一場由新冠肺炎疫情防控給出的“疫”考，讓全國原本此時應該在學校全力衝刺的高三學子，不得不宅在家“雲備考”。對此，不少家長也擔心，自己的孩子自覺性不高，缺乏緊迫感，在家學習效率遠低於在學校。近日記者採訪了幾位的高三學子，他們都在家爭分奪秒地進行日常學習，在這場高考的戰“疫”裡，他們選擇宅家刻苦學習，不負青春。
與其擔心不如努力學好每一天 張磊所在的白銀市第一中學高三班是理科班，突如其來的疫情讓張磊和他的同學們手足無措。 一開始或許有些不適應，因為在家裡學習氛圍沒有在學校那麼濃烈，效率也沒有在學校那麼高，但後來張磊調整了狀態，開始在家備考學習。 “早上7：20到11：30、下午2：00到5：00上課，晚上6：30到7：30考試，一天6節網課，比平時在校少了兩節，但是課時變長了一點，變成60分鐘一節，剩下的時間就是自己安排複習。”張磊說。在學校的安排下，張磊的高考作息表上有了嚴格的學習時間安排，中間還自主穿插了早讀和晚自習，張磊向記者簡述了他每日的學習安排。 “除了固定學習時間，休息時間就會聽聽音樂放鬆心情，把自己的心態調整好，以保證高效使用每一分鐘，其實目前全國高考生的情況都是一樣的，與其擔心這擔心那，不如努力學好每一天，因為疫情期間學校為了不耽誤我們學習進度，已經為我們做了很多事，而我們考生目前要做的就是努力備考。”張磊說，“父母除了照顧好我的生活，也不會給我什麼心理壓力，反而我們作為高三學生，現在不是隨心所欲的時候，每一分鐘都很珍貴。”有點焦慮，想盡快回到學校上課 上了一週網課，每天盯著屏幕的時間超過了8個小時，市一中高三文科班學生劉雅靜的雙眼腫脹、酸澀，倦怠感也來了。 “沒什麼互動感，和老師只能用網絡交流，和課堂上的感覺還是不一樣。”劉雅靜覺得，在學校時，老師可以通過學生的反應決定講解的進度：有些題目很簡單，老師就可以直接略過，有些題同學們可能會有疑問，老師可以根據同學們的疑問拓展延伸。在線授課時老師無法實時獲得學生的反饋，僅憑網課結束後上交的課堂筆記和課後在線提問，課堂效率打了不少折扣。 於是，劉雅靜利用整理課堂筆記的機會梳理二輪複習的知識結構，請老師提意見；老師講解習題時她隨時把有疑問的地方整理下來，課後統一問老師。 在劉雅靜看來，距離高考只有90多天了，每個高三考生都該有滿滿的緊迫感。“還有那麼多問題要在這短暫的90多天完善，怎麼還敢東想西想，荒廢時間？”劉雅靜說。 劉雅靜坦言，儘管狀態沒在學校緊繃，但其實也一刻都沒有閒著，同時她也很期待重返校園。 站在2020年高考大門前，看著倒計時的數字，時間對於考生來說註定是緊迫的，但疫情沒有成為他們的絆腳石，反而讓他們有了更多思考空間，無論是眼下的高考、還是自己的人生，甚至家國的未來。
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