學生網課上公然方言辱罵老師始末
近日，山東一學生就因為上網課遲到，被老師說教了兩句，在大庭廣眾之下用方言辱罵了授課老師8分鐘。
事情經過是這樣的：當時，教授化學的伊老師正在給高三學生上網課。學生宋某因遲到被老師批判了兩句，脾氣就上來了，開始用方言辱罵老師。
宋某大喊：“你杵麼（侮辱、嘲諷）誰”。
因為聽不懂方言，伊老師一頭霧水，勸宋某消停一點，解釋自己並沒有針對他，並跟他講道理，問他前兩篇作業交了沒有。
宋某囂張地回答：我沒交怎麼了？從線上誰能好好學？誰不抄？老師問：什麼誰不抄呀？你這孩子怎麼回事呢？
宋某怒，說：我一進來，你就說宋某某跟某某學學認字，我不認字咋的？我不認字咋的！
伊老師意識到宋某可能是誤會了，解釋到自己並沒有針對和侮辱他：我沒有這個意思呀。
宋某反問：那你讓我當榜樣幹啥？老師說：你是不是每次都遲到？是不是作業每次都沒交？
宋某說：我說了我承認錯誤，我是不是我發“我錯了”？老師說：你每節課都發錯誤，你下節課改了嗎？
就這樣，宋某和老師爭吵了8分鐘之後，伊老師調整了一下自己的情緒，繼續給學生們上了1個小時的網課。
事後，有記者從教授網課的學校瞭解到，伊老師平時脾氣挺好，如果出現學生侮辱老師的情況校方會考慮事情的前因後果。“如果性質惡劣，會直接向班主任，包括監督質檢那邊反饋。”
目前，學生宋某與家長已意識到了錯誤，公開向老師進行了道歉。宋某也已被學校暫停了網課。
網友評論：“幸虧是在網上，線下不是要動手打老師了？”、“這種脾氣就別學好了”、“高三了，不想學誰都逼迫不了你，你這暴脾氣，出社會有得受”。
也有網友表示心疼老師：“心疼現在的老師， 以前我們上學那會兒對老師是真心的打心裡敬畏啊”、“遲到、不交作業，不管不行，管了也不行，難”。
老師教學的初衷
其實老師批評學生遲到、沒完成作業是一件再正常不過的事情。所謂“嚴師出高徒”，老師待學生嚴格，是希望學生學有所成。學生學習知識，並不是為了老師而學的
換個角度想，老師上課每個月也僅是領那麼點工資，他何必沒事找事跟你置氣？監督你做作業，浪費的是老師自己的私人時間，他大可不必這樣。你學沒學到東西，對老師都沒有半點影響。
正是老師的約束，一定程度上保障了學生學習的規律性。老師對學生嚴格，也是希望學生能學到儘可能多的知識，有更大的能力，到更廣闊的天地遨遊。
一個人的成就和豐功偉績，離不開曾經給他授過業的老師。老師就是學生漫漫人生路上的啟明燈，他教的知識只會讓你受益匪淺。
學生上網課，學習效果不好，產生厭學的心理可以理解。學生可以通過電話或社交軟件私下跟老師溝通，尋找解決辦法。
但是在網課直播的時候，當著其他同學的面，公然和老師爭辯，對老師進行人格侮辱，是非常不理智的行為。
這不僅佔用了公共資源，耽誤了同學們的寶貴時間，還給老師造成了困擾，使老師授課育人的本意被曲解。
結語
韓愈在《師說》裡寫道：古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？
求學的人都一定有老師。老師，是可以傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？
老師教授學生道理和知識，最終受益人是學生自己。雖然不要求學生對老師的付出表達感謝，但明事理的人都會心存感激。
居里夫人也曾說：不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。
尊師重道，是傳統美德，也是每個從老師那獲得過知識的學生，應該做的。
作者簡介：小旭和你聊情感——原名：吳小旭，情商不高但敢愛敢恨。歡迎關注，期待和你一起聊暢意人生。
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