梁文雅，女，1994年出生獨樹鎮東北黃石山後的一個小山村，2016年在獨樹鎮第五初級中學任教，連續三年擔任九年級物理學科教師，期間由於由於學科素養深厚，教學能力、教學業績突出，多次榮獲教育主管部門的表彰，2019年9月開始擔任學校理化生教研組組長，並擔任九（1）班班主任，是學校優秀的青年骨幹教師。
一、率先嚐試，網絡授課。
2020年元月以來,突如其來的“新型冠狀病毒肺炎”,像一場沒有硝煙的戰爭瀰漫開來，迅速由武漢蔓延至全國，一場關係到每一個人生命健康的疫情防控戰隨之打響，疫情防控工作影響到了每一個人正常的學習和工作，由於嚴峻的社會形勢，使得全國的中小學一再推遲開學的時間。再加上九年級的學生即將面臨中招考試，學生和家長每一次詢問開學日期時都使得梁文雅老師心憂如焚。
如何能保證學生在家正常的學習呢？這個問題始終困擾著梁老師，因疫情不能出門，梁老師通過電話、微信等方式多次向同事、朋友進行諮詢，有一次在和搭檔白老師的交流中，兩人萌發出了利用微信群視頻功能向學生講課的想法，於是梁文雅老師率先進行了嘗試。
由於缺乏直播的設備，身為女老師的她找來舊的衣服架子和一些鐵絲，拿著鉗子就開始了自己的發明工作，對照親手畫的一張手機支架的圖紙，經過多次的嘗試，終於完成了自己的發明。為了克服自己家裡網絡信號不好的困難，梁老師帶著自己的設備和教材資料，把自己的“辦公桌”安置在了鄰居的家裡。就這樣，梁老師終於又可以在課堂中和自己最愛的學生見面了，但這一切的背後，又有哪個學生知道她為此艱辛的付出呢？
梁老師批改的學生作業
梁老師演示的手寫解題過程
二、信息排查，細心備至。
為了更好地進行疫情防控工作，保障“網絡教學”工作的正常的開展，獨樹五中在獨樹鎮中心校的指導下對全校教師、學生及家長進行摸底排查，建立疫情期間學生健康臺賬，接到通知後，梁老師第一個行動，利用微信家校群將學校通知轉發出去，並要求學生上報健康狀況、有無與湖北返鄉人員或感染人員接觸的歷史，然而就在梁老師對學生反饋回來的信息進行彙總時，發現班級裡面李某同學過年之前曾乘坐高鐵經過湖北，並且在襄陽車站下車換成過汽車，梁老師找來一個本子，專門畫上一個表格，每天督促該學生測量體溫，並把測量的體溫記錄在表格裡，及時上報給學校，直到十四天的隔離期結束，知道該生沒有發燒咳嗽等感染症狀後，梁老師又打電話給學生進行問候。梁老師所做的一切，讓該學生和家長深深地感動，該生的母親曾在電話裡動情地說：梁老師對待學生很細心，真像一個大姐姐對自己的弟弟妹妹那麼的呵護，把學生交給這樣的老師，我們很放心。
三、紮實教研，鼓舞幹勁。
3月6日，按照學校的工作安排，是召開理化生教研會的時間，梁老師作為理化生教研組組長，為了開好這次教研會，梁老師一週前就著手收集學校網絡教學中的相關資料，每天只要是組內其他老師在上課，梁老師都會進入網絡課堂聽課，並把發現的優秀經驗和存在的問題細心地記錄在筆記本上。主持召開教研會時，梁老師提倡大家根據自己上課的體驗暢所欲言，充分表達自己上網課的感受，然後根據自己的記錄和老師們發現的問題展開討論，一起商量解決的辦法，會上，梁老師還想盡辦法鼓舞本組所有老師，提高老師們的幹勁兒，整個教研過程務實高效，收效非常明顯。
此外，疫情期間，梁老師還主動和組內新進教師結成幫扶對子，悉心指導新入職教師上課，發揮自己的學科優勢，常常化身“老師的老師”，給新教師直播解題，幫助缺乏教學經驗的新教師儘快實現專業成長。
四、嚴謹治學，彰顯大愛。
“網絡教學”是一種新的教學形式，雖然看起來教師利用網絡直播上課很輕鬆，實際上它對於教師來說是一個巨大的挑戰，為了能上好一節網課，梁老師花費了比平時上課更多的心血。為此，她大膽的打破正常課堂的時間限制，將更多的時間放在重點知識點的講解和練習上，自己編寫練習題目，讓學生練習，讓學生視頻講解，這樣發揮學生的主觀能動性，提高了學生課堂參與的積極性，讓學生在理解掌握的基礎上達到活學活用。梁老師利用這樣的授課方式，達到了不用考勤，而學生全員參與的理想效果。課下，根據學生提交過來的作業，她總會細心的批改，在學生出錯的地方，梁老師習慣的會用特殊的符號標記出來，有些還會添加上提示語，被梁老師教過的學生都說他們的梁老師是一個火眼金睛，只要是作業中的錯誤，都逃不過她的眼睛。也正是這樣嚴謹治學的態度，梁老師的教學效果一直比較突出。
在其他老師上課的時候，梁老師也不會缺席，總是坐在手機前面，查看學生參與課堂的情況，只要發現有一位學生沒有參與課堂，梁老師總會及時用電話進行通知。一次英語老師劉老師在上課時提問一名學生張某時，發現她在線卻沒有回答，梁老師立刻打電話進行詢問，結果張某使用電腦登錄，結果卻用手機玩遊戲，梁老師就當著家長面對該學生的這種行為進行了嚴厲的批評，該生認識到自己的錯誤之後，向英語劉老師進行了檢討，事後為了彌補這節課受到的損失，梁老師又請求劉老師給張某進行補課，這次補課，梁老師協同張某的家長全程參與，這一舉動徹底折服了張某和他的家長，也是這一件事，讓九（1）班所有學生深刻地認識了梁老師的嚴與愛。
此外，梁老師利用課餘時間把一群群白衣天使、人民警察、武警官兵、鐵路職工從天南海北匯聚武漢,馳援戰場的事蹟發到班級群,充分利用抗擊疫情中的人和事,讓學生體驗平凡英雄身上的偉大力量,感受博大的民族精神,使學生的精神境界得到昇華。鼓勵學生收集抗擊新型冠狀病毒肺炎鬥爭中的感人事蹟和圖片,發現當前困境中的美與感動,頌揚社會正能量。通過這樣特殊的教學方式,全班的孩子及家長都能以積極的態度去面對當前嚴峻的社會形勢,收到了意想不到的教學效果!
面對疫情，心懷大愛。梁老師正是以一顆“細心”，在這麼一個特殊的時期，堅守在教育教學的一線，也許她不能像醫務工作者那樣在抗疫阻擊戰的一線衝鋒，但在屬於自己的教育戰線上，她同樣作出了一個教育工作者應有的貢獻，而這一切，都是因為她懷著一份對於教育事業的執著，對於所教學生的“大愛”。誰能說她不是“最美的人”呢？誰能說堅守在教育戰線上的人民教師不是“最可愛的人”呢？
（通訊員 趙延東 供稿）
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