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5分鐘育朵：幫助兩千萬中國家庭解決養育難題
1
有一個小女孩，她出生在貴州某個小縣城，父母都是普通的工薪階層。
從小學到高中，她一共轉了6次學，每到一所新學校，成績在班上都是墊底。
老師罵起她來毫不客氣：“你呀，是馬尾巴穿豆腐，提不起來了。”；
甚至一點也不留情面地對她媽媽說：“這孩子將來連高中也考不上的，趁早送去技校吧。”
許多家長聽到這樣的話，肯定都會著急上火吧，不理智的父母甚至會怒氣衝衝地埋怨孩子不爭氣。
但是，這個小女孩的爸爸媽媽卻並沒有這樣做。
雖然女孩學習不開竅，但偏偏很喜歡讀書。
週末，她的媽媽乾脆讓她泡在書店裡看個夠，完了再挑兩本書帶走。寒暑假的時候，也從不催著她學習，反而允許她廢寢忘食地看武俠小說。她的爸爸更是經常以講故事為“誘餌”，“騙”女孩陪他去出差旅遊。坐在火車上，聽著爸爸講書中的故事，是女孩記憶中最美好的場景之一，她總是希望，火車開得慢一點，讓這段時光能夠長一些。
就是這樣看上去“不務正業”的教育方式，讓女孩受用終生。
高中之後，憑藉博覽群書，強大的知識積累，她一路開掛——高考全省前5，2008年以全額獎學金入讀了香港中文大學經濟專業，2013年又以全額獎學金保送了碩博連讀，2015年再次以174分（滿分180分）的高分考入哈佛大學法學院（法學博士）。
說到這裡，你可能已經猜出來她是誰了，沒錯，她就是第六季《奇葩說》的BBKING——詹青雲。
從小愛看書的她，在辯論場上引經據典，觸類旁通，永遠有理有據，永遠知性優雅。
當然，這一切也要感謝她的父母，小的時候，面對她糟糕的成績、老師的否定，她的父母沒有批評強迫她，而是順應她的節奏，給她土壤，給她陽光，給她營養，然後耐心地等待她開花結果，成長為參天大樹。
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其實，每個孩子都有自己的優勢智能，等待著被挖掘。
加德納曾提到：學生在課堂上“不規矩”的表現很可能就是他們智能長項的所在。比如，語言智能發達的孩子老愛說話；空間智能發達的孩子喜歡發呆冥想，還經常觀察到常人發現不了的東西；肢體運動智能發達的孩子愛搞“小動作”……
其實，這些課堂上特殊而不規矩的表現正是一種信號，是孩子在向我們傳達出他們的優勢所在。
美國蓋洛普公司曾在全球範圍內掀起一場優勢運動：用40年時間，對全世界200多萬人進行了天賦優勢的開放性研究，他們發現——
世界上最成功的個體，都是將天賦發揮到極致，而不是彌補劣勢。
如果把一個人的不同能力比作股票，天賦優勢就是那支會持續漲停的股票，在有天賦的領域的投入回報率才是最大的。
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要相信，每個孩子都是不一樣的煙火，都有自己與生俱來的優勢，只要給他適宜的環境和正確的引導，都會大放異彩！
那麼如何發現孩子的優勢所在呢？
家長又該如何引導呢？
早教專家“貓博士”袁堅告訴你！
孩子的智能是多元化的，包括語言智能、邏輯數理智能、空間智能、音樂智能、肢體運動智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能存在智能。
多元智能理論告訴我們，每一個孩子的智能構造是獨特的，每一個孩子的學習途徑和能力發展也是不同的，幾乎都以多種智能組合的方式來解決問題，因此教育應該是開發孩子的多種智能，並幫助孩子發現適合其智能特點的發展道路。
比如，當我們給孩子“鵝鵝鵝，曲項向天歌”時，通過簡單的語言描述孩子好像理解不了，那麼我們就得換一種方式。也許你會發現，哦，原來我模仿著鵝的動作，孩子跟著學的時候，他更容易理解這句詩，就是用到了
肢體運動智能。那麼，下一次給孩子講繪本或者跟孩子討論其他科普知識的時候，也可以嘗試嘗試肢體運動智能，來看看孩子的接受程度。
其實，孩子的多元智能體現在很多方面
而且，每種智能都有不同的引導方式
給孩子多重頻段體驗，鼓勵他們發現自己的“最優配置”。哪裡有成功的親子教育，哪裡就有愛的火焰在燃燒。
站在多元的角度觀察孩子，引導他們向著適合自己的方向發展。幫他們燃起自信之火，揚起進取之帆，張揚個性，激發創造力，這難道不正是我們所期待的嗎?！
讓我們和“貓博士”袁堅一起
認識多元智能的魅力
共同探索孩子更多可能性吧！
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