王王王俪
我总结了十三条供您参考。
1.愉快自愿接受自己的职业角色。对教师角色认同，勤于幼教工作，热爱幼教事业。自从你决定当幼儿园老师的那一刻起，你实际上就选择了你的职业特点，效益周期较长，花费时间较多，与形形色色的人打交道，而且，要有能力改变培育对象（教育对象不仅只有孩子，还有家长，一般是一个孩子有对应的六个家长，如果家长有离异的话，还要增加）。让培育对象走上“正道”，由于要服务的对象增多了，你还要无条件，不分时间地服务。
2.独创性游戏化地开展保教活动。你每天有同一种方法来开展一日活动的话，你自己也会觉得累，小孩更累，千万别以为，你的游戏活动和保教方法独到，其实可能真的是千篇一律，只有经常的更换口味，才能让幼儿不疲劳，也就是独创适合本班孩子的保育方法，有成效地拔高成绩，你才能在短期内被认可。这是为教者的重要能力，当然是心理健康的重要标准了。
3.具有良好的人际关系和朋友圈。前面已经说了，你不止是与一个班的孩子打交道，还与他们的家长——两代人打交道，甚至，作为独生子女的一代，还要与他们的亲戚打交道，还要与他们的好朋友打交道（尤其有些他们的朋友可能是你的领导，或者是领导的朋友），还要与班级的配班老师和保育员打交道，还要与园长打交道，……。复杂的圈圈，你没有驾驭能力，你做教师将非常被动，你当然郁闷而心理不健康了。
4.不要受外界的不好情绪影响。作为一名幼儿园的普通教师，每天，每节课，我们不应该被情绪感染，应该跳出三界外，孩子犯了错，受了委屈，你不能再发火，要有能力控制自己的情绪，迎接各种挑战和困难，哪怕是家长、学生与你发火，你要有能力调控自己，并且同情弱者，春风般化解暴戾情绪，才能说明你的成熟，说明你的教育艺术成熟。
5.积极愉快的面对一天的工作。面对人活着就是为了生活顺心愉快，遇事看淡看开，以积极向上的情绪对生活充满信心，万事随缘不强求，看开随意不攀比，改变能改变的，接受不能改变的，让自己用淡泊的心境去面对尘世的一切悲喜恩怨，不以物喜，不以己悲，不图虚名，不慕富贵，快乐享受每一刻，安康过好每一天！
6.要有执行力。真正合适的两个人之间，不必纠结于“谁更主动”。我见过不少创业者。问起创业成功最重要的途径是什么，有人说是定位，有人说是资源，有人说是团队。其实我认为答案很朴素很接地气的就是执行力，执行力才是最重要的。成功的人各有各的成功法定，但执行力这点是共有的。工作不是想出来的，而是做出来的，是在不断推进中打磨迭代出来的。没有哪个伟大的人是第一天就把定位定清楚的，然后通过想，想成功的。倒是一步一脚印的人，最后才会走向成功，然后成名。不想当元帅的士兵不是好士兵，但天天操心元帅事的兵也不是好士兵。当兵的时候，最多想连长的事，就不要想师长的事了。
7.要主动工作。每个人必须主动推动工作，让问题停顿在你手里，这是不能容忍的。今天的事今天做，绝不能把工作在自己的手中耽误。如果你是明天还今天的债，后天就要还明天的债，那么生活离一团乱麻就不远了。
8.身正方能带人，无私方能感人。自律，是做一位合格人民教师和必须条件。幼儿教师，是孩子学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。因此，做为一名幼教人，更要从我做起，从小事做起，大力弘扬我们民族固有的自律的传统美德。无论是在遵守上班时间，遵守行为规范，言行举止等方面都要做到自律。身正方能带人，无私方能感人。
9.以身作则，躬行实践。一位合格的教师，就要严格遵守教师的职业道德。历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，就是教师良好人格的品格特征的体现。在幼儿心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
10.做有温度的教师。何为温度，何为教育？通俗地说：孩子喜欢。怎样做孩子才能喜欢？教师由衷尊重孩子，师生关系就差不了，孩子就没理由不喜欢教师和幼儿园。做有温度的幼儿教师，不仅仅意味着要自觉履行《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中的规定和要求，更要注重每一个细节，办有人性的教育，做有温度的教师。教育是生长是唤醒，而不是物质至上。教育是心灵的对话，而心灵是在意温度的，有温度的教师，会激情满怀地投入事业，会把每一次主题活动组织很好，让孩子受到感染，令其终生难忘。
11.温情育人，温暖童心。一个多么神奇的词，它能让人感受到温暖，感觉到力量。如果教育也有温度，教育的温度应该是最适合孩子成长的温度。做有一个有温度的幼儿教师，温情育人，将会温暖孩子的心灵、启迪孩子的心智，让爱与智慧的种子在孩子的心中萌芽！教师是孩子生命成长中重要的他人，需要教育带着温度落地，需要付出真心、真情和真爱。没有爱就没有教育。一声问候、一个微笑、一句体贴的话语、一个善意的举动，都能折射出教育的温暖。教育的温暖来自师生朝夕相处的真挚情谊，来自孩子之间的纯真友爱，来自教师之间的团结融洽。它就在班级的某个角落，就在幼儿园的某个地方，就在我和你的身边，就在每天上演着的一个又一个真实的教育故事里。
12.找到自己的幸福感。作为幼儿教师，我们的幸福感从哪里来呢？从孩子身上获得幸福感。任何工作不可能一帆风顺，总会有困难或矛盾出现，总会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，才能获得真正的幸福感。那么，如何才能从孩子身上获得幸福感呢？在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳幼儿。这也是教育的本真。
13.保持一颗感恩的心。为了孩子的一切。教育意味着教师所持有的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。
时光如梭，整日与孩子们为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真笑脸、为他们热情呼唤。和孩子们相处，简单而又纯洁，只需要用自己最自然本真的一面。你爱孩子，他们自然也会爱你。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是我们在工作中体会到幸福的重要原因。心存感恩，永远幸福。感恩精灵般的孩子带给我们的精神洗礼，保持一颗感恩的心，你会永远走在幸福的路上。
今黔教育
在教育体系“以生为本”、当前素质教育不断推进的形势下，教师的岗位竞争压力越来越大，社会和家长对教师给予重任，焦点却始终关注在学生身上，教师的心理健康往往受到忽视。我国各类教师普遍存在不同程度的心理问题，主要表现在：
情绪波动大。经常处于心境不佳、情绪低落的状态，自我调节不良情绪的能力减弱，容易发脾气，甚至迁怒，导致人际关系恶化，并由此带来不良情绪的恶性循环，长期处于抑郁、紧张、焦虑的状态。
人际关系紧张。容易跟领导、同事发生冲突、纠纷，跟学生产生对立，由此而常常经受孤独、郁闷、焦虑、无助、恐惧等不良情绪的困扰。
心理失衡。遇到困难、挫折容易产生强烈的心理失衡，诱发抑郁、愤懑、自卑、嫉妒等不良情绪；或者出现注意力不集中、记不住东西、难以做决定等心理机能的失调。
导致教师心理健康问题的原因包括：社会和家长对教师要求高，教师教育学生形同如履薄冰；教师业绩评价机制单一，分数、升学率把老师们压得踹不过气；信息技术的发展，教师不再是学生获取知识、信息的唯一来源，教师地位的微妙变化影响教师的个人成就感；工作时间长、工作量大，缺乏必要的调剂和“充电”；跟领导、同事、学生以及学生家长相处过程中角色转换方面适应不良等等。
教师在预防和应对心理健康问题方面，可以参考以下内容：
勇于面对问题。出现不良情绪时要警觉：自己遇到了新问题，然后集中注意力去寻找和解决情绪背后隐藏的问题。这样做一方面避免自己沉溺在不良情绪之中难以自拔；另一方面也是在帮助自己突破心理“舒适圈”，就像俗话说的：“生气是因为你没有办法。”
多了解多理解。人际关系紧张多是因为站在自己的立场、角度、经历上去看待他人的言行，这会导致“断章取义”。需要“换位思考”，站在对方的立场、角度和经历上去看去感受，才能理解他的表达。这就需要多接触对方，了解他的经历、体会他的立场和角度。有了理解才有接纳，才可能融合相处。
善于学习。教师的工作繁忙，没有大块的时间去参加培训班学习“充电”，但是可以利用细碎时间就近学习。比如午饭时间跟同事聊聊工作生活，上下班通勤路上看看听听新闻等等。真正的高人是解决实际问题的人，谦虚向同事学习可以获得解决自己问题的角度和方法，还可以促进相互关系。开放自己的信息渠道，避免信息闭塞导致眼界心胸狭窄，影响看人待事。
积极自我肯定。社会和家长对教师的期望越大失望也就越大。这种失望会有意无意地传递给老师，引发教师的挫败感、无价值感。教师平时需要有意识地进行自我肯定，比如：我在规定时间批改完50本作业，真棒！坚持每天肯定自己点点滴滴的小成就，时间长了可以汇聚成大自信。
规律生活。每天7-8小时睡眠；三餐定时定量；每天运动半小时；定期跟亲友面对面沟通交流。正常的生活带来正常的心态。
学会放松调剂。觉察到自己心情不好，可以采用858深呼吸法放松，也可以听听轻音乐，或者做点自己感兴趣的事情。平时注意安排户外活动，游山玩水、看电影、参观展览等等，生活需要张弛有度，一味紧绷的精神和身体状态迟早要出问题。
专业帮助。如果感觉自己的心理状态不佳，自我调节不奏效或者实施困难，就需要及时联系专业的心理咨询机构来专业解决。专业的心理咨询师会与你一道，探索导致心理问题的根本原因，找到并处理掉，症状自然消失。
心理专家刘爱民
你说这个问题实际上是教师职业压力调适的问题，即教师在职业发展中如何避免职业发展枯竭、职业停滞而影响教师的身心健康。
第一无论幼儿园、中小学教师，还是大学教师，在职业发展中总会遇到职业发展瓶颈、工作压力过大、人际关系协调、工作与生活的平衡、家庭关系良好维持等问题，如果处理不好就会给自己带来心理健康方面的问题。
第二教师要积极主动的维护自己的心理健康，核心问题是要解决好职业认同、爱岗敬业的思想问题，从内心深处喜欢教师这个职业，愿意在这个岗位上奉献自己的聪明才智；喜欢做一件事，内心就会被激发出精神活力，而保持精神活力是评价一个人心理健康的一个重要指标。
第三教师如何预防和应对心理健康问题，一是作为一个人要有“自己是自己心理健康维护第一责任人”的意识，高度重视自己的心理健康的维护；二是培养良好的自我调节意识，即自我认识、自我体验、自我评价、自我调节，既不过高估计自己，也不过低认识现实，积极主动的适应环境；三是提高自己积极适应环境，即人际环境和现实环境的能力，主动适应环境，协调好自己的人际关系；第四提高自己应对压力的能力，在面对压力时，能积极有效的从正面看待和应对压力，把压力转换成一种心理健康的正能量。
老左心理工作室
kyju-liu
健康包括身体健康和心理健康，身体健康相对比较容易理解，而心理健康则比较抽象也不太容易理解 ，所以心理健康则显得尤为重要，至于如何预防和应对心理健康作为教师请注意以下几个方面:
1，创造一个轻松愉快的课堂气氛，只有在轻松愉快的环境下学生才能真情流露，独立思考，发辉学生的主体作用。
2，在课堂教学中渗透心理健康教育，在教育教学中渗透这些可以促进学生优秀品质的形成和爱国教育的培养。
3，学校里要建立心理咨询室，建立心理健康档案，使有问题学生的心理及时进行疏导和调整，提高学生的自我调控能力。
4，有条件的学校可以请心理咨询师讲座，有针对性的进行心理健康辅导。
最后家庭层面，父母要尊重孩子的人格，创造和谐的家庭环境，协同学校教育，培养一个健康向上的孩子。
liujh乐逍遥
你的标题没有明确到位！是针对教师自身的还是针对学生问题的！
如果是针对老师自身的，成年人的心理基本成熟定型，遇到心理问题一般都能容易解决，像出外游玩，高歌听唱，等等。
但如果是学生的话，全班那么多个学生，一对一的话老师会很累。但又不可能同时出现！其实学生遇到心理问题最好的解决方法是传帮带！以好的学生去引导，以集体活跃个人去开导。
在家中家人亲情的陪伴和交流，正确和气的相处和引导会让孩子的心理问题得到良好的解决。
哥大叔
现在的人群普遍把身体健康仅仅理解为身体的健康，其实，随着社会压力的增大，心理健康越来越严重。正确的认知心理健康内涵，在教育中打造轻松愉悦的课堂，积极开展关于心理健康课堂，定期开展心理咨询师讲座，在学校建设心理咨询室，配置心理发泄设施设备，帮助师生疑难解答心理健康问题。等都可以有效的预防与应对教师、学生的心理健康问题。
心悦灵心理
指的是教师本人自己，还是怎么针对学生的心理健康问题？
霍体清
教师是专业知识的传播者，不要把自己看的太伟大，是一位有些知识的劳动者，想清楚自己的价值，心理问题近刃而解！
