全维教育研究与实践

关于教育的功能，我认为古人已经作了准确的概括:传道、授业、解惑。

传道即是传播道理、传播真理，把正确的人生观价值观灌输予学生，塑造学生善良的品格，良好的道德修养、人格，接受纯净心灵的熏陶是教育工作者的第一要务，这期间，传道者自身的品格修养言行一致也起了非常重要的作用，能激励和感染学生。

授业即是把知识和技术传授予学生，认识自然才能改造自然，为社会为人类贡献自己的聪明才智。如何写文章?如何算数？为什么炸药会爆炸？木头为什么浮在水面？发动机怎么做？这些都需要教育工作者艰苦的工作，教导学生由一张白纸蜕变成有志向有知识有文化的知识人，为走入社会打好充分的物质基础。

解惑即开解疑惑，无论古今，社会必定存在各种思想各类行为的激烈碰撞，这就需要教育工作者明辨是非，对学生作出正确的引导，教育学生分清是非黑白，不要被一些歪理邪说蛊惑，避免学生走入歧途。

它三二三

教育具有个人功能，社会功能，显性功能，隐性功能，积极功能和消极功能。

1，个人功能

促进个体意识形态的社会化；促进个人行为的社会化；培养个人的职业意识和作用。

培养人类的创造力，促进个人价值的实现

2，社会功能

教育可以提高人口素质，提高国民素质，促进文化的更新和创造。

教育通过科学和技术的生产促进经济发展

3，主导功能

教育通过提高国家的人力资本来促进国民收入和经济增长。

4，隐性功能

教育和传播科学，启发人们的民主观念；民主教育是政治民主化的加速器。

5，转发功能

教育规范人与自然的关系，促进可持续社会发展的功能。

当社会发展处于积极时期时，教育对社会发展的作用总体上是积极的，但由于某些因素的影响，教育与社会的外在关系失调，出现部分消极作用。

自媒体罗杰

个人真实观点分享:

“建国君民” “化民为俗 ”，这是教育的基本功能。此语出自我国最早，也是世界最早的教育文献《学记》，它的意思是教育是为了建设好国家，教化好民众。

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杏坛花开

谢谢你的提问，希望我的回答对你有所帮助，我先用我自身的经历和最朴实的语言来回答知道问题，我的问题总结下面几点

一、我认为第一点就是教育功能使人约束自己的行为，让我明白什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情让我们感到羞耻，什么事情让我感觉到光荣，所以教育成为促进我们一种能约束自己行为规范，一种提升良好行为的功能。

二、教育还有一个很大的作用，就是改变我们的认知，增加我们看待事物的角度。对某一件事情不能采取唯一的角度，要多方面的去对待，这是人与人相处中很深的一种文化，也是我们需要学习的一种文化， 教育会改变对方对你的看法，周围人对你做事情的判断，举个例子，我们有时候会听到我们判断一个人素质高低，会讲他从小受的教育不好，是家长没有教好，这是很常见的话，可见家长在家长心中教育是多么的重要，教育可以改变小孩的认知，改变别人对小孩的看法。从小孩的言行举止可以判断出一个家庭对小孩的教育，可以判断出家长投入小孩的教育质量。高晓松曾经讲过，他上大学准备选择去哪所大学就读的时候，他对他父母说，我想去杭州上大学。但是他的父母要求他要上北京的大学，她和父母起了争执，他的父母说你有权选择你的大学，这是西方的文化，但是西方的文化小孩上大学，但是他们的学费是由自己负担的，如果你能负担起自己的学费和生活费，那么你也有权自己选择大学。你不能生活采取东方文化的方式，在选择大学上就采取西方的方式。所以教育也有特定性。教育不能选择性的通用，针对特定的地方特定的区域有单独的文化教育。但教育也有共识，比如我们都需要穿衣服来遮掩我们的隐私，这是因为我们从小到大接受的教育是我们需要在人面前，在公务场所需要保持体面的行为举止，这是全世界都能达到一个教育的共识。

三、教育可以把改变一个人的圈子和社会影响力，比如在我国最重要的一种考试制度，也是家长孩子最重视的考试高考，它成为一部分学生迈入重点大学的校门，当然最主要的目的是为了能得到更好的教育，接受优质的教学资源。从而增加自己的社会竞争力，从而争取到更优质的社会资源和物质资源。所以在部分人中，教育也具有功利性。

四、教育可以反映一个国家的综合实力，和综合国力的竞争能力，教育的强大也是科研的强大，也是综合人口素质的强大，我们国家近些年来科技、航空、制造业的崛起离不开教育，离不开教育的投入，教育同时也是国家软实力文化的体现，我们四大名著在国内外都深受欢迎，刘慈欣的科幻小说《三体》在国外也颇受欢迎，所以教育都有共通性。

五、好的教育能使人身上的好习惯逐渐的培养，家长对孩子的教育会决定孩子以后的人生。他身上的价值观，世界观很大程度上是由家长从小的教育来决定的。她的善良，她为人的品格都是从教育来体现的， 所以教育的好坏是小孩成长生涯中占有很大比重的地位。

六、教育的功能是建立个人特色发展的一个绝对性因素，因为大部分人受的教育相对来讲都有自己的特色，所以成为了形形色色的人，他们都有特定的个性和对待事物的方式方法，一些细节性的差异，所以教育是每个人的特点差异的重要的因素。

以上就是我的观点，希望对你的提问有所帮助，谢谢！

方奶奶专升本课堂

教育的功能是为了塑造人的品格和灵魂，以及教授文化知识，主要有以下几点。

第一，教育最通俗的来讲，是教授知识。从《师说》可以找到问题是答案，“师者，所以传道受业解惑也”，从目前的大中小学教育来看，教育从某种程度上就是教授知识。这也就是老师讲，然后通过考试检验学生掌握知识情况的体现。

第二，从教育更深远的意义来讲，是为了塑造人的品格和灵魂。咱们在教授知识，学生学习知识的过程中，要注重学生德育的养成。现在，学校都把德育作为地方课程，小学、初中开设道德与法治课，大学开设思政课，都是为了塑造人的品格和灵魂，教育我们成为一个什么样的人。

综上，教育最基本的职能是教授文化知识，更深远的意义是塑造人的品格和灵魂，两者兼具。

博知苑

教育的基本功能其实就是赋予人生存发展的能量，我想这就是教育最基本的作用。

教育改变一个人的思想，让他和动物区别开来，两者之间的区别不仅仅是会使用工具，更重要的是“人会创造性的解决问题”。

人之所以具备这样的能力，就来自于教育，所以教育也是人类文明传承的基本手段。

对个人而言，接受教育就是融入社会，争取发展权利的基本手段，人不仅是一种自然动物，也是一种社会动物，不接受教育的人，就只剩下动物性。

在今天这个现实社会来说，教育就是改变命运的手段，甚至是基础或者说是前提，没有经过系统化的教育，就不可能掌握生存发展的能力，就更谈不上创造性的解决问题。

个人的发展前途一定是和自己的学习成绩成正相关的。至少在大概率范围内是这样的，即便是有少数特例，也一定是经过其他某种特殊的教育。

教育不的是一个课堂教学，甚至不简单的是一个家庭教育，所以没有不经过教育成才的人，只是经过的教育方式不一样而已。

大糖必下

教育的功能:育人! 教育首先应该让受教育者学会拥有一个健康身体的能力，其次应该应该让受教育者有一个健全的人格，最后让有能力的受教育者学习一定的科学文化知识!作为教育者，应该学会以人为本，不忘初心，学会喜欢《给教师的建议》这本书，因为苏大师时时不忘强调爱心和教育智慧的重要。作为教师，我们比谁都知道分数的重要。 可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。 第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。 这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才是取得佳绩的正途。 我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠予他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。 如果努力，至少我们能做到前三条——至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。 那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的教育者！读书习惯的培养，是关乎一个人一生的长远之计。在我看来，这是头等重要且一天都不能迟延。如果你的眼睛只盯着应试，你就永远没有时间务虚。 “务虚”的好处就在于，为孩子将来的发展奠定扎实的基础，备足雄劲的力量。回归教育的本源，教给孩子的应是好的学习方法，应有终身学习的理念，应该成为一个具有家国情怀的阳光自信且有能力去追寻幸福的人！做和不做怎能一样？重要的是日不间断的积累和生机勃勃的态度！

蜗牛教育yyxx

本人正在准备2020年上半年教师资格证的考试，可以回答你这个问题。

一、什么是教育功能？教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响。

二、教育功能的分类及其定义。 1、教育功能按作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。1）个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。2）社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。 2、教育功能按作用的方向，可分为正向功能和负向功能。1）正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。2）负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响。 3、教育功能按呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。1）显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。2）隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。显性功能和隐形功能的划分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识的开发利用，就可以转变为显性教育功能。

希望可以帮助到你。

霸道标哥HUCG

仅供参考）依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。

(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能。

(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能。

(三) 依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能。

(四) 依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能。

依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。

(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能

1.教育的筛选功能。教育的筛选功能与竞争和选拔紧密联系。学校教育的层层筛选(除义务教育之外)形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的分途。

2. 教育的协调功能。教育的协调功能主要反映在两个方面：一是它对筛选功能的协调，协调教育和社会的关系；二是教育在客观上形成人的发展差异的同时又在运用其特有的力量逐步缩小人与人之间的发展差异。

(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能

1.教育的个体功能。教育的个体功能是指教育对个体人的生存与发展的作用。

2.教育的社会功能。教育的社会功能是指教育对于维系社会运行，促进社会变革与发展的作用。

教育的个体功能与社会功能处于对立统一的关系中。个体功能是相对于社会功能而言，社会功能亦是相对于个体功能而言。教育作用于个体必

然作用于社会，教育作用于社会又必然通过作用于个体而实现。

(三) 依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能

1.教育的基本功能。教育的基本功能是指教育根本的、基础的且是恒常、稳定的功能。这种功能在任何时候都是处于主要的、基础性的地位。如教育促进个体社会化和筛选、分层功能。

2.教育的派生功能。教育的派生功能是指由基本功能引发出来的处于从属地位的功能。如教育的政治、经济、文化等的功能。

(四) 依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能

1.教育的正功能。教育的正功能是指教育对个体和社会发展所产生的积极的、正向的作用。

2.教育的负功能。教育的负功能是指教育对个体和社会发展所产生的消极的、负向的作用。

希望以上答案能够帮到你

老万哥数学课堂

教育是没有时间和金光灿灿的钱币能换来的思维提升方式。思维的提升需要时间，但没有正确的方法时，花费的时间和思维提升之间不能打等号；思维的渐次提升需要时间，根本不是“有个捷径只要你多花钱就能快”的。别傻。

思维的提升建立在身体的健康之上，“如何才能健康”这可是个需要实证的命题。就是说，你懂养生保证健康的知识了还得实际运用调整，因为世界上并没有一模一样的两个人――就这学用调整的阶段都需要不短的时间。肝谋胆决啊！思维提升一定会有判断力的提升，身体不保持健康怎么能自我衡准到自己思维是否有提升呢？

另一方面，思维提升应用于谋断行，咱们学知识是为了运用的，学习、学了要修习才能得悟成智。智是知势而择、知势而行，谋断行的提高是需要在实际生活中花时间学习与训练才能提升的。

所以教育的功能是提升人类的健康与思维能力。

關鍵字: 授业 功能 教育