枫
长期以来，我们的中小学作文教学，一直受到“假空虚蒙忽”等饱诟。这主要是由于缺乏，求真务实的创作态度！当然，与学生活动、阅读范围小而又要写出较多数量作文也有很大的关联。如此一来，可供学生们写作的素材自然也就相形“见掘见肘”。
文章，无论是记叙、抒情，还是议论，其本质都是对现实的反映。本次“疫情”，就有许多波澜壮阔的宏大篇章可写，同时也有无数可歌可泣的微观动人场面能作，如：因劳累而稍作休息便站着靠墙而睡着的“小护士”，有患者因焦虑、憋促甚绝望而遭“刁难”的医护人员，有不能送亲人最后一程而只能朝家乡方向鞠躬、伤痛的“逆行者”……这些又何止是只供写作的绝佳素材？
实话诚言
目前，我们是靠社区管理。你可以写一写我们社区的志愿者呀。我就是一名志愿者，你可以听听我的故事，或许对你有所帮助。在2月的时候，我去参加了我们这一片区疫情防控的志愿者。在我来的时候，这里已经有好多志愿者了。有大学生，党员，当过兵的，还有一对儿携手来的夫妻。由于我刚去，他们就带领我熟悉一下，领着我去给一户人家解除隔离，在途中，也有一名大学生，刚刚认识，免不了刨根问底，竟然发现他是我的小学同学。好久不联系的同学没想到在当志愿者的时候重新见面了。让我印象最深刻的一件事是，被隔离14的一位九十的老奶奶。隔离期间，我们去了她家，慰问一下，看看是否需要置办一些生活用品，她跟我们说着说着就快哭了，她说老伴儿如今住院，可能这就是最后一面了。她说，我也不是不想隔离，非要往出跑。当时，听着她哽咽的声音，心里真不是滋味。疫情期间，我们更要爱和珍惜。之后，我们就开始进行入户排查了，确保长期居住的居民登记身份信息。为了做到没有落下的，共进行了3次排查。在疫情形势不那么严峻后，开始给每一个人都办了出行证。不过，这“证”也不是好拿的，哈哈。必须是你本人前来，带着身份证，且在之前登录过信息，我们可是会核实的哟！为的就是严防外面的人混入本小区。最近，我们也开始上网课了，我也抽时间去看看，今天早上去的时候，我们片区主任还在听浙大的讲话呢！说真的，我感触蛮大的，这里也仅仅是一群普通人，甚至在怕我们登记的时候，有人不配合，他们说，去的时候带上一位男士。要是他们态度不好，告诉我们，我找他们。这里，像是一个大家庭，很暖心。在这里，同样也认识了很多朋友。感谢大家地聆听！
谈谈生活里那点儿事儿
看以下两个方面：
一.常见的观点如何写出层次感和逻辑，包括如何获取对应的分论点和素材
观点：在社会和个人的矛盾中，我们要在保证社会的需求情况下发展个体。
定义：社会和个人的矛盾是什么：个人利益与社会集体利益存在冲突，必须要一方做出牺牲才能保证另一方利益的情况下，我们如何取舍。
标准：如何评判怎么做（牺牲自我还是保全自我枉顾社会）是更好的：物质意义、精神意义等等；
分论点一：个人独立于社会而又依附于社会，社会利益的损失会反过来影响个体：以疫情为例，如果所有人都不自我隔离，那么我患病的几率也会大幅提升，反而影响自我利益；
分论点二：个人对社会有独立的权利，也有服务和工作的义务，抛开义务谈权利都是耍流氓：个人的发展机会依托于社会的良好分工，在特殊时期更加需要践行自己的义务；
分论点三：精神激励是社会和个人发展的强心剂：人和社会的发展都需要榜样作用，榜样能显著提升社会效率，学习榜样也更能保证个人独立。
总结：作为社会的一员，我们需要在做好分内之事（完成义务）的前提下，积极为社会做贡献。在保证社会稳定的情况下，追求个人精神上和能力上的独立。
这大概是我花了十几分钟简单列了的一个提纲，是不是最合适的不重要，重要的是大家要学习方法：如何从疫情中归纳观点，整合材料。
下面就这个观点我们来整合下材料：
分论点一：材料要说明两件事情：
A. 个人与社会的关系；
B. 社会利益损失会影响个体，社会的提升有利于个体。
对于A：人是社会性动物，我们从小到大无论做什么事情都是和别人在一起（通用常识，只需要说明白，不需展开）
对于B：
正面：小汤山、火神山医院的快速建立，是社会提升带给个体的价值；
反面：杭州一公司疫情期间开会，30人传染11人，这是先公司利益后社会利益下，反而大幅度影响个体利益。
分论点二：材料要说明三件事情：权利是什么？义务是什么？这两个能不能分割？
权利：在受限条件下享受社会资源、发展个体等等：疫情下可以说，无论什么情况，国家都会供给生活资源和发展资源。哪怕隔离了，也有有社会的帮助协助完成个人需求。
义务：维护社会的本质需求是我们的义务（如自我隔离保证疫情不扩散），各地乡镇村干部积极主动防控疫情。
权利和义务不分家：
分论点三：这是很常见的观点了，可以参考的素材很多：1.国士无双：钟南山；2. 最美的逆行者：封城后支援武汉的医生护士等等。3. 心系武汉：韩红基金，全面支援灾区。
对于这个分论点，观点很简单很直接，如果想出彩，在于表达。
这里举几个方向供大家参考，也欢迎大家指正：
A. 强调对比。以前总觉得超级英雄很远，但离家一公里的医院有医护人员自愿支援武汉的时候，我发现英雄好近；以前总觉得超级英雄很少，但现在奋斗在一线的医护人员超过XX名，发现英雄很多。
B. 强调变化。在非典时候被保护的他们，现在终于承担起了保护我们的职责。而我也相信，如果下一次出现，我们这一代也能扛起这份责任。终我一生或许做不了李兰娟悬壶济世，成不了钟南山国士无双，但我能做一个危难中的逆行者，竭力则无悔，尽心则不愧。
在特定的事件发生之后，一定会有英雄，有故事，有成长，有收获，有哭，也有笑。
记住这些英雄故事教训很重要。
但更重要的是，从这个故事里你学到了什么。而语文，能让你把学到的东西，表达出来。
二.常见的素材如何提炼出精彩的论点
疫情的素材随着新闻播报变得家喻户晓，那么从熟知的观点中挖掘观点就非常重要。
首先，我们对素材要有统筹的观念，比如上文提到的支援医护人员、钟南山、募捐基金等都是属于牺牲小我成就大爱的类别，那么我们积累3-4例即可。
说到底，素材是跟着观点走的，同质化的素材和单一的观点容易使文章变得扁平。
因此更重要的是，积累不同类型的素材，避免同质化，以应对不同角度的考题。
下面列举了不同侧面以作参考：
(1)谣言的传播
(2)言论的边界
(3)知情权的尺度
在此，我们不做价值评价，只探讨思考的方向。
下面以侧面1“谣言的传播“为例试做分析
从疫情一开始，我们就经历了无数谣言，如： sars病毒卷土重来，吃vc／抗生素／熏醋等措施能预防新型冠状病毒，钟南山央视直播等等。
我们如何挖掘出这种简单素材中的深层观点？
不妨多问自己几个为什么：
A归纳特征：近期的谣言是否有相似之处？从时间维度看有无变化？
思路：大致浏览辟谣时间线，我们就可以发现谣言经历了以下阶段：谣传sars来袭－谣传预防或治疗新冠病毒的妙招－同时，谣传不实的疫情患者分布。
追问：为什么每个阶段谣言的侧重点不一样？
思路：我们的心理随着疫情也经过了不同阶段：不知道病原体是什么/也不知道严重性／因为无知而恐慌－公布疫情后发现很严重／渴望自救／害怕被传染－起初疫情人数还未统计完善／感觉身边都是隐患
追问：这样的心态和谣言有何联系？
思路：谣言迎合了我们对未知的慌乱、对死亡的恐惧和求生的欲望，它通过把我们潜意识中最深刻的情绪进行放大而壮大自己。
追问：如何遏止谣言？
思路：顺着上一问的思路走，我们面对的敌人不是谣言，而是自己——谣言诞生的土壤是我们的软弱和动摇。
B反观背景：如今的社会环境有何不同？是否促进／遏制谣言的产生？
思路：疫情的发展给群体带来恐慌，这种慌张的情绪促进了谣言的产生。同时，互联网的发展也加速了谣言的传播。
追问：如何促进？
思路：这个“如何”可以落点在个体和群体的区别上，个体在转发谣言的时候，随着转发和传染的还有情绪，这种负面情绪感染下的群体往往会陷入狂热的非理性状态。
追问：互联网是否就是谣言的源头？
思路：谣言产生于人心，而互联网的所有作用不过是催化和放大。工具本无错。
C横向对比：平时是否也存在谣言的传播？和如今有何不同？有何相同？
思路：平时当然有谣言。不同在于范围更大，信者更众。相同在于其或多或少迎合了受众的情绪需求或者利益需求。
追问：不同之处分别是什么造成的？
思路：不同的成因可以参考AB两问，不赘述。
追问；除了上文的主观成因，有无客观因素？
思路：不论在互联网还是之前的时代，信息的传播一定会伴随着失真。首先，事情发生之后再无“客观”，因为每个人观测的角度和工具不同，我们所能做的就是尽量客观。其次，在传播过程中，必然伴随着信息的简化，简化意味着选择性的表达，也很容易带来误解。再次，随着信息经手环节的增多，误差会逐渐扩大。
D群体分类：不同人群面对谣言的态度有何不同？
（作为思考题，大家可以试着进行拓展）
花开的声音8241
首先，在作文写作中去关注小人物，这本身就是写作思路的一种创新。可谓独辟蹊径，非常值得赞赏！
纵观四五十年前的很多文学创作，往往更加关注“高大全”的人物形象。在文学创作中喜欢去塑造那些各方面都十分“完美”的人物形象，以期达到更好的效果。然而，过犹不及，物极必反。“高大全”的人物形象在文学作品中、影视作品中比比皆是，但现实生活中却未必常见！所以，更多人开始关注小人物，因为，通过小人物的塑造更加可以做到“管中窥豹”。另外，作为普通人，大多数时候接触到的都是一些平凡的事，平凡的人。从这些平凡中去发现“不凡”才是真正的人间“真谛”！
疫情中的小人物其实有很多，身边的亲人，路上的环卫工人，终日奔波劳累的快递员和外卖小哥，医院的医护人员......可谓不胜枚举。
然而，要想成功塑造出这些“小人物”的形象，首先需要“体验生活”，只有真正走进这些“小人物”，仔细观察他们的生活，你才能从中发现可以用到写作中的素材。否则，只会闭门造车、凭空想象，这样塑造的出的“小人物”必然是刻板的，大众的，也未必是真实的。最终，也就失去了通过“小人物”来展现某种精神的追求。
第二、要做到“将心比心”“换位思考”“推己及人”“化己为人”。可以把自己想想成所要塑造的“小人物”，设身处地地站在他们的立场和角度去思考问题，去看到他们眼中看到的世间万物，去想到他们心中的人情冷暖。把自己当成了他们，那么，他们的一切感受你便也能感同身受。就仿佛自己已经变成了想要塑造的那个人物。你会因他的喜悦而高兴，因他的难过而伤心......
最后，还可以通过借鉴其他塑造小人物作品中的写作手法，使自己的创作水平更上一层楼。
中小学作文秘籍
四川什邡有个农村大树哥，在疫情爆发初期，带领一家人和附近村民积极为武汉捐赠新鲜蔬菜15万斤，并通过网上直播寻找运输车辆和司机，联系武汉对点交接等事宜；并号召有爱心的人士积极参与。当一线医护人员防护服短缺时，他又联系厂家用直播的钱买了防护服运送到湖北。他的义举感动了无数人，全国各地的网友纷纷加入献爱心行列。
丝雨4309
既然是写小人物的故事，那么选材的重点就在于一个小字，突出小，那就不要去写大英雄了，钟南山这些专家固然可敬，但毕竟离我们很遥远。小人物应该就在我们身边，最最平凡的人。志愿者，小护士，路口帮忙量体温，做登记的，小区门口的保安，自愿隔离的接触者，出院后自愿捐血浆的治愈者，还有愿意捐出遗体让医生解剖帮医务人员早日研究疫苗的，负责清理病人废弃物的人，等等，他们都默默无闻，我们不知道他们的名字，看不见他们的样子，可是他们就在我们身边。只要用心看，用心感受，我们身边永远不缺小人物式的英雄！
九日如月
只要是对疫情做出自己贡献的人都值得点赞[赞]。
在这次疫情中，有在一线冲锋陷阵的医护人员，有为他们保驾护航的后勤工作人员，有不顾个人安危勇于承担责任的志愿者，还有为广大居民提供生活保障的社区工作者等等。他们都是这座城市的英雄！
悟所不能s
1.众所周知的钟南山院士，有家国情怀，社会担当
2.医务工作者，甘于奉献，职业素养，工作使命感，舍小家顾大家！
3.默默无闻为抗疫在一线的建设者与服务工作人员，比如火雷神山医院建设者，送餐员，执勤人员，交通，电力，安保等有社会责任感的群体
4.各公益个人及企业，共同为抗疫情的团结精神，全国人民心连心，献爱心，
米粒短视频
疫情作文选用小人物当然有可能会出彩，但过于细小的人物事例也会缺少真实性。
要想在大流作文中搏得彩头，应该学会用发散思维来写作和寻找事例。
空论
疫情一起人不安，
举国上下齐心担。
封城封路断系连，
逐步清零续荣繁。
