離校項目組會為社團提供必要的物料支持，對活動開展較好的社團，項目組會幫助邀請媒體對他們進行採訪，並給予他們獎項鼓勵。來自畢業生、在校生對活動的肯定和反饋，以及媒體的報道會激發校方對活動的進一步瞭解和關注，第二年活動開展往往會得到更多支持。而學生社團則能夠在活動的開展中進一步積累經驗。

再比如，一些學校校園面積比較大，校內設有校園巴士。學生社團可以選擇“愛心巴士”活動，校友總會可能會提供資助，讓畢業生免費乘坐校園巴士，歡送畢業生離校。

類似的活動還有很多，只要因地制宜，各方都可以通過“綠色離校”來做一些有意義的事情，讓所有參與方獲得共贏。

讓每個人都成為傳播者

活動整體成功舉辦達到了較好的效果後，大家就會思考如何將活動推廣到更多的地方。推廣過程中，會遇到如何講好活動“故事”的問題，而“故事”也就是品牌的雛形。

在我的理解中，品牌推廣有兩種方式，常見的是資本運作，另一種則是“由心而生”。資本運作大家都懂，這裡就不說了。“由心而生”則是訴諸他人從內心深處對活動的認可。

在策劃品牌“故事”時，我有兩點經驗，一是回顧初心，初心不能變；二是要走心，不能虛頭巴腦。做活動的初心大家都有，那麼如何才能走心呢？

品牌“故事”的走心需要從故事本身的相關方的角度去考慮，設身處地地從他們各自的角度去考慮活動的切入點。

“綠色離校”對學生是這樣倡議的：我們希望畢業季跟入學季一樣溫暖，入學季大家都在歡迎新生，畢業季我們可以設置衣物書籍的回收站、組建為學長學姐搬運行李的志願服務隊、讓免費的愛心巴士穿梭在校園的每個角落，也可以動員、組織畢業生為母校親手種下一棵棵小樹苗，寄予希望，承載夢想……我們做的事情可以讓畢業季更有價值，大家可以一起行動起來，用自己獨特的方式打造不一樣的畢業季。

“綠色離校”發出的倡議書

倡議發出後，引發了很多學生的共鳴。很多社團學生也將“綠色離校”活動信息分享到各自所在地區的高校社團交流群裡，這樣一傳十，十傳百，而且都是定向傳播，大家開始逐漸瞭解“綠色離校”。

從全國推廣的第二年開始，我們統一了全國活動物料、logo和slogan，讓大家從視覺上對“綠色離校”有一個清晰的印象。直到今天，我們依然在用當年的logo和slogan，因為品牌需要一個長期積累的過程。

在做好活動品牌基礎建設的同時，我們非常重視媒體的輿論倡導，在全國推廣的第一年就得到中國青年網發現頻道的大力支持，併為“綠色離校”在中國青年網開設了活動專題頁面。這樣讓參與的社團有了統一的傳播出口，擴大社團的知名度，提升了社團開展“綠色離校”活動的影響力。隨著項目的開展，我們還得到《中國環境報》的大力支持，除了開設專題頁面外，在新媒體推廣上也給予了強有力的支持。除此之外，“綠色離校”還在人民日報客戶端、新華網客戶端等多家主流媒體平臺開設了自媒體號，通過傳統媒體與新媒體融合的方式，擴大“綠色離校”的影響力。

2019年5月，河西學院青年志願者協會“綠色離校·綠色感恩”啟動儀式暨綠色出行活動

在推廣渠道上，我們都知道常規活動進校園比較難，但“綠色離校”通過採用校園社團承辦的方式，由各學校社團自主報名。這樣既可提升學生的積極性，而由社團在本校發起，比校外發起更受老師青睞，使項目通過率幾近100%。項目在全國推廣的第一年，共有109個學校報名參與，廣東省的中考題在當年也採用“綠色離校”背景資料，在參與社團的共同努力及媒體的大力支持下，“綠色離校”品牌逐漸成型。

把我的事，變成我們的事

公益活動逐漸形成品牌後，面臨大範圍推廣的問題。“綠色離校”屬於開源項目，我在這裡分享一點開源項目的經驗：

首先，活動可以由小到大，也可以根據需要由大到小，所謂拿得出去也能收得回來。簡單來說，可以把一個活動做到全國，也可以把全國的活動做成一個活動，即全國的活動運營要以一個活動模式來操作。 在規模化前期，“綠色離校”的創建團隊需要直接面對上百家學校社團，事無鉅細，非常繁瑣。隨著活動在全國範圍內的逐步開展，我們對志願者團隊進行了體系調整。志願者團隊採用全國總協調員→全國協調員→區域協調員的模式；每名協調員負責10-20所學校。全國總協調員須參與項目管理5年以上，全國協調員須參與項目管理3年以上，區域協調員均參與項目1年以上。如今，我們在開展“綠色離校”時更多是直接與協調員溝通，這樣有利於活動更好更快發展，也利於協調員自身的能力提升。

其次，活動的原則性問題不能變，也就是初心不變，所有事情需要為初心服務。“綠色離校”在規模化前期很謹慎，但卻又很開源。謹慎在於，在和各個機構的深度合作方面，我們需要尋找價值觀相同的夥伴，項目是為學生服務的，這個核心不能變。公益是公益，商業是商業，這裡不排斥商業，公益與商業相融合是可以的，但對學生講的時候就是明確出來，不能將商業包裝成公益，更不能打著公益的名義去幹商業的事情，這方面我們是很謹慎的，這是原則問題。開源則是說，只要有意願以“綠色環保的方式、感恩的心態、奉獻的精神”開展“綠色離校”活動的學校社團或班級，我們都歡迎他們在各自的學校舉辦活動。

△ 2019年6月，“綠色離校·綠色感恩”被授予“美麗中國，我是行動者”2019年“十佳公眾參與案例。

最後我想說的是，受益惟謙，有容乃大。不論規模化進展到什麼程度，都應該保持謙卑的態度，每一個參與推廣的機構或社團都值得創建團隊去學習，因為一線的經驗和數據才是最真實的，也為項目下一步發展提供了非常有力的參考。

“綠色離校”每年都會收到300餘份社團的總結，我們每份總結都會仔細閱讀，一些好的活動建議或形式，經過評估後會被直接採納，在第二年“綠色離校”啟動時向全國推廣。

“溫暖水杯”就是我們從開展項目的學生社團那裡學到的一個活動。社團志願者通過下寢室回收塑料瓶，將回收的塑料瓶變賣成為社團的“愛心基金”，在暑期實踐時，用“愛心基金”購買水杯，把水杯贈送給山區的孩子，用公益影響公益，很有意義。第二年，我們將“溫暖水杯”作為主要推薦活動之一，向全國的社團進行了推介，至今已有近百所學校開展“溫暖水杯”活動。就這樣，通過互相之間的學習，我們不斷為“綠色離校”注入新鮮理念，在保持初心的基礎上持續創新。

做好一個活動並規模化，不是單一的某個人或某個機構就能做好，只有集價值觀相同的機構和個人的優勢所長，向著共同的目標，才能做大公益事業的蛋糕。（本文作者/陳文森）

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