我為什麼這麼笨呢？

喝酒喝多了的人，從來不說喝多了，只說“我沒醉”。學習困難的人啊，我可沒說你笨，是我這老師笨哪。沒有把知識深入淺出，灌輸到你的腦子裡，這老師太笨啦。好像跟學生說話都不在一個頻道上，我怎麼講，你都不明白。這學習，到底是咋回事？

教與學，我還是想強調學。老師引進門，修行在個人。同在一個課堂裡，智力的差異，後天的努力區別太大。會不會學習，也是一個問題。歸根結底，還是會不會讀書的問題。

字都認識了，誰不會讀書呢？學習困難者，就是不會讀書的人。讀書就像竹籃打水，溼漉漉的，有痕跡，什麼也沒留下。問他讀的什麼，回答我的是：茫然！呆滯！空洞！

這個書究竟應該怎樣讀呢？

一、目的性

讀書要有目的性。如果是消遣呢，春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。此中有真意，不得甚解也可以。如果是想學點真知識，就要研讀，每句話，每個字都要認真理解。吟安一個字，捻斷數莖須。捨不得下這個苦功夫，對不起讀書兩個字。把老師佈置的作業都寫完了，這樣交差，沒有把學習當成使命。恨不得快點寫完作業，就可以打遊戲去了，那麼，學習困難者，困難就是你的命運。

二、注意力

既然真心想學習點知識，就要心無旁騖才行。保持你的注意力，不要讓雜七雜八的東西干擾了你。沉浸在學習當中，廢寢忘食不是笑話，時間飛逝讓你感到生命的充實。這一切的都是值得的。擠出時間來，攻克某一個知識點，什麼困難都不在話下。

三、觀察力

某個明星又換什麼新的包包了，體重又減了1kg了，呵呵，觀察力夠厲害。沒有比較就沒有傷害。題目中又換了條件了，你咋就看不見呢？讀書做題不要照搬照抄，睜大眼睛，明察秋毫。要通過觀察，比較異同，分析其中的邏輯，推導不同的結論。文字加粗部分涉及了思維力，呵呵，觀察力和思維力不可分離。舉手投足，都是大腦指揮的結果。沒有很好的觀察力，就沒有很好的思維力。

四、思維力

這是要經常訓練的能力，其實就是三段論。先有公理或定理，這是大前提。再來一個已知，就是小前提。最後推導出結論。據我觀察，大部分不會做的題是因為沒有掌握大前提。還有就是觀察力不行，沒有看懂已知，還有小部分做錯的題是粗心。粗心就是前面說的注意力差，想別的事太多了。如果某個學生說話沒有邏輯，呵呵，思維力還得練哪。

五、想象力

對於這個想象力，我無話可說。最有想象力的年齡是0-3歲，學習能力超強的黃金時期。然後是做父母的，這不許那不行，一點點扼殺孩子的 想象力，接著是老師，用嚴厲的校規校紀，繁重的作業扼殺孩子的想象力。沒有想象力的孩子，做不了高難度的題。這我真沒有辦法。

六、記憶力

死記硬背是我反對的，但是誰開始沒有過死記硬背呢？那是最基礎的能力。背的東西多了，內在的邏輯出現了，還死記硬背，就把學習的出路堵死了。如果前面五項做到了，不用記，你已經掌握了。

原諒我，我太笨了。什麼東西都不能統統教會你。學習困難者，你是聰明的。我相信你，就是不能相信我自己。