01
5歲男孩不讀書，媽媽讓他撿垃圾
前段時間，網上看到這樣一個新聞，泰國一5歲小男孩告訴媽媽：他不想去上學！
媽媽平靜的聽完，也同意了孩子的要求。
但媽媽也提出一個條件：只要你願意去街上撿垃圾賺錢，就可以放假一天，不用上學！
小男孩一聽媽媽的話，非常開心，終於可以不用去上學了，還能去街上邊撿垃圾邊玩，真是兩全其美的好事。
但現實卻是天差地別。
烈日炎炎下，小男孩手提口袋，步行超過3公里，不停地找可以賣錢的垃圾，一天下來，好不容易撿了一口袋，卻只賣了2泰銖，約人民幣4毛錢。
此時，小男孩已經筋疲力盡，再也走不動了，便詢問媽媽是否可以坐公交回家，但媽媽告訴他，坐公交需要10泰銖，而你只有2泰銖。
後來小男孩又說想吃冰激凌，媽媽再一次提醒：買冰激凌需要5泰銖，你的錢不夠。
從一開始的開心雀躍，到現在的又累又餓，小男孩終於領會到了讀書的幸福，便直接告訴媽媽：我要回家，我要讀書！
這位媽媽的教育方式，讓大家稱讚不已，只有讓孩子親身體會不讀書賺錢的不易與艱辛，他才會懂得在學校讀書的幸福和快樂！
02
這個社會正在極嚴厲的懲罰不讀書的人！
看到這個泰國媽媽的做法，不禁讓我想起曾看過的一個十年前的香港真人秀節目——《窮富翁大作戰》。
網友戲稱這檔節目為香港版的《變形記》，邀請的嘉賓都是社會精英，諸如企業CEO、富二代、律師、模特等等，以5天為期，讓他們住進貧民窟，甚至露宿街頭，打工度日，體驗一無所有的底層生活。
節目讓我最印象深刻的是嘉賓田北辰的一句話：這個社會正在極嚴厲的懲罰不讀書的人！
田北辰何許人也？
他出生於香港紡織四大家族之一的田家，畢業於哈佛，一手創立服裝品牌G2000，市值超百億。
他在參加了這檔節目之後，何至於發出這樣的感嘆呢？
原來，他在底層生活中，不止體會到租住兩三平方的當屋，連翻身都難的困窘，還深深地明白做著最高強度的苦力活，卻拿著最低工資的艱辛，期間，更是遭人白眼無數，真可謂是飽嘗底層生活的辛酸與苦辣。
但這些都不是最根本的原因，最根本的原因在於這樣的生活，讓田北辰看不到希望，慢慢失去鬥志，讓他覺得他拼盡全力的工作，只是為了能吃一頓好的，因為這點工資連這點期望都達不到。
這樣的生活，每天都累的人筋疲力盡，心中逐漸積累的負面情緒無法紓解，更沒有精力去思考，去改變，因為根本改變不了，人也就這樣慢慢變得麻木，當然，也就永遠生活在底層。
這恐怕就是田北辰最後發出這般深刻感嘆——社會正在極嚴厲的懲罰不讀書的人的原因！
03
如果不讀書，從底層逆襲的幾率有多大？
當有的孩子不想讀書了，家人極力勸導，並且告訴孩子，讀書有如何的好處，會讓你擁有如何的人生，會如何改變自己，改變家庭，甚至改變下一代的命運時，總會被一句句的看似很有道理的道理——讀書無用論所反駁：
比爾蓋茨輟學了，照樣成了世界首富
王寶強農民出身，照樣成了影帝，身家千萬，逆襲翻身
八九十年代下海的多少企業老闆，初高中學歷，照樣領導著手底下的多少本科生、研究生幹工作。
但你是否知道比爾蓋茨是把大學所有課程全部學完並掌握之後，才退學去創業。
你是否知道，王寶強之所以有今天，除了像瘋子一樣努力，一樣堅持之外，還存在著很大的偶然性。
你是否還知道，八九十年代，那是改革開放的風口，時代的契機下創造的結果，而且，現在很多所謂學“初高中學歷”的老闆很早就通過各種學習，拿到了名校的畢業證，因為他們知道讀書的重要性。
更遑論很多知名企業招聘的門檻就是985、211學校畢業，而讀書便是拿到這張通行證的門檻。
雖然，我們說了那麼多，但為什麼總有人拿這種“讀書無用論”來說事呢？
其實是因為倖存者偏差造成的。
什麼是倖存者偏差？
倖存者偏差是心理學上的一個概念，是一種常見的邏輯謬誤，意思是隻能看到經過某種篩選而產生的的結果，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。
這就是為什麼很多人總是浮於表面的看到那幾個被篩選出來的個例，而從不關注這個篩選背後存在的關鍵原因。
一旦面對這個問題，就總是拿個例說事，幻想著自己會成為下一個個例，其實，這僅僅是自欺欺人而已。
那麼，對於當代社會，如果不讀書，從底層逆襲的幾率有多大？
借用知乎一個高贊回答來說就是：低於萬分之一。
因此，不要寄希望於你就會成為下一個被篩選的倖存者，因為幾率太小，可能會讓你付出一生的代價。
04
如果有一天孩子因為學習遇到困難、想玩，抑或其他任何問題，而對讀書感到煩悶、苦惱，甚至有放棄的想法時，我們可以用下面這段話告訴孩子，為什麼要努力讀書，不放棄！
孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。
當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。
成就感和尊嚴，給你快樂。——龍應臺
這段話從另一面印證了上文田雨辰在體驗香港底層生活時，那種無法選擇，身不由己，沒有盼頭，而被迫謀生的無力感。
可能，因為孩子沒有設身處地的體會過這種無力感，我們作為家長，也可以像上文的泰國媽媽一般，為孩子創造環境，讓孩子去實地體驗。
當然，我們在平時的生活中也要適時的為孩子創造一些艱辛的條件，讓孩子真正的明白，努力讀書，方能擁有選擇的權利。
因為學識影響眼界，眼界決定格局，而格局影響人一生。
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