这几天人民网、新华社、中新网、光明日报、经济日报等多家央媒频频报道关于3500部手机的新闻。
这3500部手机的背后到底包含了怎样的故事，今天为您详细揭秘。
一份特殊的礼物
家住安庆市太湖县牛镇镇羊河村阳屋组的冯大姐这几天心急如麻。她和爱人都是盲人，家庭条件比较困难，家里有两个孩子，姐姐上初三了，弟弟读小学二年级。因为只有一部手机，这几天一大早，弟弟就得就赶到叔叔家蹭叔叔家的电视来上网课。来回奔波，十分不便。3月7日一大早，冯大姐的家中来了两位客人，他们带来了一样礼物——一部崭新的智能手机。原来3月6日开始，为帮助解决部分贫困家庭的学子无法上网课的问题，中国电信安徽公司向省扶贫办捐赠了3500台智能手机。这不，太湖县扶贫办一拿到捐赠的手机，就立即赶到冯大姐家中，当地电信部门也为他家送来了手机流量卡，办理了专用扶贫套餐，并手把手教会姐弟俩通过电信“名师云课堂”APP进入在线课堂学习。
“我们俩一人一部智能手机，他学他的，我学我的，这样子就特别方便。”姐姐捧着手机，十分感动。这一家的燃眉之急终于得以解决。
“谢谢，谢谢叔叔阿姨”
和杨河村冯大姐家一样已经收到手机的还有六安市金寨县南溪镇石寨村的贫困学子詹梦宇。
15岁的小宇是南溪镇在读八年级的学生，父亲两个月前意外身故，妈妈重度残疾无法正常照顾孩子的生活起居。现在，小宇只能托管在年迈的爷爷奶奶家。疫情期间，因为家里没有数字电视和网络，他已经落下了好几天的课程。
3月6日，石寨村党支部书记汪承良汪书记接到市扶贫办的通知，得知中国电信安徽公司开展了捐赠手机的活动。让他没想到的是捐赠手机第二天就送到了他的手中。“这么及时，这么快就能给孩子送来一个学习的工具，给他的使用正是时候。” 小宇接到捐赠的手机后，感动的不知道说什么，他深深的鞠了一躬说了一句：“谢谢，谢谢叔叔阿姨！”
原来，故事的背后是中国电信安徽公司向安徽省扶贫办捐赠了3500部智能手机，用于家庭经济困难学生开展网课学习。3500部手机代表着3500份爱心、3500个祝福、3500个对未来的期许和希望！
3月2日起，安徽省中小学校统一开展网络授课，智能手机成为贫困地区学生最便捷的教育终端。
3月6日，中国电信安徽公司向省扶贫办捐赠3500台智能手机，用于家庭经济困难学生开展网课学习。中国电信安徽公司此次捐赠全新智能手机1500台，同时发动全省电信员工捐赠可用的、智能环保的4G手机2000台，合计赠送智能手机3500台。
为方便贫困学生学习，中国电信安徽公司已为所有捐赠手机预装了“名师云课堂”APP，并提供APP使用账号（免费至年底）。贫困学生可通过“全省教育频道同步直播课堂”专区免费收看“在线课堂”，同时可通过课程回看随时复习相关学习课程。
中国电信安徽公司捐赠的这3500台智能手机正快马加鞭的送到贫困学生手中，助力教育扶贫，让孩子们都能享受科技带来的便利，不让一个孩子“掉队”。
中国电信助学的故事不仅仅在安徽，在全国的其他地区也有着同样的助学故事。
在重庆，中国电信重庆公司的录课云、云课堂服务已覆盖重庆164家单位，74052个用户。为保障教室使用顺畅，已为30000个教师家庭免费提速到500M。
在四川，3月9日，中国电信IPTV“停课不停教 停课不停学”数字教育资源专区新学期课程正式面向全省用户开放，中国电信四川公司1500多万IPTV用户中的500余万学生家庭用户，实时收看了“四川云教电视课堂”。
在福建，中国电信福建公司第一时间部署“天翼云课堂”保障工作，梳理出互动、直播、录播三类场景方案，并迅速向全省学校提供免费服务。随后，公司又开展“暖春行动”，全力加强技术研发和教育云平台扩容升级，推出了更多的“教育上云装备”，为教育系统增强防疫战斗力提供云技术保障。截至3月4日，福建全省已有42万多名学生使用中国电信提供的“天翼云课堂”进行在线学习。
在疫情中心地武汉，2月10日，全市一百多万中小学师生在封城的第17天迎来一个不一样的开学季。全市学生云端相聚，见屏如面。生活中，疫情形势依然严峻；云端上，教与学秩序井然。自接到主管部门要求部署湖北省中小学线上电视教学平台通知，到完成上线，湖北公司仅用了两天时间。
在北京，全市百万中小学生新学期开启“云端教学”，中国电信北京公司快速响应，在24小时内紧急上线“泛在教育云平台”。
在广东，快速在省内搭建天翼“云课堂”在线教学平台，化身战“疫”及时雨，仅半个月，“云课堂”已覆盖粤东西北地区，目前520所学校百万师生线上课。
在广西，开通中国电信•云课堂帐号的师生超过200万人，“空中课堂”IPTV电视端累计服务用户579万户，累计访问1380万次，累计学习时长818万小时。
此外，中国电信全新推出教育上云 “复学码” 为平安有序复学保驾护航。
随着全国各地复工政策陆续推进，家庭在选择复工时却将面临一大难题：在家上课的孩童“谁看护？”
全面复工与复学环环相扣
教育部2月24日明确提出防疫复学工作的责任主体在于区县。陈宝生部长指出：针对中小学开学工作，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学方案。
区县复学如何有序推进？
1、对区县教育主管部门而言
区域对所管辖学校师生健康数据的有效掌握和监测，是科学有序地推进区域差异化复学工作的重要判断依据。
然而，目前很多区域采用学校自主上报健康监测结果的方式在跟踪。由家长到班主任，由班主任到学校，再由学校到教育局，层层上报，效率低下，同时因缺失直接的过程性监控，教育主管部门最终掌握的健康数据出现来源路径不清晰、统计无序繁杂等问题。而健康数据的及时性和精准性将直接影响区县复学工作的科学决策！
2、对基层学校/老师而言
疫情期间各上级主管部门的信息搜集工作，报表时效性要求高，学校基层教师每天面临填报、催促、人工统计等问题，操作繁琐，工作量和工作压力较大！
教育上云 “复学码”核心特征与优势
1.五级串联 全程可控
“市、县、校、班、生”五级用户矩阵，覆盖全区全市，区县可直接汇总至市里。解决层层上报，过程监管缺失问题。
2.精准直达 减负降压
统一表单，一个指令，自动生成，自动催，自动报，不漏一人，自动汇总，减轻一线工作压力，让教师专注于教学工作。
3.区域决策 有序复学
全区学校、全区师生每天连续监测，一人一档，一校一指数，形成区域图谱，可按校差异化提供复学的科学决策依据。
4.全区统筹 极速部署
3天极速完成区域内全部学校部署，全程在线响应支撑服务。
一人一码、一校一指数、一区一图谱，复学码为区县教育主管部门平稳有序差异化推进复学提供科学决策依据。截止2月底，教育上云“复学码”已为全国8个省份近千所学校百万师生开通服务。
守护教育，电信人耕“云”播雨。教师停课不停教，学生停课不停学，将隔离期变为成长期，不蹉跎时光，不辜负成长。病毒无情，电信有爱，冬去春来，春暖花开。
閱讀更多 中國電信 的文章
