距離2017高考的日子還有1天，12年寒窗苦讀，即將揭曉答案，無論結果如何，我們的人生從此掀開新的篇章，在這重要的時刻，忍不住最後再囉嗦幾句，希望高考的孩子們能奈著性子認真看完這篇或許真的能給你帶去啟示，至少在這場高考裡，我們不會留有遺憾... ...
一、基本要求
1.答題前，考生先將自己的姓名、准考證號填寫清楚，並認真核準條形碼上的准考證號、姓名，在規定的位置貼好條形碼。
2.所有要求書寫的區域都應該使用“0.5毫米黑色簽字筆”，即：姓名、准考證號、改錯和書面表達。注意，只接受黑色的簽字筆!填塗答案的部分則只接受“2B鉛筆”!填塗要求飽滿、清晰、不超格。不得用鉛筆或圓珠筆寫作文;字體要工整、筆跡清楚。
3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案在掃描時會切除掉，不予顯示，故而無效;因此要求同學平時要養成在規定的答題位置答題的好習慣。更不能以“箭頭指示法”在試卷規定的其它位置答題。
4.保持答題卡卷面清潔，不要摺疊、不要弄破。
二，關於字跡
有些學生就是讓老師給慣的，把老師的寬容當默許，因為老師和他們接觸時間長啊，熟悉到有些同學的不規範的爛字，老師都能把它們當成好字看了。
高考閱卷有任務，像流水線一樣，沒人會慢慢看鬼畫桃符的卷子。一份試題的平均時間是按秒計算的，有一位老師一下午就評了2500份作文。
改卷子時，看到那些密密麻麻又潦草的卷子，直接崩潰，改都不想改，你想還可能給他多少分。而且你要知道，老師也是人，也是惜才的，看到字跡工整，卷面清晰的卷子，第一印象一定是這個孩子成績不錯，千萬別耽誤了人家孩子，自然是能夠給分儘量給。
反之，看到字跡潦草，卷面亂七八糟的卷子，第一印象一定是這個孩子成績很差，反正也不可能答對多少，自然是扣幾分也不影響，他反正考不了幾分。
字稀爛不怕，關鍵是工整，卷面清晰，讓老師能夠看清楚，容易看，願意看。這樣，至少不吃虧。所以考生的字跡必須清楚，必須清楚！
確切地說我們有些學習很好的同學，高考成績和平時成績差一截，除了發揮失常外，字跡潦草也可能是他考場失利的
一個原因！
三、關於語文
1.社科類文本閱讀
①.首先在題目中“選出正確的”或“選出不正確的”下面劃一橫線，看清題目要求；
②運用“代入還原比較法”，即每一個選項一定要還原到文中的參照位置，仔細辨別，判斷正誤；
③.找準答題區間，前瞻後顧，整體把握，多用排除法，快速答題，節約時間。
④.記清常見設誤類型。
2.文言文閱讀
①.一讀，劃出難字，疏通文意；
②.二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文；
③.三讀，以題解題，從已知求未知；
④.實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般採用“排除法”；
⑤.翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。
3.古詩詞鑑賞題
①.首先要“五看”：看標題、看作者、看詩句、看註釋、看題幹，充分利用有效的詩歌信息；
②.要學會“五步鑑賞法”，掌握正確的鑑賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑑賞評價；
③要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法；要掌握一些著名作家的典型的作品風格；
④答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。
4.名篇名句默寫
要求：精準把握，一分不丟。
5.現代文閱讀
①要特別注意一點：一定要先選題，後答題，一定要塗黑選題方框；
②記住三句話：一要全面審題；二要規範答題；三要完整表達。
③.快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知；第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關鍵句，弄清結構層次。
④.如何進行全面的解答。強調三點：
A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；
B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；
C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。
⑤.答題步驟：
A.認真讀懂題幹，利用好題幹中包含的信息揭示，快速確定答題範圍；
B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區；
C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化；
D.探究題注意“觀點+理論論據+文本論據+現實論據”的模式，靈活運用。
6.表達題
①.成語題：歸類整理不同類型的易誤成語，理解成語的意義、用法等；
②.病句題：鞏固掌握語病的六種類型；要特別注意標誌性病句；
③.仿句題等主觀表達題：此處往往是高考語文新題的試驗田。請用心整理全國各地高考語文表達題的題型及答題方法。對於近幾年河南常考的仿句更要加以重視。
7.作文
①.審題切中材料；
②.題目切題、響亮；
③.要至少三次點題，“三點成一線”；
④.要引用二三句名人名言，增加論證力量；
⑤.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；
⑥.材料要做到新鮮典型；
⑦.結尾要麼點題，卒章顯志；要麼描寫抒情，言有盡而意無窮。
四、關於數學
1.答題工具：
答選擇題時，必須用合格的2B鉛筆填塗，如需要對答案進行修改，應使用繪圖橡皮輕擦乾淨，注意不要擦破答題卡。禁止使用塗改液、修正帶或透明膠帶改錯。必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆作答，作圖題可先用鉛筆繪出，確認後，再用0.5毫米黑色墨水簽字筆描清楚。
2.答題規則與程序：
①先選擇題、填空題，再做解答題。
②先填塗再解答。
③先易後難。
3.答題位置：
按題號在指定的答題區域內作答，如需對答案進行修改，可將需修改的內容劃去，然後緊挨在其上方或其下方寫出新的答案，修改部分在書寫時與正文一樣，不能超出該題答題區域的黑色矩形邊框，否則修改的答案無效。
4.解題過程及書寫格式要求：
《考試說明》中對選擇填空題提出的要求是“正確、合理、迅速”，因此，解答的基本策略是：快——運算要快，力戒小題大做；穩——變形要穩，防止操之過急；全——答案要全，避免對而不全；活——解題要活，不要生搬硬套；細——審題要細，不能粗心大意。
關於填空題，常見的錯誤或不規範的答卷方式有：字跡不工整、不清晰、字符書寫不規範或不正確、分式寫法不規範、通項和函數表達式書寫不規範、函數解析式書寫正確但不註明定義域、要求結果寫成集合的不用集合表示、集合的對象屬性描述不準確。
解答題考生不僅要提供出最後的結論，還得寫出主要步驟，提供合理、合法的說明，填空題則無此要求，只要填寫結果，而且所填結果應力求簡練、概括的準確；其次，試題內涵解答題比起填空題要豐富得多，解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高，解答題成績的評定不僅看最後的結論，還要看其推演和論證過程，分情況判定分數，用以反映其差別，因而解答題命題的自由度較之填空題大得多。
5.常見的規範性的問題：
解與解集：方程的結果一般用解表示（除非強調求解集）；不等式、三角方程的結果一般用解集（集合或區間）表示，三角方程的通解中必須加 ；在寫區間或集合時，要正確地書寫圓括號、方括號或花括號，區間的兩端點之間，幾何的元素之間用逗號隔開。帶單位的計算題或應用題，最後結果必須帶單位，特別是應用題解題結束後一定要寫符合題意的“答”。分類討論題，一般要寫綜合性結論。任何結果要最簡。排列組合題，無特別聲明，要求出數值。函數問題一般要註明定義域（特別是反函數）
6.答題規範化的訓練：
要養成良好的答題習慣，做到解題的規範性，需要從點滴做起，重在平時，堅持不懈，養成習慣，做好以下幾點：①平時作業要落實；⑵測試考試看效果； ③評分標準做借鑑。
五、關於英語
1.選擇題需要填塗答案在答題卡上。考生可把填塗區依次分四塊填塗：聽力題區一塊，單選題區一塊，完型題區一塊，閱讀題區一塊。不要四區一次填完，容易造成移位。
2.建議考生攜帶兩支2B鉛筆，一支尖，一支扁平。填塗時，考生可先用尖鉛筆在答題區選項上輕點答案，遇有懸而未決的答案可點兩個，最後核定時再用扁平鉛筆塗黑時決定取捨，宜輕擦小點，且用力均勻。
3.用扁平鉛筆填塗時要注意從左至右划過來，再推過去，一個來回即可，無須多次。忌點、叉、團、勾!
4、.短文改錯題的答題一定要規範、符合要求。
增加：在缺詞處加一個漏詞符號(∧)，並在此符號“下面”寫出該加的詞。
刪除：把多餘的詞用“斜線”(\\)劃掉。
修改：在錯的詞“下面”劃一橫線，並在該詞“下面”寫出修改後的詞。
5.每處錯誤及其修改均僅限“一”詞。
6.只允許修改10處，多者(從第11處起)不計分。
7.書面表達規範要求
書面表達對字數的要求是100詞左右，因此，建議考生可以寫到100到130。詞數為什麼不能低於100?因為考生寫的太少，看上去不像一篇文章是很危險的。對閱卷者而言，分數不會給的高。倘若寫的太多，考生難免費神，自然減少其他試題的答題時間，還可能言多而失。十來個句子，且要保證正確無誤。
8.書面表達若有標題，而且沒有在答題卡上印出，考生要記得書寫。
9.書面表達題的“字”法：字色(黑色)，字跡(工整、清楚)，字形(佔格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過密，不宜過疏，悅目為宜)，字數(比較合適在100-130之間)。
10.書面表達題的“版”法：三段或四段體，切忌一段到底。每段開頭縮進。不可超格、超框。“版”的核心就是要讓文章看上去像文章!
11.書面表達題的“式”法：文章無亂塗亂畫現象，整潔爽目。修改的地方應該儘量不留明顯痕跡。寫作一定要有從草稿到謄正的過程。
六、關於生物
A、學生在生物高考答題中存在問題
1、審題不清，答非所問
有些考生題目還沒有看清楚就急於答題，所答內容與題目要求差距較大甚至無關。如
（2006·全國卷Ⅰ·30）（22分）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，並對你的預測結果進行分析。
實驗材料與用具：菸草幼苗、試管兩支、蒸榴水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的容解量及無氧呼吸忽略不計）。
實驗步驟和預測實驗結果：
（1）剪取兩小塊相同的菸草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時，葉片均浮在液麵上。
（2）用真空泵抽去兩支試管內液體中和葉肉細胞間隙中的氣體後，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。
（3）分析預測的結果：
題中明顯已經給出了需要驗證性的結論：葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產生和消耗，顯然是驗證性實驗，然而許多考生把題目當作探究性實驗來做，導致失分較多。又如2007年的30題的第Ⅱ小題，題目落點在於探究生長素類似物促進生根的適宜濃度，而很多學生分析實驗卻強調“實驗過程應去掉尖端和葉片，以排除枝條自身產生生長素的影響”之類的答案，原理也表述為“適宜的生長素類似物濃度能促進植物的生長或生芽”或“生物生長需要生長素和微量元素的調節”等，偏離了本題的要求。
2、答題主次不分
在分析結果時，有些考生避重就輕，對於與題目關係較小的情況談得很詳細，與題目密切相關的情況卻談得很少。有些考生寫了許多無關的語句，但沒有寫出給分點。比如2006年高考30題中，有些考生對於“對照組在蒸餾水中”的情況談得很詳細，真正的實驗組“在NaHCO3稀溶液中”的情況卻談得很少，有的甚至對實驗組避而不談。
3、答題條理件不清，層次不明
本該分情況、分清對象加以說明，可是有些考生在答題時不加區分，只是籠統地說明。比如2005年高考31題（1）要求推斷有角、無角這對相對性狀中的顯性性狀時，假設要分兩種情況加以說明，而許多考生要麼只寫出其中一種，要麼把兩種情況混為一談，更有甚者沒有假設。
4、用詞不夠準確，還有筆誤現象
答題中的一些關鍵詞往往是給分點，而有些考生用自己的一些話表達，導致不準確而丟分，比如“呼吸作用”用“呼吸”代替，“下沉”用“不上浮”代替等。高考時間緊，易慌亂，有不少考生答題時寫的同自己想寫的不一致或剛好相反，存在筆誤現象，比如2005年高考31題中用“R、r”代替“A、a”寫基因型，將“牛”寫成“羊”等。
5、答題不在規定的區域內
評卷中電腦只顯示所評題目的規定答題區域內部分，若不在規定的區域內答題，則會影響得分情況。在評卷中出現一些試卷，只見有一個箭頭引進，而不見文字的；或有答非所問又被箭頭引出的；還有切斷的半截語句的情況。
B、應考對策
鑑於以上問題，建議同學們答題時要注意這些問題，做到以下幾點，做好高考中的規範答題。
1、審題能力的培養
①讀題方法和目的：平時讀書時要有“那種讀給別人聽的感覺（因為在讀給別人聽的時候，即使讀不準音的字，你心中也明白）”，這樣才不會在審題中出現漏字的現象；通過這一階段應使學生明確題中告訴我們什麼，那些字、詞句是關鍵（自己可適當的標註）；題目要我們解決什麼問題，帶著這樣的目標去讀題，針對性就比較強，也利於學生快速的捕捉題目的有用信息。②分析：在這一階段應讓學生對整題的總體脈絡在腦中有一個大致的印象，即其大體上是如何行進的，可以從條件出發分析，解決問題的知識點落在過去學過的那些章節。
2、答題要分清主次，把握要點
主要和次要一般要分清不難，但還要知道，要對主要的對象說的具體些，也就是說要答出關鍵點，絕不能不寫；次要的也要寫，但不能比主要的還詳細。主要對象的給分點往往佔到分值的絕大部分。
3、答案要準確，不加無關的語句
回答問題不要有多多益善的念頭。生物高考評卷中是按點給分，與題目要求無關的內容寫多少都沒有分數，不要以為有寫就有分數，那只是在浪費時間。更不能寫與前面相矛盾的話來，否則將成為狗尾續貂，適得其反。
4、條理要清晰、層次分明
答題時需要分開來寫的最好另行來寫或中間空開，利於評卷教師找出給分點，即使前面一點錯了也不會泱及後面的給分。若一題分值很大，有幾個小問，那麼評卷時很可能分成幾部分改；若第二部分的有些條件或對象沒說清楚也容易丟分，不要以為在第一部分已說明了。
5、準確地用字、用詞
在答題時儘量使用專業的述語，最好不要用自己理解的話代替關鍵詞，關鍵詞往往是答案的給分點。同時寫完後也要注意檢查是否寫錯了，以防筆誤。平時訓練要多加註意。
6、在試卷規定的區域內答題
要在試卷規定的區域內答題在網上閱卷，顯示器只顯示所改題的答案矩形框內區域。不能以“箭頭指示法”在試卷規定的其它位置答題，若超出規定答題區域的答題部分在掃描時會切除掉，不予顯示。因此要求同學平時要養成在規定的答題位置答題的好習慣，在下一階段省質檢等幾場考試中師生應該嚴格要求，凡是不在規定的區域答題，一律以0分計算。
7．注重卷面和書寫
注意答題的卷面篇幅，答題區域的整體設計，應不偏不倚，不“濃縮集中”，做到篇幅適中；字不能寫得太小，應該書寫工整，這樣往往可能得到意想不到的卷面分。不管是哪位教師，在他長時間、高強度、大批量閱卷一段時間後，看到一份字跡工整，卷面清淅，大小得當，條理清淅的試卷，頓時會容易產生一種神清氣爽的感覺，相比較於字跡寮草，不工於設計，字體、篇幅大小失調的試卷，多給認真答題的印象分也就不足為奇了。
七、關於化學
高中化學答題技巧；歷次化學考試，常因考生缺乏必要的答題技巧或不能規範化解題而常失分，現總結出來，希望考試時不在這些地方出差錯，高標準，嚴要求，從平時做起，向規範要高分。自己曾經出現過的錯誤，在閱讀時作出標記。
1、排列順序時，分清是"由大到小"還是"由小到大"，類似的，"由強到弱"，"由高到低"，等等。（也就是所謂的粗心或審題不清）
2、書寫化學方程式時，分清是等號還是可逆號或箭頭，如一種鹽水解方程式一定用可逆號不能用等號，其產物也不能標"↓"或"↑"，弱酸、弱鹼的電離一定要用可逆號不能用等號。（寫完以後檢驗可避免失分）
3、要求寫"名稱"卻寫分子式或其他化學式，要求寫分子式或結構式卻寫名稱。電子式、原子或離子結構示意圖、結構簡式、結構式不看清，張冠李戴。要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式。（能寫離子方程式就寫，因為離子方程式也屬於化學方程式 ）
4、物理量或單位的符號書寫不正確。如物質的量濃度c（HCl）寫成c 。有單位的不寫單位，沒有單位的寫了。如"溶解度"單位是g，卻不寫出，"相對分子質量"、"相對原子質量"無單位，卻加上"g"或"g/mol"。摩爾質量有單位（g/mol）卻不寫單位，失分。
5、別忽視題幹中 "混合物"、"化合物"、"單質"等限制條件。要注意試題中小括號內的話，專門看。（小括號內容往往是考察點或重要提示）
6、所有的稀有氣體都是單原子分子而誤認為雙原子分子。
7、273℃與273K不注意區分，是"標況"還是"非標況"，是"氣態"還是"液態""固態"不分清楚。22 .4L/mol的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質的狀態。區分液態氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
8、計算題中往往出現"將樣品分為兩等份"（或"從1000mL溶液中取出50mL"），最後求的是"原樣品中的有關的量"，你卻只求了每份中的有關量。
9、請注意選擇題"正確的是"，"錯誤的是"兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發生。
10、求氣體的"體積分數"與"質量分數"沒看清楚。求"轉化率"、"百分含量"混淆不清。氣體溶解度與固體溶解度表示方法、計算方法混為一談。（標況下，將20L氨氣溶解在1L水中，......）
11、表示離子電荷與元素化合價混為一談。原電池正負極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應式寫反了。
12、兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。
13、看準相對原子質量，Cu是63.5還是64，應按卷首提供的用。（這一點高考時要注意）
14、m A(s) + n B(g)pC（l）+ q D(g)這種可逆反應，加壓或減壓，平衡移動只考慮其中的氣態物質(g)的化學計量數。
15、配平任何方程式，最後都要進行"係數化簡"。書寫化學反應方程式，反應條件必須寫，而且寫正確。，氧化-還原反應配平後，得失電子要相等，離子反應電荷要守恆，不搞假配平。有機化學方程式未用"→"，熱化學反應方程式不漏寫物質的聚集狀態，不漏寫反應熱的"+"或"-"，反應熱的單位是kJ/mol。
16、有機結構簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位。 結構簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團不要簡化， 酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵) 等.
17、對選擇題看清是單選題還是多選題。（會提高答題速度）
18、對推斷題要注意：①審明題意，明確範圍，注意題目所給限定條件。②緊扣現象，正確判斷，得出明確的肯定結論。③要注意數據對推斷結論的影響。④見題後先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產生一個關於該題所涉及知識範圍等方面的整體印象，然後從題中找出特殊現象或特殊性質的描述，作為解題的突破口，以此為契機，全面分析比較，作出正確判斷。不能老是隻從一個方面，一個角度去考慮，應該是多方位、全方位進行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出"題眼"，如特徵反應、特徵現象、特徵結構及特徵數據，順藤摸瓜，便可一舉攻克。⑤答題時注意看清要求，合理運用化學用語，認真書寫，規範解答。
19、對信息遷移試題（又稱信息給予題），解題時一是會利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息，進行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息，注重聯想類比遷移。認真研究化學方程式的變化形式，以及化學變化的部位、結構、方式和條件等。
20、對於簡答題，常見錯誤是：①基礎知識不牢固，對有關概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識要點；②思維混亂，缺乏嚴密的邏輯思維能力；③表達不規範，不能用準確的化學用語回答問題。
解簡答題時要注意：①認真審題、抓住答題的關鍵和要點、使用準確化學用語表述問題的能力。語言要準確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：在回答KI溶液中滴加氯水後有什麼現象時，有的同學回答成：有碘生成；也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉澱生成。再如：有的同學把膠體微粒帶電說成膠體帶電；有的同學把Zn能與鹽酸反應置換出氫氣說成Zn能置換出鹽酸中的氫氣等等。②化學用語要規範。常出現的錯誤有：⑴錯別字，如藍色寫成蘭色，“坩堝”寫成“甘（或鉗）鍋”，“苯”寫成“笨”，“劇毒”寫成“巨毒”，“鐵架臺”寫成“鐵夾臺”，“過濾”寫成“過漏” 等等 ⑵用詞不當 ⑶混淆概念如：無色與白色，廣口瓶寫成集氣瓶，蒸餾燒瓶寫成圓底燒瓶等等。③回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強，不要廢話連篇；同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。
21、解答填空題：要運用最準確的最簡練的內容去填寫，要注意看清題目的具體要求，如：要求書寫離子方程式，不要寫成化學方程式；要求寫物質名稱的，不要寫成化學式；要求寫有機物的結構簡式的，不要寫成化學式；要求寫電子式的，不要寫成結構式等等。另外，答題時書寫要工整，字跡要清楚。
22、解答計算題：化學計算常犯錯誤有：①分子式寫錯②化學方程式寫錯或不配平或配平有錯③用關係式計算時，物質的量關係式不對，以上情況發生，全扣分④分子量算錯⑤討論題，缺討論過程，扣相當多的分⑥給出兩種反應的量，不考慮一反應物過量（要有判斷過程）⑦要求寫出計算規範過程。
計算題的難度下降了，所以不要在計算題上摳難題。關鍵要審題，審這裡邊的化學
含義、化學過程，基本思路。現考試一般變成了填空，不要過程；但若需要詳解過程，要注意解題步驟的規範化，能分步做的就不要列綜合式，中間不要跳躍的太大，同時還要結合必要的文字說明，對於計算的相關的量要交代清楚。另外，書寫要工整，步驟要完整。
23、解答有機題：要注意有機物化學式、結構式和結構簡式的書寫，書寫有機物的化學方程式時要注意標明反應的條件。特別要弄清有機反應的機理。
總之，解答非選擇題要求組織語言表述答案。過去很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規範、格式、學科語言來表述自己的思路。才能取得好的成績。
24、解答實驗題：描述實驗現象要全面，陸海空全方位觀察。要搞清實驗的意圖、目的、原理、把握好基本實驗，儀器組裝、改進，氣體的除雜、乾燥、收集、尾氣處理等。要抓住題目的切入點，運用自己已學過的知識規範做答，如配製溶液時所選容量瓶要指明容量。高中化學實驗題文字表達歸納如下：
①測定溶液pH的操作：用玻璃棒沾取少量待測液到pH試紙上，再和標準比色卡對照，讀出對應的pH。
②有機實驗中長導管的作用：冷凝迴流，提高反應物的利用率。
③氫氧化鐵膠體的製備：往煮沸的蒸餾水中逐滴滴加飽和的FeCl3溶液，當溶液變紅褐色時，立即停止加熱。
④焰色反應的操作：先將鉑絲沾鹽酸溶液在酒精燈火焰上灼燒，反覆幾次，直到與酒精燈火焰顏色接近為止，然後用鉑絲沾取少量待測液，到酒精燈火焰上灼燒，觀察＋火焰顏色，如為黃色，則說明溶液中含Na；若透過藍色鈷玻璃呈紫色，則說明溶液中含＋K。
⑤證明沉澱完全的操作：如往含SO4的溶液中加BaCl2溶液，如何證明SO4沉澱完全？將沉澱靜置，取上層清液，再滴加BaCl2溶液，若無白色沉澱生成，說明沉澱已經完全。
⑥洗滌沉澱操作：把蒸餾水沿著玻璃棒注入到過濾器中至浸沒沉澱，靜置，使蒸餾水濾出，重複2～3次即可。
⑦滲析操作：將膠體裝到半透膜袋中，用線將半透膜紮好後系在玻璃棒上，浸在燒杯的蒸餾水中，將及時更換蒸餾水。
⑧萃取分液操作：關閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，充分振盪、靜置、分層，在漏斗下面放一個小燒杯，打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿燒杯壁流下；上層液體從上口倒出。
⑨酸鹼中和滴定終點判斷：如強酸滴定強鹼，用酚酞用指示劑，當最後一滴酸滴到錐形瓶中，溶液由紅色變為無色，且半分鐘內不變色即為終點。
⑩裝置氣密性檢查：①簡易裝置。將導氣管一端放入水中（液封氣體），用手加熱試管，觀察導管口有氣泡冒出，冷卻到室溫後，導管口有一段水柱，表明裝置氣密性良好。②有分液漏斗的裝置。用止水夾關閉燒瓶右側的導氣管，打開分液漏斗，往分液漏斗中加水，加一定水後，若漏斗中的水不會再滴下，則裝置氣密性良好。③啟普發生器型裝置。關閉導氣管出口，往球形漏斗（長頸漏斗）中加水，加適量水後，若球形漏斗（長頸漏斗）和容器中形成液麵差，而且液麵差不會變化，說明裝置氣密性良好。
⑾容量瓶檢漏操作：往容量瓶內加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，另一隻手托住瓶底，把瓶倒立過來，觀察瓶塞周圍有無水漏出。若不漏水，將瓶正立並將瓶塞旋轉180°後塞緊，仍把瓶倒立過來，再檢查是否漏水。如果仍不漏水，即可使用。
⑿氣體驗滿和檢驗操作：（1）氧氣驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，說明收集的氧氣已滿。（2）可燃性氣體（如氫氣）的驗純方法：用排水法收集一小試管的氣體，用大拇指摁住管口移近火焰， 若聽到尖銳的爆鳴聲，則氣體不純；聽到輕微的"噗"的一聲，則氣體已純。（3）二氧化碳驗滿：將燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。（4）氨氣驗滿：用溼潤的紅色石蕊試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。（5）氯氣驗滿：用溼潤的澱粉碘化鉀試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍說明氣體已滿。
⒀關於濃H2SO4稀釋或混合操作：將濃H2SO4沿燒杯壁緩緩注入水中（乙醇 硝酸 乙酸）中，並不斷攪拌。
⒁玻璃儀器洗淨的標準是：既不聚成水滴，也不成股流下。
25、遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，結果反而出錯，一樣要鎮靜、認真解答，不要思維定勢；碰到難題決不能一下子"蒙"了，要知道，機會是均等的，要難大家都難。應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應該得到這分。
26、化學考題難易結合，波浪型發展。決不能認為前面的難，後面的更難！有難有易，難題或較難題中一定有不少可以得分的地方，不可放棄。
27、解題時，切莫在某一個"較難"或"難"的考題上花去大量的寶貴時間，一個10分左右的難題，用了30多分鐘甚至更多時間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了幾分鐘後還是無多少頭緒，請不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。
28、考試時切忌"反常"，仍然是先易後難，先做一卷，後做二卷。
八、關於物理
1、要有必要的文字說明
必要的文字說明的目的是說明物理過程和答題依據，答題時應該說些什麼呢？我們應該從以下幾個方面給予考慮：
①.說明研究對象(個體或系統，尤其是要用整體法和隔離法相結合求解的題目，一定要注意研究對象的轉移和轉化問題)；
②.畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖；
③.說明所設字母的物理意義；
④.說明規定的正方向、零勢點(面)；
⑤.說明題目中的隱含條件、臨界條件；
⑥.說明所列方程的依據、名稱及對應的物理過程或物理狀態；
⑦.說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。
2、要有必要的方程式
①.寫出的方程式(這是評分依據)必須是原型公式，不能以變形的結果式代替方程式，如帶電粒子在磁場中運動時應有qvB=m，而不是其變形結果式R=；
②.要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程；
③.要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地“續”進一些內容；
④.方程式有多個的，應分式佈列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。
3、要有必要的演算過程及明確的結果
①.演算時一般先進行文字運算，從列出的方程推導出結果的計算式，最後代入數據並寫出結果；
②.數據的書寫要用科學記數法；
③.計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；
④.計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的係數可以)，是字母符號的不用帶單位。
4、解題過程中運用數學的方式有講究
①.“代入數據”，解方程的具體過程可以不寫出；
②.所涉及的幾何關係只需寫出判斷結果而不必證明；
③.重要的中間結論的文字表達式要寫出來；
④.所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去；
⑤.數字相乘時，數字之間不要用“·”，而應用“×”進行連接；相除時也不要用“÷”，而應用“/”。
5、使用各種字母要規範
①.字母符號要寫清楚、規範，忌字跡潦草，閱卷時因為大小寫“M、m”或“L、l”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“ρ、μ、β、η”筆順或形狀不對而被扣分已屢見不鮮；
②.尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號，如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯；
③.一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用;一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆；
④.尊重習慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白，如果用反了就會帶來誤解；
⑤.角標要講究，角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多；角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好，通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解；
⑥.物理量單位的符號源於人名的單位，由單個字母表示的應大寫，如庫侖C、亨利H，由兩個字母組成的單位，一般前面的字母用大寫，後面的字母用小寫，如Hz、Wb。
6、繪製圖形、圖象要清晰、準確
①.必須用鉛筆(便於修改)、圓規、直尺、三角板繪製，反對隨心所欲徒手畫；
②.畫函數圖象時，要畫好座標原點和座標軸上的箭頭，標好物理量的符號、單位及座標軸上的數據；
③.圖形、圖線應清晰、準確，線段的虛實要分明，有區別
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