訫芳
想省錢又想補習不一定非要報一對一，一對一屬於針對性很強的補習方式。沒有找到知識框架體系的薄弱環節你只能被動讓孩子去無休止的低效學習。
第一步:找個做個性化教育的教育諮詢師給你孩子做一個數學學科測評，需要有那種專業知識框架體系的那種，看看孩子到底有哪些基礎，哪些不會。
第二步:找孩子老師，請老師幫指出哪些題目（知識點）是孩子中考出現頻率比較高，同時又容易拿到分的。
第三步:給孩子做補習計劃，針對知識點補習，再做專題訓練。保障孩子會的不丟分，不會的能蹭點分是點分。
第四步:階段性重複一二三步。
以上只適用於中考和低分高考生！
堰囧
在做高考特訓的十幾年裡面，經常碰到高三或初三學生的數學特別不好，而他們在小學裡面參加過小學奧數或參加過各種數學智力開發培訓，在初中也不斷補習。怎麼會出現數學越補越差的情況呢？
後來跟多個學生交流，才慢慢了解的這是一個心理自我否定的一個過程，失去證明是自己優勢的興趣。
有幾個藝考學生告訴我，從小數學就一直補習，從小學低年級開始，父母就覺得他們數學不好，一直給補課，從此之後數學從來就沒好過。不但是藝考生，很多高三學生或初三學生也是這種情況。因為長期的補習，他們相信他們數學缺乏天賦，沒有數學細胞，所以不可能學好數學，慢慢就失去了學習的興趣。或者補習後數學不錯，後面退步後很容易自我否定。
我通過各種方式來證明他們是有學習數學的天賦的，並告訴他們讀書其實跟天沒多大關係，而且引導他們，數學很好學習。
讀書，最要緊的就是抓住學習的規律與核心。
學習核心的就是課本概念，學習的規律就是邏輯，即如何將熟悉的概念切入到題目裡面去。審題就是如何進行邏輯調用概念理解題意，是應用知識解題的處理步驟，是很多學生所說的粗心，是學習性格問題。
解答問題的邏輯都是可以培訓的，沒有什麼奧妙，最關鍵的是基礎知識沒去重視，也就是說，沒有概念，成了無源之水，只能靠題海或不斷補習，終究會解決不了學習問題。
一段時間後，他們數學都學習的挺好的，其實很簡單，把概念搞清楚了，反覆去應用一下，他們就會了，孩子的模仿能力是最強的，而數學是最容易模仿的一個科目。
小學數學出現問題最大的一個環節就是應用題，最重要的就是語文的理解，把語文的理解搞清楚了，數學也就會審題了，分數就上來了。
初二下學期之前的數學補習意義不是很大。我談兩點。
第一、抗疫已經階段勝利。
國內疫情很快就會過去，雖然國際疫情不容樂觀，但工作應該很快就會恢復正常。
第二、不是高年級的補習，價值不高，甚至是負價值，可能會打擊掉孩子們的科目興趣。培養獨立的學習能力，價值最高，高中基本無需補習，家長需要去學習。
我建議：
培養孩子的學習習慣和讀書的獨立性，這些能力是不可能通過補習來得到的，而是通過家長的引導讓孩子有興趣而輕易學得。
可以給孩子買一些應用題，讓小孩子把這個應用題講給你聽，或者講給媽媽聽，講給自己聽或者講給同學聽，這種效果絕對比補習好很多。自己願意的事情事半功倍。
六年級的數學沒有那麼難，初一的數學不難，數學真正開始變難一點，是初二下學期出現幾何證明題和函數之後。
如果前面引導孩子引導對了，都不用補習，如果沒有引導對，就得補習一下了。
梁說高考
第一，疫情總會過去，時間不會重來。
從這個角度來說，為孩子補課是值得的，不能因為疫情而耽誤了學習。但是要注意身體健康，可以選擇網上補課。
第二，需不需要補課，還是看孩子自身的情況。
補課是個具有爭議的話題，很多人提到補課，就覺得老師黑心肝，就覺得加重了孩子的學業負擔，就覺得是填鴨教學。這些看法都是有失公允的。如果孩子學習跟不上，有困難，或者是學習學的知識滿足不了孩子的求知慾，可以適當給孩子補課。會了不難，難了不會，題目的難易程度，負擔的輕重程度，都是相對的，所以不能搞一刀切。
第三，疫情期間建議在網上學習，多利用免費資源。
在網上學習，沒有傳染疾病的風險，同時也鍛鍊了學生的自學能力，利用免費的資源，還可以節約開支，真是一舉多得。
我是聶老師，很高興能回答這個問題，希望能幫到你，謝謝！
我是聶老師
凡事沒有絕對的，對於家教也是一樣，需不需要家教，需不需要有償家教，每個學生情況不同，應該區別來看，我從事了30多年的高中教學，也做過家教，但從來沒做過有償家教，有的學生週末來家裡還要自己管他們飯，最多畢業了家長請回吃飯。那種師生關係總感覺很美好！由於有償家教，本來很純的教學相長的師生關係，變成有償的金錢關係，儘管符合經濟規律，但總覺得怪怪的，也許是自己跟不上形勢。也許有人說我高調無能，但教書育人是自己的本分是職業。現在學生要不要家教要具體看，如果學生在某一方面比較差些，在學校可以多向老師請教，絕大多老師還是喜歡這樣要求進步的學生。如果在學校總體學習緊張，可以用週末適當家教，當然民辦輔導機構是收費的，儘管政府學校要求公辦教師不能進行有償家教，但還是有部分老師在偷偷有償家教。如果學生很努力學習成績還是很差，就要看看學生的客觀情況，比如智力因素。智力對學習來說是非常重要的因素，有些學生對某科或某幾科學習困難些，可能與智力有關，像身材很矮的人不能打好籃球而姚明能打好一樣，像有人能唱好歌有人卻怎麼也不會唱歌一樣，是有差別的，有些學生某科不足，只要不是因努力的因素，適當加點世間認真對待正常學習就好，不要耗費太多時間，影響其他科目學習時間，影響其他科目的成績！說句實話，家長都會盡最大努力讓孩子學習考學，但畢竟還是考好點學校的人少，不可能成績都一樣，只要孩子努力了就好，不是嗎？
zxz那份執著
如果小孩需要進入尖子班或者好的學校，憑自己目前平時的成績還差一些，那就讓小孩上一對一補習班，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。不要給自己和小孩留下終身遺憾，要是小孩將來長大說，爸爸媽媽：“你為什麼在我小時候的時候不逼我一把呢？”
濤爸濤媽日記
第一:父母是孩子最好的老師，只要你上過高中，我感覺英語還是能搞定的；第二，實在不會，可以到網上搜資料，先學習再交孩子。辦法總比問題多，疫情無情，每個人失去很多，但也得到了許多，別光顧著掙錢而忽視孩子教育，這次也是一次難得的親自機會，希望好好把握。
追夢人3872
孩子今年上初中，也就是說現在是小學畢業班，小學孩子自律性能差些，也愛玩。疫情當前，學校每天都安排網課，課後作業，又不能出去和同學玩，，你現在一對一補課，肯定也是網課，就怕孩子沒心情學，你花了冤枉錢。
旋律61338386
現在每個學校的每科老師都在網上上課，為什麼不叫孩子好好聽老師講課呀？如果孩子好好聽老師講課了嗎還有必要上補習班嗎？讓孩子上補習班是家長傳遞給孩子的一個對學校老師不信任的信息。正是孩子有這樣依賴補習班來完成作業，提高學習效就不把精力和注意力放在學校老師講課的內容上。別說，現在疫情期間沒有工作沒有錢，有錢的正常時候我也不提倡孩子上補習班。因為，讓孩子上多次補習班加重了孩子的負擔，剝奪了孩子自主學習的權利，也剝奪了孩子創新學習的機會。所以，現在叫孩子好好聽老師講課，不懂的還可以跟老師請教。老師會給你孩子補課。
包老師的分享
一對一的補課都是有針對性的，臨陣磨槍不快也光的應急措施。對於一名小學生日常補課就過於奢華大牌，完全沒有必要。8-10人的小班制補課比較適合，即能得到老師的關注，又有同學的分享和競爭。
翱翔天際的棉花糖
就當把平時陪不了孩子的時間補回來，當有錢沒時間的時候總是說，給我點陪娃時間，哪怕少掙點，孩子陪伴是最寶貴的財富
