冰雪融化，万物回春。疫情笼罩下的特殊时期，为了继续提升全体数学老师的专业素养和课堂教学质量，3月12日下午14:00，许昌市南关村学校教育集团在许昌市、魏都区教研室的组织下，在吴正宪老师及其团队的引领下，与网络教研初次相遇，准时参加了“基于深度学习的小学数学教学行动研究”2020年第一次主题教研活动——”如何帮助学生理解数的意义”，在这里聆听讲座、研讨分享、见证成长！
这次教研活动既有专题讲座、经验交流，又有丰富的课例展示和课例点评。
首先由范存丽博士做了题为《“数的认识”的知识结构于数学思考——承重墙的建立与隔断墙的打通》专题讲座。范老师围绕着知识结构、怎么找到承重墙，如何打通隔断墙等方面，与大家进行了分享和交流。她重点研究“数的认识”主题下整数、小数、分数等教学内容的整体理解与贯通，在建立“数”概念的承重墙时，打通“数”概念下各知识模块和教学单元的隔断墙，沟通知识间的内外联系，让生在头脑中形成清晰的概念表述，从而培养孩子的数学思维。
接着以课例研究为载体，我们听取了北京皇城根小学通州校区耿颖老师和河北省保定新市场小学李铮老师进行的《万以内数的认识—围绕大数的认识》教学设计， 两位老师从不同内容，不同维度进行说课。他们设计了详细的教学流程，借助多种直观模型，使生理解数的意义，在对比沟通中，深化对数的本质结构的理解，即计数单位及其个数的累加，培养和发展学生的数感，领悟给核心概念以核心地位的价值。
然后是北京市首都师范大学附属顺义实验小学王秀杰、张丽老师和内蒙古鄂尔多斯市东胜区华研滨河小学张荣老师带来的《单元整体教学研究—围绕小数的意义》的单元教学设计。王老师和张老师从全面把握数的内涵，整体建构数的概念出发，进行了核心内容解读和教材的重新构架，从而使生经历挑战性问题，引发深度思考，在不断自主探究中自然打通“隔断”，将知识形成系统。 张老师以核心素养为设计思想，在不断精细化单位的过程中，使生经历观察、分析、操作发展数感，进而让生理解小数的意义，构建和扩充数的知识体系。
老师们认真学习，仔细聆听。
学无止境，我们一直在路上！
之后是专家互动式评课。孙佳威老师和范存丽老师的精彩点评，以及吴正宪老师进行的总评，营造了宽松、活跃、新颖的学习氛围，他们从整体把握教材，借助同课异构，从学生活动、设问等实际操作方面给予了很好的引领。既让我们一线教师耳目一新，又增长了我们教师的专业知识，具有很强的指导性和专业性。而吴老师围绕核心概念计数单位的落实，对核心素养数感的培养的深入解读让在线老师收获颇丰。
最后是在线老师与名师们的互动交流，老师们提出了教学过程中的困惑，吴老师以自己的亲身教学感受为大家解答疑惑。她说在核心素养背景下教与学的方式正在发生着转变，我们教育工作者要践行“自主课堂”，就要从转变教育理念开始。在设计课堂时，要对知识的共同本质特征，共同逻辑关系进行整合，让核心要素统领整合数与运算的系统学习，将碎片化的知识系统化、整体化、结构化，通过迁移举一反三、融会贯通。
中国教研网为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，对于促进教师专业成长有着传统教研所不能替代的作用，我校将不断探索教研与网络技术的深度融合，将其与我校传统教研互补结合，提高教研活动的质量和水平，共同成为促进青年教师专业成长的助力。
“延期不延教、停课不停研”，这种新型的培训模式让我们教师再一次感受到了现代教育的理念和互联网+时代给教育带来的便捷和实效。虽是虚拟的面对面，却也是一场别样的对话之旅，我们与导师对话，与同行对话，与自己对话，与实践对话，也与现代教育技术对话。
相信在魏都区教研室的带领下，我们全体小数人会将本次培训作为自己教育生涯的加油站和新起点，在参训学习的过程中反思自己的教学行为，坚实我们的教育之路！
疫情散尽春暖花开时，让我们重逢在美丽的校园里，届时愿我们所失皆无碍，所得皆有期！
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