导读：
在这篇文章的开头，先提出一个问题给大家思考。
法西斯在当代还会发生吗？
不要急着回答，不妨把这个问题留在大脑里盘旋一会儿。
先与我一同来看看这部名为《浪潮》的电影，或许你能从中找到答案。
内容掠影——纳粹的五日速成法
电影《浪潮》中的故事，发生在德国的一所高中里。
正值学校在办“国家体制活动周”，体育老师莱纳·文格尔被安排到一个班级教授独裁政府的概念。
面对班级上同学们自由散漫、嬉笑打闹的场景，文格尔老师别出心裁，想了一个办法来开展他的课程——不是传授纯理论知识，而是让大家亲身体会法西斯主义的实质。
他在课上向大家提出了我开篇的问题：
当时同学们的反应自然是觉得这太扯了，根本不可能。
于是文格尔老师开始了自己的实验。
他首先把原本自由散漫的教室布局改变为规整的横竖排，接着他设立了几条规矩：
- 上课发言必须举手，得到老师同意后需要起身才能发言；
- 来上课的同学必须穿着统一的服装——白衬衫、牛仔裤；
- 上课前大家必须集体起立，向老师问好。
规矩设立之后，大家原本抱着玩乐的心态在看待，但到了第三天，全班都穿上了白色衬衫，也都已经习惯这种和常规截然不同的上课模式，并且真的相信文格尔老师所说的：起立发言能促进血液循环，从而使得发言更加清晰有条理。
同学们对此抱有热情，开始为这个新的集体取名“浪潮”，并为它设计标志，创立网站，还统一了一种问候礼。
甚至有外班的同学对这种教学模式感兴趣，加入了他们的集体。
“浪潮”开始前与“浪潮”开始后对比
到目前为止，似乎一切都在向着好的方向发展。
但“浪潮”的失控，其实在慢慢发酵。
在第三天的晚上，几名同学打印了几千份浪潮的标志，在城市里大肆张贴，甚至有一名同学爬到一座在建的高楼上喷涂浪潮的标志。
这位同学名叫蒂姆，在参与浪潮之前，他平时寡言少语、性格孤僻，常常被同学欺负。但在加入浪潮之后，他变得乐观亢奋，非常积极地参与浪潮的相关事务。
他的这种转变，也是这场运动的一个缩影。
陷入这种积极亢奋状态的人越来越多。
在校门口，有浪潮成员把关，强制进校人员要行浪潮的问候礼才能入内；在一次水球的校内运动比赛中，浪潮的成员在比赛现场发放白衬衫。若不穿着，则不允许其进入场馆。
这种强迫的行为自然引起了其他人的不满，最终发展成了一场群体斗殴事件。
此时已来到了了“国家体制活动周”的最后一天，文格尔老师把所有参与浪潮的同学们召集起来，朗读了大家对这次体验的感想。在大多数人的心中，浪潮使他们获得了集体认同感，提高了做事的积极性，是集体让他们找到了自身的价值。
文格尔老师接着说，他认为“浪潮”不应该就此结束。
同学们纷纷鼓掌支持。
此时，马尔科站起来反对老师，却遭到了同学们的围攻，并将他抬到了讲台上。
就在现场群情激奋要审判马尔科的时候，文格尔老师厉声问道：
这些话语可谓当头一棒，把陷入集体主义狂欢的众人惊醒，一时间现场鸦雀无声。
接着，文格尔老师
指出，这种排除异己的思维模式便是法西斯主义。并通知大家，“浪潮”已经结束了。
可仍有人不愿意从这种迷梦中醒来，比如之前提到的蒂姆。
他在浪潮当中不再受到他人欺负，这个集体也给他了仿佛家庭般的温暖。在浪潮当中他的行为第一次得到了旁人的认可，可以说，浪潮是他实现自我的途径。
他无法忍受自己的人生好不容易迎来转机，现在却要被打回原形。
于是他拿着枪站上冲上讲台，试图通过用威胁的方式让文格尔老师收回之前的话，让浪潮继续下去。
在得到文格尔老师否定的答复之后，
蒂姆开枪打伤一名同学之后，饮弹自尽了。为什么一次体验活动会以这样的结局收场？为何身在其中的人不会意识到自己所作所为的错误之处？而这场闹剧又是如何一步步发展至此的？
接下来，我将从组织行为学的角度与大家一起分析。
概念秒懂——什么是组织行为学？
组织行为学是系统地研究人在组织中所表现的行为和态度的学科。它是行为科学的一个分支，是一门以行为学为基础，与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科。
而在这部影片中，我们把参与浪潮运动的所有人看作一个整体，他们身在其中的所作所为便可通过组织行为学的理论一步步拆析。
在组织行为学中，有一个概念叫——群体思维。
群体思维是指群体迫于从众的压力而对不寻常的、少数人的或不受欢迎的观点无法得出客观的评价。也是指高内聚力的群体认为他们的决策一定没有错误，为了维持群体表面上的一致，所有成员都必须坚定不移地支持群体的决定，与此不一致的信息则被忽视，即群体决策时的倾向性思维方式。
很明显，参与浪潮运动的同学们正是陷入了群体思维的陷阱，才一步步走向狂热的。
步步拆解——群体思维具体是如何发挥作用的？
群体思维有四个主要表现，分别是：
- 表现一：群体成员把他们所做出假设的任何反对意见合理化，无论实施与假设冲突有多强烈，成员都加以强化这种假设；
- 表现二：对怀疑群体共同观点的人施加压力；
- 表现三：怀有共同观点或持有不同看法的人往往保持沉默，尽力避免与群体的观点不一致；
- 表现四：沉默和缺席会被看作是赞成者。
我们可以轻易地在电影中找到与这些表现对应的情节。
表现一：卡罗意识到浪潮运动的严重性后，印制了大量提醒众人警惕的传单，但她的男友马尔科却认为卡罗的行为造成了比赛的失败。
表现二：卡罗认为浪潮已经向极端发展时，文格尔老师并没有听取她的建议，而认为她说的是无稽之谈。
表现三：当所有人都赞同制定统一服装和统一标志时，卡罗保持沉默。
表现四：卡罗在讨论中保持沉默。而在群体中，保持沉默者通常被理解为赞同。
从以上种种表现中我们可以看出，群体思维产生的背景有以下几点：
- 群体凝聚力很高；
- 群体不接触外部的观点；
- 群体有权威的领导；
- 群体缺乏系统评估其他方案的程序；
- 群体感到高压力和外部威胁。
这些因素相叠加，最终大家都会追求群体的一致性，对一致性的强烈愿望，促成了群体思维的产生。
从组织行为学的角度来看，群体思维可以总结为以下三大特征：
- 特征一：群体认为自己是无懈可击的，假定自己的立场合乎道德；
- 特征二：忽视不一致意见，合理化自己的立场，对异议者刻板印象，不表达自己的不同意见；
- 特征三：给不同群体成员施加压力，迫使服从，从而产生全数通过决策的错觉。
从影片的结尾我们也能看出，正是这样的群体思维，才导致了众人将马尔科抬上讲台接受审判，而台下竟无人反对的狂热场面。
而蒂姆，正是这场运动的缩影：他很少体会到家庭温暖，也不曾建立起良好的同学关系，可以说，他本身就是一个“没有自我”的人。因此，这场运动给他赋予了一个虚假的人生意义，所以在文格尔老师宣布浪潮结束之时，蒂姆彻底崩溃了。
观影后——我们能学到什么？
回到开篇提到的问题：
法西斯在当代还会发生吗？
影片已经通过一场模拟实验告诉我们：很有可能会。
群体思维就像一个漩涡，所有身在其中的人都身不由己，不自觉地就被席卷其中。
而它所带来的后果却是极其恶劣的。
它会导致决策失误，并失去能够纠错的机会；它还会陷入单一取向的陷阱，使考虑问题变得极端化；同时，它会让参与其中的人逐渐丧失自己的判断，变得狂热。
群体思维带来的后果因每一个参与的人导致，也由每一个参与的人承受。
避免群体思维的陷阱，是我们每一个人义不容辞的责任。
因此，我们需要时刻保持独立思考，保持警惕，深入群体狂热的现象的本质，避免法西斯主义卷土重来。
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