付遵毅
喂一群小雞比喂一隻小雞好喂的多，一隻小雞不怕食物被別的小雞吃了，懶羊羊的，愛吃不吃。
一個小孩在家學習硬件條件再好也沒有學校學習效果好。在家學習沒有了競爭，不知道名次，更沒有了動力，為啥學習、為誰學習誰來教導？更別說在家裡還有手機誘惑、遊戲誘惑。
小孩子應該全方位的德智體全面學習，不是說只學習數理化，三觀培養更加重要，將來才能在人生道路有輝煌的未來。
秋季之歌
這問題正好發生在我家，孩子今年正好高考，受疫情影響在家上網課。說下他的作息時間：早7：50左右起床洗漱後開始吃早餐，8：30開始上課到11：30，中間在自己臥室不出門，中午下課後直接休息睡覺到下午2點。看了幾次，確實在睡覺。2點起來吃午飯後2：30繼續上課至5點左右結束一天的網課，偶爾在5點後出門閒逛半小時左右回家繼續做各課作業。7點吃晚飯，飯後繼續作業，我們也沒特意去看他飯後是不是在手機上玩其他的，至少相信孩子沒玩遊戲啥的，看下短視頻什麼的也能理解。高三學子畢竟也是成年人了，父母常說，一切靠自覺！
巡洋1974
其實真正上網課的學生，應該是任務是比較多的。
很多家長可能以為學生上網課就只是看視頻，其實不是的，比如說有些老師會隨時發佈一些點名或者是隨機簽到的一些任務，這個是和課程內容無關的，是為了去看學生的考勤情況。
還有一種就是老師會根據視頻隨時發佈一些測試和一些問答或問卷，這些需要學生在課堂上做。也有老師會直接點名學生去進行回答。有些時候網課結束了之後老師會佈置相應的任務等等。所以上網可她不僅僅是看視頻，還伴隨著很多的任務，學生在這個過程中應該是參與性比較強的。
而且網課需要下載一些APP和加群，有些老師一門課就下了好幾個APP，操作起來比較複雜和繁瑣。像家裡面的小侄子就說現在看見手機就很煩……
其次的話如果一個人不能控制自己的時間，而且還處在高中階段，抵制不了手機的誘惑的話，那可能跟上網課也沒有關係，是自己平時的專注度和自律性比較差，這個需要在平時多加練習慢慢的戒掉一些不好的習慣。相信即使長期接觸手機的話，也不會產生對手機無法拒絕的這種情況。
學習其實還是一句話，自律性還是靠自己，學了多少也看自家。祝好！
學習與成長的橘貓
目前所有的高中生都是在家上網課進行線上學習，手機或者平板、電腦是必備工具，他們終於可以名正言順地拿著手機了，理直氣壯地說對你說我需要手機上課，然後門一關就進入自己的房間，你不知道他在房間裡幹什麼，可能看手機看累了，會聽會課吧。
現在的大多數高中都缺乏一種自律能力和自我管理能力，這種能力一旦缺失是很難遊戲，很難學習好，必須在有人監督的情況下才能學習，沒人監督就不學習，這怎麼能學習好呢？
好多同學自覺性非常差，上課非常不認真，這不僅僅地體現在家上網課，在學校上課他也是這個樣子的。很多同學是經不住手機的誘惑，因為手機上好玩好看的東西太多了，男生熱衷於遊戲，女生熱衷於電視劇等。不僅僅孩子這樣，大人們也是這樣的。
但是高中生現在面臨的高考，考大學，任務很艱鉅。這個擺在現實的問題家長應該和孩子好好談談，只要考上大學手機怎麼玩都行，然後現在不行。因為你不學，別人在學，好多都在偷偷地學，這也是趕超別人最好的時機。
加強孩子的自律和自我管理能力教育非常重要，這個和他別人拉開差距的重要因素。
下面幾段話可以說給孩子聽聽，希望能起到教育意義：
“疫情過後，學生會出現明顯的兩級分化，自律的會越來越優秀，優秀一大截；
不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落後。”
人生的每個階段都有不同的使命，你們要知道，學習是作為學生的主要責任。
自律就是在該做的時候，不管喜不喜歡，都去做你應該做的事情。
當一個人對一件事情保持百分百的熱愛和沉浸，那就註定會擁有百分百完美的結局。
同學們，別想著投機取巧。
你偷過的每一個懶，都會在日後成為最深的遺憾。
最後，在家學習這段時間，孩子靠家長多多檢查，多多監督，多多關注。這個時候是考驗家長的時候了，是拼爹拼媽的時候！
我是“高考大學堂”，專注於高考教育，專注於家庭教育，有問題我們多多交流，一起來解決孩子高考備考中遇到的問題。請多多關注我，謝謝！
高考大學堂
教學中深刻體會到智能手機是近七年成為學生學習的鴉片的。在智能手機面前，別說學生，就算是成年人，又有多少扛得住誘惑，一天不使用智能手機。
自律從來都不是一件簡單的事，玩心正重的學生在智能手機面前的自我控制力更弱。
大部分省份的一本升學率只有8%到17%左右，39所985大學的在大部分省份的錄取率在1%到2.5%之間。可想而知，考好大學的難度與自控手機難度是相似的。看看一本分數線，70%左右的分數。985大學的分數80%左右。
多年教學感覺中，覺得：成績優異的學生抗拒手機的誘惑能力比較強，成績好的學生抗拒手機誘惑能力一般，成績普通的抗拒手機誘惑的能力基本上就很弱，成績差的學生抗拒手機的能力為零，有機會或有時間玩手機。
我的經驗是：想控制住手機，只有把學生轉移到強烈證明自己可以的狀態中才可以。不斷的引導和激勵與有效監督是剋制手機的法寶。
缺乏有效的監督，那麼學生在家上課的認真程度可想而知了。
梁說高考
理論上講，高中生在家上網課是否都是認真學習，因人而異，主要是由學生自身的學習態度、學習習慣、學習成績和意志力等多種因素共同決定的。
眾所周知，我國的高等中學教育是舉世聞名的，學生學習緊，任務重，是人生的一次重要轉折階段。
高中生經歷了9年義務教育的學習履程，除學習成績之外，學習態度、學習習慣、意志力等都已經發展到一定程度，即使可以做出一些改變，那也是需要學生可以充分認識到自己的問題，並且想尋求更好地發展，但這也是在往積極的方向去做，而大多數人都只是依靠原有的學習態度和習慣、已經養成的意志力去學習，面對手機的誘惑，每個學生都有所不同。
- 首先從學習態度來說，有的人喜歡學習，非常積極地學，有的人討厭學習，看到書本就煩，這是兩個極端，還有一種是為了應付學習而學習，屬於得過且過的那種。對於喜歡學習的人，在家上課總是會關閉手機或不被手機干擾，甚至是利用手機網絡認真努力地學；對於討厭學習的人，面對網課，如果可以自願上網課，他們是手機的忠實玩家，如果必須要看網課，也不會始終認真學習的去學，時常會走神；如果是另一種情況，我認為這類學生大概率會認真學一陣子，但經過思想的鬥爭之後大多數都會抵擋不住手機的誘惑去玩手機。
- 在學習習慣上，學生更習慣於在教室裡聽老師講課，通過觀看老師的動作和神態專注地學習；對於網課，大多數高中生都認為沒有在教室裡上課的那種專注的感覺，但是有良好學習習慣的人依然會選擇認真學習，拒絕誘惑。
- 學習成績與是否認真上網課的關聯不是絕對的，學習成績好的人在家上課可能會認真聽網課，可能會自學，但成績優異的人一定會認真學習；學習成績中等的人也是渴望學習有所進步的，但因為不夠努力或者貪玩而導致成績處於中游，因此認真學習的人與貪玩手機的人接近1:1.
- 在意志力方面，意志力好的人當然會剋制手機的誘惑，選擇認真學習，意志力較差的人自律性也較差，所以認真學習的幾率很小。
綜上所述，每個人的特點不同，所以認真學習的情況也有所區別，但成績優秀的人不管有沒有認真聽網課，通過不斷地努力一定達到了認真學習的境地。
最後，祝願疫情早點過去，所有人都能夠迴歸平常的生活，健康快樂地生活著！
伍貳零壹零
我覺得高中生在家上課都是很認真的：1.有老師和家人陪伴（老師佈置的學習任務和知識點，都是現場講解，所有同學都闡述自己的關點。不懂不理解，馬上在群裡反應，大部分家長都是在孩子旁邊監督。在這裡我為那些負責任的老師、家長們以及認真學習的孩子們點贊[贊]）2.手機的誘惑（可能只有極少部分孩子可以，不過現在在學校和家裡共同努力下，還是在不斷的進步。因為學校很多都是正常上課期間不準拿手機，只有在週末放學才能拿。放假在家裡也是隻有把學習任務完成，不影響休息的情況下才可以玩一下手機。）
建材哥小何
在家上課，也是受今年肺典疫情影響而引起大家關注的一種學習方式，互聯網的發展其實早以影響到千家萬戶，從2000年的個人電腦熱到現在的手機熱，網絡從2G到現在的5G ，人工智能的發展已經是實實在在影響到生活，包括學習知識。
手機也是我們連接互聯網的一個終端工具，說白了，它僅僅是一個使用工具，那麼一個工具是否好用，具體怎麼用，那得看在什麼樣的人手裡，就好比一把菜刀，好人使用它，就是一個良好的好工具，壞人使用它就成了危險的工具，但我們不能否定它的使用價值啊。手機也一樣，作為高中生，思想意識肯定比小學生要好得多，更容易明辨是非，手機這個工具的使用，作為家長重在引導，應該把手機作為一個良好的學習工具，而不是全盤否定，把它直接當成一個害人的工具。
問題中提到的手機是一個容易誘惑的工具，我不是十分認同，我認為家長應該端正自我的看待事物的態度，因為現在很多家長其實天天也在用著手機，如果心裡認為手機是一個容易誘惑的工具，那就等於自己給自己打臉，我們又如何給孩子樹立良好的榜樣呢！手機無論怎樣變化，其實就是人類自己製造的一個工具，用好了是一個學習的好工具，用壞了，肯定會有所影響，所謂物及必反就是這個道理。
YZT益足堂
今年受疫情響，學校對於教育方面也是做了很多工作。小學的初中的學生老師都會在學生班級群發一些課程、每天的作業等。在沒有正式開學來說作出這樣的教學方式，很多學生或家長都很不適應。怕孩子長時間看手機，電腦對眼傷害很大，學生的自覺性可能控制不好，今年的特硃，大家也很無奈吧。
對於小學孩子，自覺性是差些。大家如能抽些時間一起補習下課程也很好的，主要養成愛學習的習慣，每天定時自習課程。
高中生來講，都是年齡在15歲以上了吧。他們的學習自覺性沒有控制好，大人也很難管控了。在農村的，身邊的高中學生在家學習還是比較自覺。知識改變命運，是最好的途徑吧！
鄉村海叔
在家學習，大部分都會缺乏自制力
自制力並不是什麼新鮮詞，說白了就是能夠自覺控制自己的行動和情緒，集中注意力去達成自己原本的目標，而不受其他事情的干擾的能力。可是說起來容易，做起來真是太難了。
你急吼吼地說要多麼努力，甚至還曾以為自己很努力，原來不過就是看上去很努力而已，最後的結果是，想要做的卷子，和本應該完成的作業，都沒有完成。
喪失自制力的後果是讓我們對自己憤怒和質疑：我們有什麼資格談努力？
自制力強的人，永遠分得清主次，拎得清什麼是學習，什麼是玩樂。高考在沒有自制力的人那裡，是壓力；在有自制力的人那裡，是動力。這就是本質的區別。
你身邊一定有這樣的學霸，他們好像從來不用熬夜寫作業，上課也不埋頭苦做筆記，下課了更不會呆在座位上；他們可以跟學渣一起聊熱門電視劇，一起打籃球踢足球，他們……好像真的沒有認真地學習。
但我們不知道的是：他們在課堂上聚精會神地聽課，他們在家專注地寫作業和複習，他們一個小時的學習效率頂別人兩三個小時。
自制力強，所以效率高；自制力強，所以學得快，玩得也嗨。
高考是一場持久戰，只有自律高效，玩學結合，樂在其中，才不至於過早崩潰，才能贏得最終的勝利。
