普京大帝1987
說實話估計效果不會好的。這種方式的教育不要說是孩子，即使是當然都未必能夠自覺自控的學習好(✪▽✪)更何況是學生。
過路人zb
我是大江來，我來聊聊對疫情期間學生在家進行網上教學的效果這個問題，首先我對疫情防控期間學校組織的網上教學表示感謝，由於受防疫限制學校想方設法給學生學習創造條件，這種教書育人的態度值得我們學習，
提到教學效果，說實話不好，這裡面有方方面面的原因，有的家裡孩子多，家裡窮，網絡教學需要智能手機，但手機數量不夠，不能達到人手一部，只能輪流看，可做作業的時間就不能和學校一個節拍，老師批改作業也不能及時看到，有的地方偏遠，就像我們這個地方，在窯洞裡手機就沒信號，在院子裡手機信號也是斷斷續續的，對收聽效果有一定的影響，還有就是現在的教學方法和我們小時候的不一樣，沒有老師時我們輔導不了孩子的功課，好多連我們自己都不會，還有就是有的家庭就一個孩子，嬌生慣養的習慣了，父母說什麼偏偏對著來，想讓他規規矩矩坐著聽課，門都沒有，在學校有老師專門管著，在家可就不一樣了，都捨不得打，只能是學多少是多少，放任自流，這個佔少數，再有就是孩子們的硬件操控能力，稍微大一點的像初中生，高中生一般都沒問題，小學生就不行了，家長也不怎麼會，也會影響孩子的學習效果。
總之，學生在家上網課不如在學校效果好，當然這不是某個人的或某一方的問題，大環境造成的，也沒辦法，能理解，最後再次感謝學校為孩子們的學習所做出的努力。
大江來
肯定的說，不好，真不好！
主要有以下幾個原因：
- 違揹人性：手機、電腦對孩子的誘惑太大，平時的玩具現在你讓他拿來學習，你是在故意挑戰孩子的定力嗎？
- 影響孩子視力：每節課30分鐘甚至更多，一直讓孩子盯著屏幕，平時強調的用眼常識哪去了？餵狗了嗎？
- 影響孩子注意力：課堂集中學習時，孩子注意力集中就困難，現在孩子注意力集中更難，容易受周邊環境的影響，小動作不斷，頭疼
- 不公平：對於沒有手機、沒有網絡，或者手機不夠好、網絡不夠好的學生，進一步拉大了茶具，有歧視之嫌！
- 導致貧困學生更自卑，甚至導致極端事件發生：類似的新聞網上層出不窮，某些人員心安嗎？
最好一點提議：現在因條件所限，必須使用線上學習，那就請相關部門和人員保證公平！因為上學是農村孩子、貧困家庭唯一的翻身通道！
空氣淨化那些事
線上教育是未來的趨勢，這一點毋庸置疑。但問題就在於中小學生的自制力和學習習慣不允許他們接受線上教育。
在大學生群體中不管是做自媒體的pr ae；程序員的java c++ ；公務員考試……都是線上教育或者網上找課。
20年前家長們吃了不讀書的虧沒學歷的虧
現在有些學生正吃著不適應線上教育的虧
大學不包分配 學的專業內容很多都是基礎 根本帶不進生活 除非基礎特別紮實 不是都會面臨找工作的難題 自學網課就是校園與社會的緩衝道
中小學就更不用提了 教育資源不平衡是國家難以解決的 山區孩子能上黃岡的課 這不就是進步嗎？跟上時代就會有收穫 家長不能把網課不當回事。
但中小學生制止力太差了 在沒有壓力的情況下 普通人是不會去主動學習數理化這些枯燥的知識的。
結論就是 線上教育要好這點毋庸置疑，但前提就是孩子要有制止力 不然就是事倍功半。
大耳飛翔
在這種特殊時期，網課、線上學習成為了熱點話題，有人歡喜有人憂。
針對在線課程的效果的問題來講，效果的好壞更側重取決於聽課人的自律性（僅針對能獲取線上學習的同學來講）。為什麼這麼說呢？
1、在校學習的好處在於學習環境和氛圍濃厚，對於學習成績一般的同學來講可能有激勵作用。在家學習，沒有學習氛圍容易懈怠。
對於學習優異者來講，在哪裡學習並不重要，重要的是自律學習；而對於不愛學習的人來說，在哪裡學習也不重要，因為不想學習。所以，個人網絡課程對於高中小學人群影響比較大的是普通成績的學生，按正態分佈來講這類群體也是佔比大的。
2、在家學習的監督檢查力度削弱。相比於在學校，家裡缺乏火眼金睛的老師督促孩子學習，孩子可能會少了壓力，多一份得過且過，學習容易分心。
3、線上課程更多是“你說我聽”，缺少“我問你答”環節。學校課堂的互動交流能強化知識記憶與應用，網絡課程缺少生動的互動環節會使效果大打折扣。
萌媽Highkick
這怎麼講呢？有利有弊吧，面對國家疫情為了學生以及國家的安全不能準時上學，總不能讓學生們不學習，開通網絡課程讓學生們在家上課，也是無奈之舉，沒有辦法中的辦法，讓學生們在家也能學習想法是好的，但是隨之而來的矛盾產生了，有些家長可能對於學習的內容不能理解，也不能很好的教導學生。學生長時間面對手機電視造成視力下降，還有就是不能充分的互動學習不進去等等系列的問題。總是無奈之舉，適可而止，勞逸結合，總比什麼不學習要好的多，面對國家困難全民疫情，我們在家也盡一點綿薄之力，為國家做點貢獻[大笑]
62號夢緣娜皮具
在線教學是疫情期間迫不得已的教學方式，我認為其教學效果從學生方面考慮是因人而異的。對於學習主動性強的學生來說，何時何地上課都是一樣，他/她都會認真聽講，專心學習；對於學習主動性中等的學生來說，在線教學更容易讓他/她走神，因為少了老師現場的監查提醒；對於學習主動性差的學生來說，在線教學無異於散養，可能他/她根本就沒在聽課。
另外從教學方式上來看，在線教學可以方便的實現實時錄屏，然後用於重複播放學習，但相對課堂面授的現場互動答疑，其靈活性要少遜一些。最後在線教學所需要的硬件設備對一些家庭來說也許會是額外負擔。
潤物澤雨
有利有弊，優勢肯定不明顯，和學校不一樣有的困難的家庭教學設備不好，導致導致學生學習能力下降還有這不僅僅看老師的講課內容和方式，還需要看學生的興趣和接受覺得不一定吧。如果自控力強的學生，想學的確實有效，但可能少了點互動；自控力弱，不想學的學生，可能效果就非常不好了，也沒有人督促了，課開著，不一定做什麼了，所以說因人而異。
孤獨先森i
有什麼好的，娃子動不動就玩手機去了，你說怎麼辦，這個沒有老師面對面的教學，真的是不行，效果差，孩子自控差，家長控制不住的情況一打把
程力專汽wp520106
疫情期間，在家上網課，怎麼說的，估計是好的更好，差的更差，但是對於一些學習不太好自律性很強的學生，這個時間段絕對是趕超的好時期，國家目前的發展不平衡也是一個問題，好多山區的孩子都上不了網課，總得來說有利有弊吧，我得觀點就是好的更好，差的估計會更差
