鹏鹏254367192
我是一名工龄20多年的老师，长期在农村学校工作，国家的确对教育越来越重视，投入也越来越大。
1.教育投入主要用于改善教学环境。
不可否认，从20多年前到现在，我们的教育环境发生了很大的变化。教学楼便由低矮的平房变成了高大漂亮的楼房；操场有土地坝变成了塑胶运动场； 教室里有了电扇，甚至空调；很多学校都用电脑多媒体上课；学生住宿条件也发生了变化。
2.教育投入还用在学生身上。
我们学校是一所农村九年制义务学校。孩子们都吃营养早餐；住校生有贫困住校生生生活补助，小学每人500，初中生每人625元；学生免教材费、作业本费。孩子们真是太幸福了！
3.教育 投入用于老师身上的真的很多吗？
很多人都谈到教师工资大幅度增长。的确，相比以前教师工资是有所增长。我刚出来工作时，工资是196元每月，现在打卡工资是3600多。要说数字的确翻了很多倍。但是这是工作20多年的结果，20多年最美好的青春年华，全部用在了教学上。我不想说人民教师有多伟大，但是教师首先是一个人，一个普普通通的需要养家糊口的人。
工资虽然是翻了十几倍，但是房价翻的可能就不止十几倍了。拿我们这座小县城来说，刚搬线城市房价是两三百一个平米儿，现在是6000多一个平米，其中只花了十几年的时间。
4.老师必须要承受来自各方面的压力。
对学生管理的压力很大。以前的老师只管上课，教学生知识，而现在老师身上的压力太过巨大。 除了要教书，我们还得育人，更重要的是还有安全这座大山压在老师身上。 老师是戴着脚镣跳舞的人，老师被困在了厕所。学生稍微有问题就是老师的责任。
教学质量压力巨大。虽说提倡 素质教育，人们依然要向老师要分数，要质量，但是现在对学生除了劝说还是劝说，别无他法，在当前的教育形势下，没有哪位老师敢拿自己的前途去做赌注。 如何保证既要学生信服，又要教学质量好，这对老师来说无疑是一个难题。
来自家长与社会的压力颇大。 家长如果懂理还比较好，至少在对学生的教育上不会出现太大分歧，如果遇上蛮不讲理的家长，那么老师就很麻烦。 现在很多家长 对孩子教育稍有不满，就会找老师，找领导，找教育局。
社会上也对老师极为不尊重。说什么有偿补课，体罚学生，推销资料等等。我们不否认这些现象的存在，但是这并不是普遍现象。但是，老师群体却因为这些现象背上了莫须有的罪名，我们总因为个别老师的行为承担许多骂名。当一个人的努力工作换来的不过是骂名，不过是别人的不理解，不过是微薄的收入，还会有多少人会以积极的状态投入到工作中去呢？
来自自己身体状况的压力。老师得职业病的越来越多，甚至有很多老师因为太过劳累而猝死。在这种情况下，老师肯定会觉得生命比工作更重要了。
老师只能尽量做工作，至于结果谁都不敢保证。
语文教育杨柳依依
国家对教育越来越重视，投入也越来越大，这些钱都投在学生和校舍上面，教师工资福利没有多大改善。我是江西赣州小县城的乡村教师，教龄33年，副高职称6档，每月打卡工资4608元，绩效工资480，乡村补贴650，除此以外没有其它任何福利。
赣南老谢
作为老师我说说我的感触，可能只代表我个人，但是这是真实的感触。我面对学生上课的时候我很快乐，在教学中和同学们聊聊科研，聊聊技术，聊聊自己做项目的时候遇到的各类工程问题，课余时间同学们做做实验搞搞研究挺好玩的。什么时候积极性不高？填表，做各类文件和材料，有人说现在老师很多是教研型的，我觉得说法不全面。现在老师有至少30%陪着行政玩。一群大老爷脱离学校的实际情况定指标，同时自己又没有能力做领头羊。感觉就像一个外行再谈如何亩产万斤。每每遇到这样的破事就没心情做事情。
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作为一个有21年教龄的教师，对教育一线的了解，至少略知一二。我认为：“师道”衰落是教师的工作积极性不够的主要原因，教育投入多少不是影响积极性的关键因素。
一、尊师重教战略地位的知行不一。
尊师重教，是国家治理应有的道义，这是两千多年来的基本治国理念，国家也认识到这一点。但在现实中已经变成一句口号和空话，原因主要：教育是无形的、带有周期性见效的东西，不是眼前实实在在的经济指标，而地方政府往往注重眼前的功利性，对教育采取“能过则过”的态度，加上如果中央督导不严或也有某种程度上的功利性，教育“被忽视”更甚，拖欠教育经费屡见不鲜，提高待遇更无从说起。设立教师节，或每年拿几百块钱慰问金去慰问老师或开个座谈会，是不足以体现“尊师重道”的，是象征性而已。
二、尊师重教战略地位的弱化。
一是《教师法》没有得到彻底落实，1994年1月1日起施行的《教师法》中规定，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”，这条长期没有得到有效落实，且还造成待遇差距越来越大，寒了教师的心，如教师没有车补及与公务员的等量绩效等。二是教师教书育人的权益保障，缺乏法律保护，现有法律偏袒于未成年人保护，教师时时处于“被告”的弱势位置，既承担着教育使命的重担和道德高位，又没有赋予他基本的权益保障，连批评学生都变成一件冒险的事情。
三、对“教师”是教育的核心认识不足。
毛泽东说：“武器是战争的重要因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。”教育也是这样，决定教育的因素是人，是教师，而不是物。近几年，国家教育投入加大，但多数是投入义务教育均衡发展，改变办学条件，这当然是对的，但别忘了也要往教师身上加大投入。一方面要提高教师待遇，使之应该得到的合理收入，教师也是人，也要养家糊口，不是活在道德高人里；二是要加大教师培训经费投入，提高教师素质，进而提高教育教学水平等等。
四、教师的职称评聘体制影响教师的积极性。
在没有福利政策辅助的情况下，教师只能靠工资吃饭，职称评聘就意味着工资收入的全部。有不在少量的教师，就因为学校缺乏空岗，工作十几年还是低职称，无法评上高一级职称，收入不到3000，这怎能不打击信心？
五、社会对教师缺乏敬畏之心。
教师受制于法律、经济等各方面地位，应有的“尊严”不保，社会对教师的“礼敬”程度也不一样。教师的待遇低，教师职业社会影响力下降，加上《未成年保护法》的副作用，教师有“跪下来教书”的倾向，只能接受社会的所谓“监督”，未敢伸直腰杆教书育人。
六.教师中的败类影响“师道”。
由于教师人多面广，素质参差不齐，“种群”中也存在有败类，违纪违法现象屡有发生，甚至时而发生恶性事件，这也影响了教师群体形象。有的教师，守不住道德高地，从事有偿家教或其它乱收费，影响恶劣。
出现教师素质参差不齐的原因，主要还是对教育对教师重视不够，“中师”时代的教师素质是最好的，尖子生当时就选择师范。“中师”时代结束，应该是教师素质的转折点，师范生素质越来越参差不一，高考志愿填报多数是本科线上分数较差才填报师范，造成这种情况的深层次原因就在于教育行业魅力不够，待遇低。
当然，影响教师积极性的因素是多方面的，比如不完不了的上级检查，以及工作时间的紧张和工作压力、生活压力的增大等，这些都造成教师职业幸福感下降，进而影响到教师的积极性。
总而言之是，整个“师道”生态环境已经受破坏了，教育投入，其实是一个小方面，围绕“师道”这个核心我们还需要做很多工作。
高兴的是2018年09月11日闭幕的全国教育大会，对新时代中国教育作出了新的部署，强调要认真落实党中央、国务院关于教育投入的政策，更多向教师倾斜，优化支出结构，为教育改革发展提供坚实保障。陈宝生部长曾讲：“跪下来的教师教不出站起来的学生。”我们相信，这些对教育、对教师及重塑“师道”是一个福音。
愤怒的木棉
作为一名教师，我可以谈谈这点，国家确实是对教育投入巨大，主要投入这几方面。
一、投入到学生身上。
目前不少地区已经是免费九年义务教育，像我们山区寄宿学校，学生基本只花费生活费和辅导教材费用，也就一学期一两百，早上有免费的早餐，每个月有生活补助（政策后期还要涨生活补助），每学期有文具补。十公里以上的还有交通补，以及企业的捐助资助。
二、投入到硬件设施上。
每年的教育经费，不少都投到了基建上，学校倒是样貌变化快，学生住宿，学生学习条件不断改善（多媒体，实验室，计算机等）。
三、教师培训
这部分每学年都有所谓的教师培训，可是基本就很简化，上堂课，写个学习心得就算培训！
阿拉斯加的北极圈
职称工资差距太大了，有些人评上高级职称拿着高工资什么事都不想干，有很多很多一线教师做最基本的大量工作，累死累活也没没有高级职称拿着最低工资，现在有很多教师哪还有心思把教学放第一位，都奔着评职称的目标去努力，因为职称决定着你的一辈子！
感谢父母养育之恩
国家对教育越来越重视，投入越来越大，为什么有些教师积极性不高？
有些教师在改革开放新形势下，积极性不高，属正常现象。毛主席说过，凡是有人的地方就有左中右，一万年以后也这样。教师也属人，不是神，也有左中右。只不过这些教师属于右倾罢了！一个几百万教师队伍里没有一些落后分子才怪呢？有才不怪！
这些教师并不是因为工资小，待遇低而积极性不高，就是给上他们文娱明星般的待遇，也未必有积极性。关键他们缺乏一颗爱国心，一颗事业心，缺乏像钟南山那样冒着生命危险逆向而行的为国为民的献生精神！缺乏像解放军医生疫情就是命令的战斗精神！缺乏像广大奔向疫区的医务工作者的拼搏精神！缺乏像公安民警，广大志愿者的无私奉献精神。只能说有些教师思想觉性太低，不配当老师。即使当了也不好好教育学生。希望这些教师幡然醒悟，丢了身上的包袄，跟上飞速发展的形势，振作精神，教育好下一代！为党和人民的教育事业作出应有的贡献！
印忠旗
作为业内人士，我自己觉得现在教师工作积极性不高的原因更多是因为没有具体的法律来保护老师，教师这个职业就是一个良心活，大多老师都想把孩子教好，都希望他们成才，但现在的大环境让老师们对孩子的各种行为敢怒不敢言，更别说体罚，稍不留神就会丢掉自己的饭碗，甚至还会判赔偿……所以大家都佛系了，都觉得“成绩不好最多绩效少拿点，但被冠宇体罚或变相体罚的话，自己几十年的铁饭碗就毁于一旦了”。
梦里花落157957415
这是一个目标需求的问题。人不能贪心，过渡的期盼会很伤心的，学会知足常乐就好！我有个外侄女，大学毕业后择业，家庭会议上大家给她3条路，一是静心考当地的公务员，讲奉献求体面，二是和2个表姐在都市做金融或从业保险，追求品位高收入，三是当人民教师，为人师表，显示出桃李满天下之荣光。最后她选择了在都市发展，努力考试，当了小学老师，而对象也是教师。得与失，正确理解才是真的好！记住：太阳，不可能时刻老是照得你，都是那么舒舒服服的。
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国家重视教育，投入的经费越来越多！但是只是一味的盖楼和提高义教经费（维持学校运作，改善办学条件，但是不能用于教师），对于教师的工资提高却有限，毕业两年的其他工作也都比老师挣的工资多！其次，压力大，吃力不讨好，得不到应有的尊重！社会上那么多办补习班的只所以存在，还是说明工资少，如果老师们工资挣的多，谁还会办补习班挣补课费。
