疫情防控期間，新聞傳播學院積極響應學校黨委號召，按照教務處統一部署，認真落實各項教學和研討工作。播音與主持藝術系組織老師們多次通過微信、釘釘視頻連線等方式，交流探討網絡教學方法，積極開拓教學新思路、新模式，發揮網絡教學優勢，以確保“停課不停教，停課不停學”，堅決保證在特殊時期教學不掉量、不掉質。
特別是在實踐類課程方面，由於網絡限制，使得老師們不得不遇到一些“所不能達”的困難。老師們也在困惑和嘗試中互相啟發、取長補短。最終，我們以“我就在你身邊”為宗旨，以“創新網絡教學手段，模擬現實教學場景”為目的，結合廣播電視學科和播音主持專業的特點，通過現有的視頻網絡技術和自己的一些“笨”辦法，密切聯繫當前形勢，將課程思政與專業教學進行有機融合，為學生們帶來了一堂又一堂實實在在又別有生趣的實踐課。
一、切屏無障礙，溝通無極限
由於實踐課最大的特點就是老師要根據學生的掌握情況進行靈活教學，因此單純的直播課還不能完全解決這個問題。因此，本專業許多老師，特別是講授實踐類課程的教師基本都採用了釘釘視頻教學的方式。
吳倩老師講授的《播音主持創作基礎》是一門理論與實踐相結合的課程。課程的兩大基礎環節：一是結合PPT和素材進行理論講授，二是帶著學生進行播讀實踐，在過程中緊密互動，為學生指出並修正問題、示範播讀，對實時溝通的要求非常高。於是她就採用了釘釘視頻會議的方式，在理論講授時共享桌面，讓學生能看到PPT，在需要面授互動時，再切回視頻畫面。這樣做既保證了理論講授的完整性，也保證了與學生互動的質量，在最大程度上增強了學生的參與感，使得教學節奏非常連貫順暢。
網課期間，許多學生都面臨一個難題就是沒教材。為了保證教學質量，吳倩老師就用“笨”辦法一頁一頁把教材拍下來，整理成PPT格式傳給學生，並在書本上做出一些註釋，解決了學生們無書可用的“幹聽”的窘境，和無法在課本上及時做筆記的問題。三週以來，已累積拍攝了一百多頁教材。
此外，她還儘量利用視頻連接的時空特點，“因地制宜”地領著學生“找感覺”。在練習方位感受的稿件時，為了讓學生準確地獲得從文本到現實空間感受的轉換，她就和學生們一起把文字上所描述的內容畫下來。大家畫的各式各樣，在視頻裡彼此相看時甚是有趣。之後，她又以學生們所在的房間為模板，讓大家結合圖紙，把屋裡的傢俱擺設假定轉化成稿件中所指的佈局，讓大家在熟悉的、有趣的環境下，練習和掌握聲音塑造的方位感受和技巧。學生們都會主動地找感覺、做練習，既有趣，還有效。
二、春風化雨，潤物無聲
疫情使得我們無法像往常一樣在教室裡上課，如何引導學生的情緒、對新冠肺炎的認識和學生的輿論也是所有老師在網絡授課中共同關心和思考的問題。
周偉紅老師在《話語樣式》的授課過程中，結合自己課程的實際，通過課堂上播放的作品和分析的例子來對學生進行教書與育人，用合適的作品與例子對學生的教育起到潤物細無聲的作用，進而避免抽象的說教效果不顯著的缺點。
為了做好這項工作，他臨時把原來要講的作品和例子換成了最新的與抗擊新冠肺炎有關的作品和例子。如在第一次課，在講到《話語樣式》所涉及到新聞播報體、朗誦體、訪談體時，他從網絡上下載了中央電視臺《新聞聯播》的有關抗擊新冠肺炎疫情的新聞和央視元宵節晚會的視頻。後者包括朗誦體和訪談體，且與抗擊新冠肺炎有關。第二次課，用李梓萌所播報的三條不同內容的抗擊新冠肺炎疫情的新聞作為新聞播報高、中、低三種情感基調的例子，在不知不覺中，讓學生既有專業觀察，也有輿論關注。
新聞播報體
朗誦體
訪談體
周老師在教學研討中說到：身教勝於言教，為了讓學生感受到老師對學生的尊重，凡是學生通過微信等社交媒體問問題，他都是在看到後立刻回覆，不能冷了學生求知的心。在抗擊新冠肺炎疫情的鬥爭中，白衣天使衝在最前面，老師通過網絡給學生上課也是在抗擊新冠肺炎疫情。新冠肺炎疫情使我們無法在教室上課，但是我們用網絡給學生上課也是在與新冠肺炎做鬥爭。
三、全家動員齊上陣，傳統文化入心間
只刷臉還不夠，得看全身；只一個人講課還不夠，得全家齊上陣。胡偉老師講授的《專項活動主持》中，有一部分是中國傳統禮儀，其中涉及到一些傳統禮儀的肢體動作和群體活動。平時在課堂上，學生可以一目瞭然地看示範，一起模擬參與，但這在網絡環境下就變得比較困難。為了解決這個問題，胡老師就時不時地調整鏡頭，先坐著操作PPT講課，再站起來做示範。遇到群體活動演示時，他就拉上家人一起在鏡頭前“隆重”地表演。學生們隔著屏幕看得是津津有味，也被幽默風趣的胡老師逗得前仰後合，讓宅在家裡上網課的體驗，有了別樣的吸引力和新鮮感。同時，胡老師也巧妙地將注重禮儀道德、學習傳統文化知識、增強文化自信和民族自豪感等思政內容通過理性的講述和感性的演示很好地融入了課堂。
胡老師認為，網絡授課很容易讓學生產生倦怠感，因此必須要加強生動性的講解力度，儘可能靠語言吸引人。 課程中的理論部分，要添加通俗易懂的或者切身的經歷，像故事一樣吸引學生。情節性比較強的，坐著講不行，就站著，站著不行，就“扮上”，怎麼有效果，怎麼來，就對了。此外，他覺得這個時候給大家傳輸正能量和健康知識也非常重要，時不時地會在下課前結合疫情防控，“老慈父般”的囑咐叮嚀一番。
四、大包小包文件包，實驗室輕鬆搬回家
教學硬件的缺乏是一個大難題，面對這樣的問題，我們也有辦法。
編導專業的王曉旭老師為19級播音班講授的《音視頻製作基礎》，是一門實踐性非常強的課程，正常情況下要在機房進行實操教學。特殊時期無法滿足教學環境上的需求，王老師就在開課前建立了釘釘課程群，指導學生們在自己的電腦上下載相關軟件，“把實驗室搬回家”。不僅如此，王老師和團隊歷時3年傾力打造的慕課《數字影視編導與製作》正好派上用場。其中的數十個微課，將知識點和操作環節條理化、精細化。他將直播和超星慕課有機結合，學生們就可以一邊在手機上看直播，一邊在電腦上進行實操練習，步步為營，從容不迫，很快適應了教學節奏。如第三週課上，王老師就高質高效地利用三個課時帶領學生完成了13個案例的教學和練習。
課後，同學們在做作業時遇到問題了，他也總是第一時間耐心細緻地解答、演示；而在超星上建立的題庫系統，也為學生的知識鞏固提供，以及過程化考核提供了充分保障。
五、心繫遠方，為畢業生保駕護航
雖然即將畢業的大四學生現在沒有上網課，但是同樣也在我們關注的視野中。由於李贏老師在國外讀博，暫時沒有承擔教學任務。疫情期間，滯留在國內的她並沒有讓自己歇下來。李老師在繁重的學業壓力下，主動分擔2016級播音班的畢業論文和畢業作品指導工作，通過微信和學生溝通解答專業問題。她還自制了畢業論文和畢業作品的進度表，詳細跟進，耐心指導，每次和學生語音溝通都至少一刻鐘，為畢業生在疫情期間如期完成畢業論文和畢業作品創作保駕護航。
與此同時，儘管已不再擔任2018級專業班主任的工作，但是對學生們的關心從未停止過。疫情期間，更是放心不下這幫“小孩兒們”，經常向老師們瞭解學生的情況，為老師們上課出謀劃策，和所有老師和同學們“在一起戰鬥”。
六、眾志成城，齊心協力
疫情期間，播音系外聘教師們也積極響應學校的號召，與學院保持密切聯繫，認真配合、主動投入線上教學，配設備、試軟件、找方法……一步步緊跟學院部署，加班加點高質量完成各項工作。宋揚老師的《影視配音》、夏青老師的《電視節目播音與主持》、張林老師的《廣播電視節目播音與主持》，通過直播講解、音視頻錄播、視頻連線、分享素材、音視頻作業指導等多種方式，用心講好每一節課。
除了播音專業實踐類課程外，為播音班同學開課的仝文瑤、劉焱、王明好、陳娜輝、許海濱、位迎蘇等各位老師，無不在自己的課堂上理論聯繫實際，運用多種教學手段，呈現出的精彩各異的線上教學場景，無不讓學生心懷敬意，感謝各位老師無私的付出！
七、仿真式在校生活，小夥伴們都在身邊
雖然沒有開學，但是我們儘量通過形式多樣的課外活動，為學生們帶來全息“在校體驗”，也為接下來回歸正常學習生活打好前站。
1、早功練起來
在劉育濤副院長和輔導員谷朋舉、李潔老師的組織配合下，播音系主任吳倩老師組織大家在2月17日開學第一天如期恢復早功練習。18級和19級的同學們自覺在家練習早功，並拍照打卡發至微信群。一些同學在週六日也依然堅持出早功，踏踏實實的學習態度著實讓老師們感到欣慰。
2、作品做起來
這學期加大了過程考核的比例，音頻、視頻作業量驟增，學生們不敷衍、不偷懶，照常認真完成每一項作業，準時上傳。有的同學上課時由於網絡不好出現卡頓，就上傳了筆記請老師指導遺漏，有的同學認真反思自己的問題，上傳並請老師和同學們一起督促指正。同學們良好的學習氛圍讓各位老師都非常感動。
“新傳好聲音”是由新聞傳播學院團委運行的一個公眾號，既是我院文化宣傳的陣地，也是播音系同學實踐的基地。疫情並沒有阻礙同學們運營公眾號的信念和熱情。開學以來，在學院黨委副書記譚冬梅老師和團委副書記段晨老師的組織下，公眾號運行有條不紊，緊密圍繞當前形勢，關注同學們思想實際，推出了一系列鼓舞人心的精彩文案和音頻，如《“音”你而戰：給媽媽的一封信》《不獲全勝 不言勝利》《秘籍在手，做一個肥宅學霸》《“疫”戰到底，吾輩青年強》等等，用文字和聲音向遠方的小夥伴們傳遞著同學情，傳遞著正能量。
4、活動辦起來
疫情期間，無數感人的新聞畫面激起了播音系學子們想用專業技能為抗疫做點什麼的熱情。在老師們的鼓勵下，2016級楊洪躍同學擔任導演，2018級安語默同學撰寫原創稿件，發起了題為“共赴一場溫情與共的戰‘疫’”的朗誦活動。由我係在校四個年級的多位同學參與朗誦、製作完成了微視頻作品《生生不息》，在網上熱傳，並且榮登我校官方微信。目前已由我校推薦，報送團省委宣傳部，擇期發佈。
疫情期間，白衣天使是戰士，我們老師也是戰士，我們在保衛我們的教學不被新冠肺炎傷害，無論線上線下，都應牢記教育的本質。雖然不能和學生如往常般面對面上課，但是我們和學生的心在一起，讓學生們感受到老師就在身邊，是我們的職責。在這場戰役中，每位老師都八仙過海，都在自己的戰鬥崗位堅守本職，既在教書，也在育人。同時，我們也通過這樣的一個特殊的機會，瞭解和積累了線上教學的經驗，引發了我們對教學模式改革的新的思考。正如一位學生對老師講，“
老師們的辛苦付出，我們都看在眼裡，不會讓老師失望的！”看到學生們用作品詮釋出的成長過程，老師也想對你們說，“我就在你身邊，我們一起努力！”供稿/新聞傳播學院
排版/曹曉琳
審核/王平
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