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我想問題主問這個問題的時候，你的想法是怎樣的？是覺得可以還是不可以呢？我相信大多數人都會認為不可以吧。
第一，現在的家長水平都達到可以教孩子的水平了嗎？應該很大一部分都不可以吧。低年級的孩子作業家長還能輔導，高年級的孩子，估計家長輔導作業都費勁，拿什麼能力來教育孩子。就算家長能教育孩子，受過專業培訓嗎？知道怎麼教合理嗎？有教學經驗嗎？能保證孩子聽懂你教的內容嗎？
第二，老師沒有認真教孩子嗎？我相信任何一堂課，每個老師在下面都認真備課，準備很長時間，就是為了讓孩子能儘可能的接受這堂課的內容。老師佈置一些家庭作業，讓家長監督配合，也是為了讓咱們的孩子學到更多東西，所學知識更加鞏固。咱們應該對老師懷有感激之情，畢竟她們是為了咱們的孩子好。如果老師真對家長孩子沒任何要求，那才是害了孩子。
第三，現在有些家長星期天也放棄休息時間，就是為了帶孩子去上各種輔導班。為什麼？還不是想請專業的老師給孩子講專業的內容。所以說讓孩子放棄上學，在家受教育，絕對不可能的事。我們作為家長，不應該和學校老師有任何對立的態度，而是應該和學校老師好好配合，共同提高孩子的成績。
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我也是一個一年級孩子的媽媽，對於大家討論的作業是否由誰批改，我想發表一下我的想法～我是要工作的，下班大概6.30到家一般7點，加班情況下要9點左右才能回家，正常接送孩子都是我媽幫我，其實我也想下班去逛街，去健身，去玩兒，孩子奶奶也可以稍微代勞監督，但是我還是願意下了班就趕回家，看看孩子作業，跟孩子溝通，一起學習，因為我想陪伴。孩子能陪在父母身邊的時間，其實不多，我學歷是高中，但是我知道小學階段對於孩子的學習興趣培養和基礎知識的累積是很重要的，可能到他初中了，高中了，他的學習我都不懂，我也不能再監督他，但是我希望在他小學學習的過程中，能教給他一些學習的方法，遇到問題，克服困難，解決問題的思路和決心～這是作為我個人，我覺得監督孩子作業，檢查他的作業是有必要的。而且我相信老師們也會認真對待每一個孩子。有時候我會覺得我的孩子很辛苦，雖然放學時間是兩點過，但是上完培訓班，自己做完作業，還要等我回家檢查作業，能休息也是要8點半了，第二天7點又要起床～能有父母陪伴，一起學習，也不至於這個過程太辛苦，太枯燥～不管是家長還是老師，我們應該都為了孩子考慮，確實有時候家長沒有做到位的，老師多包容理解一下，老師有時候沒有做到位的，家長多支持老師工作，畢竟大家都為了一個目的，為了孩子學習好。家長和老師應該跟孩子樹立榜樣。當然會有過分的老師，也會有過分的家長，但是我相信一定是少數部分，不能一概而論。不能讓少部分的人的行為，影響了我們對一個群體的錯誤判斷。
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我自己就在家裡教孩子兩年半，也因此認識了"在家上學"這個圈子，很多城市都有這樣的圈子，我進過成都、上海、大理、溫州的在家上學群。
現在都後悔把孩子接到家裡上學太晚了，我是孩子三年級下學期接回家的。這個圈子裡很多都是幼兒園就在家上的。現在我孩子回到學校了，不補課成績也很好，還有很多特長。
據我所知，在家上學的孩子普遍都很優秀，玩也玩了，學習也超前的。
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我倒覺得可以
原來我也很反對課外的培訓、補習、家長晚上要批改作業、檢察作業。
但現實是：我孩子四年級下半年老師調整以後，數學和英語成績直線下降，甚至有不及格現象。按照老師的教訓，我們抓緊了晚上對孩子的學習督促和批改，結果並不明顯！
期末考試，孩子成績很不理想，而且全班大多數成績下降很大。
無奈，我們參加了英語和數學的同步補習班，孩子開始了為期兩年的全周無休狀態。
補習半學期後，孩子成績直線上升，英語從上次考試的44分恢復到90，數學從54分考到97。今年六年級上學期結束，名次全班第一。
孩子反饋說學校老師只是趕進度，培訓補習班的老師講的更透徹，能聽懂。週末英語上兩節課共三個小時，數學才上一節課兩個小時。
我突然想：我白白浪費六年的時間啊，讓孩子玩六年不好嗎？我每週末送去補習班學一下，平常家裡複習作業，學期結束到學校考個試就是第一。我幹嘛還要天天讓老師檢查家長做什麼啊！還能給學校讓出座位，讓學校多收點高價生。那麼擠的教室空氣不好，孩子可見都不敢上廁所！哎
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由父母擔任教師，在家對孩子進行教育的在家上學方式，會是極少部分家長的選擇，但孩子接受教育的最重要方式，還是到學校上學。目前，發達國家允許在家上學的，主要是美國，美國大約有200萬家庭選擇在家上學，而就是在家上學，也不是由家長隨心所以教育，家長要獲得教師資格證，在家上學必須完成規定的義務教育課程，同時在家上學的質量，要接受專業機構的評估。
大部分家庭是不可能選擇在家上學方式。因此，任何國家都十分重視學校教育。當前，我國家校矛盾衝突增多，很多家長並不信任教師，動輒對教師指手畫腳，這嚴重影響教師的職業榮譽感，長此以往，會對我國的教育產生很嚴重的負面影響。
對於孩子的教育，學校和家庭還需各司其職，學校教育主要對學生進行系統的知識教育，而家庭教育則關注孩子的做人教育。目前，在唯分數論、唯升學論的影響下，我國學校教育和家庭教育，以至社會教育，都變為知識教育，家長也變為校外輔導員，客觀而言，這也增加了家長對學校、老師的不滿情緒：既然讓家長批改孩子作業，那還要老師幹什麼呢？同時，也刺激家長干預教師的教學。
因此，要給孩子好的成長環境，應該學校教育歸學校教育，家庭教育歸家庭教育。只有家長有教育能力（包括經濟能力），且孩子有十分個性的需求時，才會有在家上學的選擇。在我國，在家上學要合法化，還需要修訂《義務教育法》，明確在家上學的形式，在家上學對家長教育資質的要求，在家上學的教育質量評價，以及在家上學學生的學籍、升學等一系列問題。
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這個問題我得小心做答。
問題帶著明顯的情緒，這個問題不難回答，可你的情緒這麼偏執激烈讓我不免有些為你擔心，你如果能解決好自身情緒的過度反應，這個問題相信你不問自明。
對給低齡孩子檢查作業這種小事，一部分家長有牴觸情緒，我周圍的家長沒這種情況，基本上都願意配合老師的要求，幫孩子打個好底子也是家長的心願，孩子上了初中，倒是想檢查呢，那也得能看懂才行。
我不得不主觀猜想，要麼家長自身學習吃力、檢查作業暴露出知識弱點，面子上難堪？要麼不願意犧牲自身利益（時間、精力）陪伴孩子？
“怨氣”是一種消極情緒，不只危害自身健康，更會給身邊的人帶來煩惱，帶著有色眼鏡看待老師的人，老師怎麼做都是錯的。
孩子在小學階段想打個好基礎，家庭環境越簡單越好，家長與其糾結在責任分配不公上，不如把心思花在培養孩子多方面興趣愛好上，作業是件小事，趕緊做完了，一起讀書、打球、聽音樂、看好劇、玩遊戲，小學做個作業就苦大愁深的，初中咋辦？高中咋辦？以後咋辦？
家長就是孩子的起跑線，在你糾纏於檢查作業這種小事時，孩子受你影響也心情不好，心情不好，也跟你一樣胡思亂想，最後學習不好，孩子的成長節奏就完全亂套了，
世界對於孩子來說是全新的，你咋能忍心讓孩子看不到新世界的好，使勁往你的舊世界裡拖？什麼是新世界的好？就是孩子相信憑藉自己的努力能實現理想，過有尊嚴有價值的人生。
和孩子可做的有意義的、好玩兒的事多呢，別再糾結在這個事上了，沒意義。
阿娥你好
孩子在家上學，由家長負責教育，這種模式在我國有極少數的家庭選擇。
這種選擇，需要承擔很大的壓力，一般選擇的家庭主要是：
家長有著極強的自信心，相信自己有能力把孩子帶得更好，並且還要有時間來執行；
第二種家庭是因為孩子比較特殊，在學校學習很不適應，家長無奈之下做出的選擇；
第三種，主要是家長對學校教育極度失望，在沒有深思熟慮下做出的魯莽決定。
實際上，在家由家長單獨教育孩子，這樣的模式風險極大。我個人不建議這樣的做法，主要基於幾個方面的考慮：
1、家長沒有學過兒童心理學，而且就算是學過，也沒有實踐的經驗，所以很容易出現未知的情況。
2、家長和孩子之間的關係，不大適合長期處於教育的狀態下。家庭教育，更適合潤物細無聲地浸潤式的模式。
3、到了高年級，家長無法勝任輔導孩子的工作，包括知識點，佈置什麼作業，如何批改，都很難做到位。即便是有這個精力，也很難做得面面俱到。
4、家長的交流渠道不多，會錯過很多優質教育資源。
如果是走應試教育這條路，在校學習是最優選擇。當然，如果對孩子的未來有其他的規劃，比如出國學習，當自己的接班人，那麼可以考慮在家進行特殊的教育。
孩子在低年級時，父母可以參與的部分還比較多，但是到了高年級，你對作業的把握就沒那麼多了。可以肯定的說，沒有多少個家長能夠單獨指導孩子到高考。
我自己能教多個學科，但是依然不敢說能單獨指導自己的孩子。因為很多細節的東西，需要長時間的積累。你教得了初中，高中，卻不一定能教得好小學。同理，你感覺能夠勝任現在孩子的輔導工作，以後也會遇到困難。
我想，您是因為平時老師佈置了太多“家長作業”而產生了一定的情緒。放心好了，到了初中之後，基本就沒有讓家長輔導的事情了。
翼翔老師的兒童教育
老師批改學生作業，本來是天經地義的事。
但是，近幾年來，學生作業的問題卻加劇了家校矛盾。
有家長反映有的老師給學生布置家庭作業，要求家長批改。
這情況是否屬實呢？相信此事不會是空穴來風。
可能有小部分老師要求家長批改家庭作業，但相信大部分老師都不會這樣做。
學生的成長離不開家校合力，只是老師和家長分擔的責任有所不同。
家長都有自己的工作，家長也辛苦。如果勞累一天回家還要給孩子改作業，確實為難家長了。
家長應該輔導孩子寫作業
我們來看看家長的吐槽——
家長1：批改完還有的讓家長寫心得，還得幫孩子預習後面的學習內容，現在的家長必須全能。
家長2：最煩的就是批改作業了，我說要不我代兒子去上學好了。
家長3：孩子考完試，老師讓家長把試卷抄寫幾遍，再讓孩子去做，一個卷子都要抄寫半小時到一小時。
家長4：現在都是家長改作業，那要老師幹嘛？作業都家長改了，老師怎麼知道學生的進步？
當然，也有家長理解支持老師，並欣然接受給孩子批改作業的。
家長們的做法也是為了孩子著想，他們認為：
家長1：家長要帶好頭，想孩子有出息，父母每天少玩點手機，花一點時間給孩子改作業也不過分。
家長2：小孩教育好壞，學生、家長、老師的責任比例是3:3:4。
家長3：自己的孩子自己管，家長不參與孩子學習，孩子的學習好不了。
家長4：可以問問你身邊的人，學習生活習慣好的小朋友，家長在教育方面有沒有付出？
隨著微信群、校訊通的普及，家校聯繫更方便了，學生作業問題可以及時的溝通。
但也衍生了部分老師的惰性，有的老師竟然通過平臺讓家長批改作業，這無異於給家長佈置作業。
大多數家長不敢提意見，怕得罪老師，擔心老師給自己孩子小鞋穿，敢怒不敢言。
客觀來說，老師有給學生布置作業的權利，更有批改作業的義務。
家長有監督檢查孩子作業的權利，但沒有批改作業的義務。
家長應該檢查孩子寫作業
無論孩子是小學低年級還是初中高中，老師可以要求家長配合，督促檢查孩子作業完成情況，也可要求家長簽字確認，但不宜讓家長批改作業。
一來家長的文化程度不一定能夠做到，二來家長沒有批改作業的職責。
也許有的老師認為家長參與孩子的學習管理，對提高孩子成績有更大的幫助。
事實上，這僅僅是老師的一廂情願罷了。
即使是為了孩子好，但此事如果得不到家長的支持，就會被家長非議，這又何苦呢？
總之，教育意識強的家長自然會給孩子批改作業，但老師不宜統一要求。
有
曹縣星聞
假設孩子們都不上學，全在家裡讓家長教育，那麼就會出現這些狀況:
因為沒人上學，所以，學校全部關門，老師全部下崗失業！
因為家長需要在家教育孩子，一個家庭至少減少一個勞動力，那麼工資估計會上漲，一人掙錢，養活一家。
因為孩子有人教育和看護，保姆也會相對減少，特別是課後看管班的也要關門。
因為孩子不上學，早晚的交通基本不會堵塞，交警壓力減少，交通事故也會減少。
因為孩子的作業家長要佈置和批改，全民的綜合素質有明顯提升，為了輔導，家長必須有文化，估計文盲率顯著下降。
因為孩子是家長輔導，醫院的營業額會明顯上升，全是輔導時被孩子氣犯病的家長。
因為孩子是在家裡接受教育，沒有同伴的交往和集體學習、生活的經驗 ，心理方面問題一定也不小。
以上假設，是所以孩子都不去上學後的想像，那麼，實際生活中，除去絕大多數的孩子要在學校完成“應試教育”以外，也有一小部分的孩子是家裡接受教育的。
因為孩子的身體原因，不能去學校讀書的。
因為父母很優秀，在家裡已提前完成學習任務並跳級的學生，不需要完整的小學、初中、高中的教育階段，然後出國深造的。
還有一些其他因素，不去學校唸書的。
重點是：學校教育和家庭教育是有所區分的，大多數的家長還是會選擇去學校讓孩子接受教育，無論是從教育經驗還是教育精力上，家長輕易不會去踏入那個“雷區”的，因為現在只幫老師批改作業都要崩潰的家長們，怎麼會天天面對自己的孩子去承擔這個教育的“重擔”呢？
我是月亮姐姐Nancy，碼字很辛苦，感謝您的點贊，關注和評論（文中圖片來源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
這個問題有些意思。如果說不可以，可是，現在學校正在這麼做著，學校發送指令到家長手機，家長負責學生的作業佈置和批改，做得不好，還要挨老師訓。如果說可以，那麼，學校是幹什麼吃的？家長都去佈置作業批改作業了，家庭誰來養，錢誰去掙，活誰去幹，社會不亂套了？這是明顯的教育錯位論。
社會講究分工，社會行業細分是科學合理的，如果說，把社會行業全部滅掉，社會全體成員都單兵做戰，各人強調各人的重要，便如題主所說，都去教自己孩子去了，社會就停擺了。想叫外賣，小哥們都在教育孩子；廚師們也都在教育孩子；公交車司機們也都在教育孩子……社會只有單一的教育存在，還有意義嗎？
所以說，學校現在這種做法是錯誤的。都把學生教育的問題往家長身上推，會適得其反，反映的是學校不負責任。
可我身邊也有幾所學校，他們實行寄宿制，孩子生活、學習都在學校，一個月回家一兩次，都是隻休息半天或一天，這樣，他們的作業都在學校完成，學校的管理做到了細緻周到，學校老師們也是非常辛苦，可學校的收費卻並不高，它也都是公立的學校。我想，我們應該為這樣的學校點贊，為這樣學校裡辛苦的老師們點贊！
