昨天我看到了某空問答中的一個問題：孩子洗一次碗給20元，拖一次地給十元，倒一隻垃圾給五元，贊成這種獎勵嗎？
說實話，看了這個題目，我內心一驚，這不是我們平常很多家長的所作所為嗎？
請看：
孩子，如果今年期末考試考了第一名，我帶你到雲南去旅遊……
孩子，把練習做好了，得到了表揚，我給你買雞腿吃。
孩子，上午把作業全部做好了吧，如果完成了，下午我帶你去逛超市。
孩子，能幫我把家裡地掃一下嗎？掃一次五塊錢，那你就可以有很多的零花錢了。
……
這樣的例子，舉不勝舉。我們的家長很喜歡用這種方式來激起孩子對事物的興趣。更多的人喜歡用這種方式來刺激孩子努力學習。
所以看到這個問題，我的反應非常敏銳，這樣做對嗎？我在反覆的思考。
這讓我突然想起，前幾天一位同事說的。你如果用這種辦法來刺激孩子，你的孩子只會越來越差。
那麼，到底我們該用什麼樣的方式來對待孩子呢？我們該不應該用獎勵的方式來要求孩子做事情呢？
這是值得思考的問題，這也是教育孩子過程中非常重要的方面。
獎勵固然沒錯，但不是交易
我們都說幹了什麼之後我給你什麼？咋一看，挺好。這不，很多時候也很奏效。
這好比很多人讓孩子到超市裡去買一瓶醬油，給20元錢，買完醬油，剩下的錢歸孩子，算跑路費。孩子樂意，非常高興的去買了醬油，多好的事情。
然而，我們是不是有這樣的感受？如果你經常這樣做，一旦你某一天突然沒有多給錢，他就不樂意了。她覺得你應該多給錢，因為他給你做事了，不給跑路費不應該呀。
為什麼會出現這種情況？這就是人們所說的心理慣性。
所謂心理慣性就是指一個人對環境的適應程度。如果一個人習慣了某種方式，一旦這種方式發生變化，就會無法適應，甚至產生逆反心理。
正如上面所舉的例子，長期的某種行為，讓孩子認為他做了這件事，就應該給他一定的報酬，否則，他就不願意去做。這對孩子的行為習慣和心理導向都是極為不利的。我們雖然能夠獲得一時的便利，或者我們雖然能夠取得短時的效果，但是，卻不利於孩子長期的心理認識的培養。
這表面上看好像是對他做好某件事的一種獎勵，但慢慢的，卻變成了這一件事情的交易。這就容易讓孩子產生沒有交易，就不願做事的心理。不利於它的正確的人生觀，價值觀的養成。
獎勵未必不可，但有獎必有罰
有人說，給孩子一定獎勵，不是也很好嗎？雖然可能有些問題，但是，如果沒有獎勵，孩子就沒有動力，這難道不是一種很好的教育方式嗎？
有時，或許真是這樣，孩子是需要鼓勵和獎勵的。但是，如果一味的獎勵，而沒有懲罰，就會讓孩子覺得我做好了有獎勵，做錯了或做的不好也沒關係。這樣，就會給他們造成錯誤的方向導向。就會讓他們對任何一件事情變得更加無所謂。從這個角度來看，我們可以採用有獎也有罰的方式。
有獎也有罰，獎罰分明，就能讓孩子們知道：什麼事能做，什麼事不能做。
這樣，獎罰就成為了引導他們成長的一種手段。
比如，孩子見到了熟人，禮貌的叫一聲叔叔或阿姨，爺爺和奶奶，家長立馬錶揚一句，孩子真棒。他就會明白，這樣做是正確的。當某一天，孩子見了熟人不願意叫了，你就應該批評他，見到熟人應該打聲招呼，下次再不叫人的話，我就要打你屁屁了。這樣，通過幾次的對比，孩子就明白，見到熟人，我該怎樣做。
同樣，就從掃地洗碗來看吧！這是家庭小事，一般應該讓孩子養成習慣。你要明確的告訴他，這是他應該做的。如果偶爾也給一點獎勵的話。那麼，一旦他有幾天不做了，你確定該給他處罰。這樣，他才明白，我應該這樣做。
孩子考試考的好，家長可以滿足她一個小小的願望，但一定要適度，同時，如果他考的不好，沒有考出自己應有的水平，我們也要對他進行批評，甚至要進行處罰。
這樣，通過獎和罰來讓孩子正確判斷事情的是非，正確判斷自己行為的對錯，從而有利培養孩子的辨別能力。
獎罰不是目的，責任和擔當才是培養的目標
現在的家庭教育甚至甚至學校教育，都過於重視功利，而忽視了孩子成長過程當中必備的素養。
就如上面所說的，洗碗掃地都給錢，他們所做的目的就是，我要獎勵你，你給我把這件事情做好。但他們卻沒有想到，孩子可能會這樣想：我大不了不要錢，我就是不願意做。如果這樣，他的目的就不可能實現。
但是，我們給他錢的目的，不是要讓他懂得做家務的重要性嗎？
是啊！如果他有錢就做，沒錢就不做，他還懂得是責任嗎？
如果他想做就做，不想做也沒影響，他還會知道這是責任嗎？
從這裡我們可以看出，要培養孩子的責任感，培養他們的擔當，不是靠錢買來的。我們要讓他們在心理有那一種意識，這才是最重要的。
我們可以這樣的告訴孩子。
勞動是一種美德，而掃地洗碗是最簡單的勞動，你願意做一個有美德的人嗎？那麼請從簡單的勞動開始。這是從大的角度上的理論教育。
我們可以這樣來告訴孩子。
你愛你的爸爸媽媽嗎？你心疼他們累嗎？如果你心痛了，你幫他們一起掃下地吧，洗洗碗吧！這也是你愛父母的一種方式。父母愛你，為你操勞，你也要愛父母啊！這是用愛來教育孩子要懂得感恩。讓孩子知道，做這些事情其實也是為父母分憂，就是愛父母的一種方式。
我們可以這樣告訴孩子。
你將來的理想是什麼？你想做大事情嗎？給你講一個古代的故事吧！東漢時期有一名臣叫陳蕃，學識非常的淵博，從小就胸懷大志，發奮讀書，以天下為己任。有一天，他父親的朋友薛勤來看他，看到他住的屋子裡頭，到處都是雜草，滿地都是髒東西，就問他，你為什麼不打掃一下客屋來招待賓客？她回答道，大丈夫處事，當掃除天下，安事一室乎？薛勤當即就反駁他說：一室之不治，何家國天下之為？而今，讓你掃地洗碗，做一些家務，正是為了培養你成為將來的棟樑之才，正是希望你將來能夠成就事業。
我們可以這樣和孩子說，我們可以有很多方法和孩子說，我們這樣說的目的，就是為了培養他們正確的人生觀，價值觀，社會觀。這樣，才能更好的讓孩子成長、成才！
不以獎罰為目的，而要以責任和擔當作為教育的目標，那才是培養孩子的正確方式。
結束語
面對孩子，教育往往是最具有挑戰性。任何方式都可能有利弊，但是，我們一定要準確的把握我們所作所為可能達到的效果。我們要注意孩子培養過程中的培養方向，不能拘泥於一時的短期效應。
十年樹木，百年樹人，教育的作用不容忽視，家庭教育更是孩子的啟蒙。
從小開始，我們需要用正確的方式去培養孩子的行為習慣，去引導孩子樹立遠大的理想，去學會承擔責任，勇於擔當，做一個有益於社會，有益於國家的人。
如果這樣的話，你還會用金錢去刺激孩子嗎？勿以事小而為之，孩子的性格，習慣，志向的培養都是從小事著手，所以，面對孩子的教育，我們真的需要三思而後行。
做人難，做父母更難。但做了父母，我們就要好好的做好父母，不是嗎？
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